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一、案例(描述问题的发生、发展的过程)
为了让每一个孩子都能够参与体育活动的组织,我在课堂上推行了体育委员和小组长轮换制,其中每节课我都随机抽取一人领做热身操.
在一次课上,一名女生低着头,明显表现出畏惧、逃避情绪.越是这样的学生,越应该加强锻炼."请这位女生出列,领做徒手操."这名女生顿时懵了,呆在原地很不自然地扯着衣角,肯定是在等待我的赦免令."必须出列带操,因为这是你的任务."我丝毫没有给她逃脱的机会,但她一句"老师,俺不会"给了我一个措手不及.我想了一下说:"勇敢一点,先站出来好吗?"她终于从队伍里挪了出来,"很好,你已经成功了一半,第一节你想领着做哪节操?"…… 相似文献
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朱诗航 《体育健康知识画刊》2015,(1):43
我从10岁开始踢球,在不早也不晚的年龄,我选择了一个从未接触的爱好,在其他同龄女生的眼里我是"疯"的,因为以我娇小的身型没有一个人会支持我去踢球,可这一疯就是5年,时间没把我的身型改变多少,但把我的球技改变了不少,可能是上天故意给了我一个娇小的身材,然后让我明白只有更努力才能踢好足球。 相似文献
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<正>我从10岁开始踢球,在不早也不晚的年龄,我选择了一个从未接触的爱好,在其他同龄女生的眼里我是"疯"的,因为以我娇小的身型没有一个人会支持我去踢球,可这一疯就是5年,时间没把我的身型改变多少,但把我的球技改变了不少,可能是上天故意给了我一个娇小的身材,然后让我明白只有更努力才能踢好足球。 相似文献
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近日,读罢2006年第2期《中国学校体育》赵迎春老师的《一次“不计时”的800米测试》,感触颇深。我于2005年上半年也是采用这种方法对学生的800米、1000米做过试验,两个学期的实践体会,有相同的成功,也有不同的建议。尝试过程学期初,我把女生800米,男生1000米确定为五年级学生的体能测试项目。临近测试前一周,又对学生做了说明:1.女生800米要一起比赛,前10名为优秀,11到20名为良好,后面的同学为及格。男生同女生。2.只计名次,不计成绩,但是老师要计成绩作为参考。同学们听完老师的说明,都齐声叫好。比赛开始了,30多名女生一起出发了。半圈过… 相似文献
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yagthebest 《新体育》2013,(1):102-103
如果让我回忆一个人,我的追忆方式可能会是平铺直叙的。顶多也就是把零散的记忆梳理一下,然后再放进一个程序框里．某年某月某天,我和某某做了什么事。但对贝克汉姆,在我今天看着他的视频想起他的时候,我还会有一种悸动,像是16岁时还是处男的我,哪怕是一个小小的拥抱,还是一个不经意的动作,都会让我害羞。 相似文献
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陈玙璠 《上海体育学院学报》1984,(3)
当前,在高等学校中,普遍存在着女生体育基础差,教学效率不高等现象。为了解决这一问题,有的精简了体育课教材的内容,有的增加了课外辅导时间等等。这些做法和愿望都是好的。我认为,重要的在于大力提高教学效率。提高女生体育教学的效率,就是要根据女生的心理、生理特点,实施与此相适应的教学方案,用较少的时间,有效地传授体育知识与技能,切实地发展学生身体素质。体育教育过程,是师生共同参与的身心活动过程。教师根据教学大纲的要求和学生的实际,设计出一个最优化的教学方案并付诸实施,然后从信息反馈中,了解学生的学习效果,并不断地修正方案,使体育教学过程稳定在最优化教学程序里。 相似文献
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<正>案例回顾:最后一节体育课是初一年级的技巧课,通过前两次课的学习,女生们越来越喜欢上了技巧课,上课的氛围也比较好。鉴于这种情况,这堂课我决定开始教授学生成套中最难的一个动作——单肩后滚翻成跪撑平衡。在课的开始部分,我向学生讲解了这个动作的难度与要求,并向学生阐述了该动作在成套动作中的作用。接下来进入示范环节,我先做了一个示范,让学生对动作有了一个大概的了解,学生们对此报以热烈的掌声,并 相似文献
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点子下载:下载众人智慧提高教育艺术一天下午,在操场上,我正带着五(2)班的学生进行分组教学,女生分为两个小组,由小组长组织,男生由我带领学习支撑跳跃。正当我全神贯注指导学生练习时。忽然一阵混乱,只见一名女生正将另一名女生拖倒在地,被拖倒的女生不停地发出责怪声。看到此,我很生气,于是,我跑过去狠狠地说:“已经是五年级的学生,一点组织纪律性也没有,课堂上连拖带拉地成何体统?”那个女生低下头,其他学生也都面面相觑。在轮换练习时,那位被拖倒的学生对我说:“老师,恕我直言,您错怪她了。”接着她向我讲了事情的原委。原来,女生上课场… 相似文献
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如何提高初中女生的短跑速度?这是中学体育教师面临的课题之一。我在教学与训练的实践中，做了一些探索与尝试，取得了较好的效果，就这一问题谈谈自己的感受与体会，希望就教于广大同行。 相似文献
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一般说来,批评和表扬是思想教育的常规手段。尤其是表扬,其对激励学生的上进心,有着很大的作用,我们应该经常使用。但是,我们在体育教学过程中,却发现有些地方必须谨用表扬手段,否则有可能产生意外的效果。记得我刚开始教学时,有次上爬竿课,当我讲解示范完后,要请一个同学出来做示范。可能是害羞或怕出丑等原因,好一会儿都没有人出来做示范。后来,终于有一个女生站了出来,我当即表扬了她,说她“巾帼不让须眉”,号召大家要学习她的勇气和胆量。说完,那位女同学就开始爬起来了。其实,她爬得并不是很好,爬的很吃力费劲。但是我在下面还是一个劲… 相似文献
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双休，应学生们的要求，我带了一些学生去爬山，大家玩得非常开心。返回的路中，大家在一个水库边的树荫下边做游戏边休息。一个在游戏中失败次数最多、接受“惩罚”最多的女生，在惩罚后突然问同学们“你们谁想当体育老师”这一问，刚才还喧闹无比的场面霎时安静极了，我赶紧“救场”、“接着玩，接着玩”。 相似文献
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《体育之研究》，毛泽东说它是资产阶级性的东西。这好像是奇闻。对此，我先做一番史实的考索，然后再做一个公允的评价。 相似文献