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英语有些表示人的感情或心理状态的动词.在教学中发现学生不能正确地掌握这些词动词的用法,常常把这组动词的V-ing和V-ed形式用法弄混,为了使学生们能掌握好这些动词的正确用法,从三个方面对这组动词进行论述:情感动词的及物动词用法,情感动词的V-ing用法和情感动词的V-ed形式. 相似文献
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2001年全国英语高考题的单项填空中，有一道题考了“情态动词 动词完成式”的用法。情态动词 动词完成式是高考考点之一。下面谈谈它的用法. 相似文献
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纵观历年高考英语试题，特别是近十年的英语试题，非谓语动词（动词不定式、-ing分词和-ed分词）一直都是高考考查的一个重点和热点。本通过对往届高考英语试题中涉及动词不定式用法的一些典型考题加以归纳分析，希望能够对同学们学习并掌握好动词不定式的具体用法有所帮助。 相似文献
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近几年来情态动词已成为每年高考必考考点，因此在学习时准确理解和掌握情态动词的基本用法十分重要。常用的情态动词有：can，could，may，might，must，shall，should，will，would；其他的还有ought to，need，dare等。下面结合几年来高考试题对情态动词的考察，归纳分析其主要用法，以便同学们复习掌握。 相似文献
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崔文尖 《湖南科技学院学报》2010,31(1):184-187
如何掌握不定式与动名词作补语时的用法始终是英语初学者多年来的难题,文章在回顾了英语语法界对不定式和动名词用法研究的历史后,提出了“心理过程动词”的概念,并以此对英语动词进行了分析,指出：凡表示心理过程的动词都必须带动名词砟为补语。这一原则对初学者了解和掌握英语动词的语义特征与使用规则之间的关系有一定指导意义。 相似文献
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对于任何学英语的人而言，最重要的是掌握动词的用法。《牛津现代高级英汉双解辞典》列举了谓语动词的25种用法类型，足见谓语动词的重要性。对英语中一些特殊动词带同源宾语的情况进行语义结构分析，一则有利教学，二则使我们在跨文化交际中障碍更少。 相似文献
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周振锋 《周口师范学院学报》2003,20(5):122-124
科技英语文体动词形态的应用变化极为广泛，探求动词形态在科技英语中的用法和翻译对领会掌握科技英语有着重要作用．文章就常见动词形态的用法和翻译作了深入辨析，以便于语言学习者更好地了解科技英语的特点及应用，为翻译应用科技英语奠定坚实的基础． 相似文献
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在通常的教学与学习中,动词不定式的用法是比较难以掌握的,笔者从多年的教学中积累了动词不定式基本用法以及它的特殊用法,供大家在教学与学习中参考。 相似文献
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何键 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(2):43-46
非谓语动词是英语教学的难点。明确非谓语动词的概念，掌握非谓语动词的体态与时间意义，非谓语动词的逻辑主语及表现形式，是学好非谓语动词用法的关键。 相似文献
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延续性动词的完成时在使用上没有多大的限制,比较容易掌握,但终止性动词在完成时中的用法值得注意。本文就终止性动词的一些常见用法及使用时的注意点归纳如下,供同学们学习时参考。 相似文献
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李新 《语数外学习(高中版)》2009,(12):16-17
“睛态动词＋have done”结构是高考重要考点,也是较难掌握的语法项目之一,为了帮助同学们更好地掌握使用这一考点,下面结合具体例题或高考试题谈谈其主要用法。 相似文献
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本文旨在通过对常用德语动词前缀的列举及其本身词义的解析,展现其构词的规律和用法,系统地总结出德语中的派生动词、合成动词与原构词词干词义变化的特点,为德语学习者更好地掌握德语动词提供帮助。 相似文献
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陈海生 《常熟理工学院学报》2005,19(3):83-85
英语句子中最重要的单词是动词,要正确理解和应用英语必须掌握好动词的用法,掌握好动词的基本句型及其扩展句型。文章就动词后面跟形容词的三种结构进行系统分析,较为全面地总结和归纳出各类动词与形容词的连用,并按照动词的词汇意义分类加以例证。 相似文献
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曹军 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(9):11-13
be是动词原形，现在式有am、is、are三个，be动词在句子中随主语的变化而变化.be动词现在式的用法是初学者较难掌握的语法项目，本文拟谈它的用法，希望能对大家的学习有所帮助。 相似文献
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吴守长 《宿州教育学院学报》2001,(4):67-68,66
本文根据动词有无行为内在界限的意义，把动词分为持续动词和瞬间动词二种，初步探讨了这两类动词在一般式与进行式，现在完成时，till/until结构等语法项目中的用法，对于正确理解“进行式表达将来情况”，“完成时态中的动词与时间状语的搭配”等有较大的实践意义。 相似文献
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刘亚燕 《乐山师范学院学报》2012,(7):50-53,76
日语中复合动词的使用频率很高,在语言交际中起着十分重要的作用。学习和掌握好复合动词的用法,在日语教学与研究中占有非常重要的地位。文章结合复合动词“見＋v”的语料实例进行分析,认为复合动词的教学应站在语言发展的角度,从原型理论,构词法和搭配理论等多维视角出发。 相似文献