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顾淑珍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):67-67
开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学.实施＂开放型＂数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框,改变教师始终＂讲＂,学生被动＂听＂的局面, 相似文献
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开放数学课堂的目的是激励学生积极主动探索数学知识规律，培养学生的自主发展能力。实施“开放型”数学教学要不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去探索，去发现，去创新。 相似文献
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吴凤 《新课程改革与实践》2010,(15):19-19
开放性教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力创造性学习的新型教学。实施“开放型”教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。 相似文献
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开放性教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索知识规律,培养学生自主发展能力创造性学习的新型教学。实施“开放型”教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。教育因生命而存在,生命的成长需要教育的基本内容和方式。生命教育是教育的灵魂,生命教育让学生的个性飞扬。 相似文献
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开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学.实施"开放型"数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框.改变教师始终"讲",学生被动"听"的局面,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,发展学生的自主能力,全面提高学生素质. 相似文献
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小学数学开放教学的尝试与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
开放教学就是通过改革传统教学中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识,培养学生自主发展能力的新型教学。实施开放教学要求教师要不断改革束缚学生情感、认知能力发展的条条框框, 相似文献
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开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学。实施“开放型”数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”,学生被动“听”的局面,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,发展学生的自主能力,全面提高学生素质。 相似文献
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开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素，激励学生积极主动探索数学知识规律，培养学生自主发展能力的新型教学。实施“开放型”数学教学要求教师大胆开放，随机应变，不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”。学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现，去讲解，去探索，去创新，发展学生的自主能力，全面提高学生素质。 相似文献
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以人为本是新课程的核心理念。我们的数学课堂要为学生架设自主发展的桥梁,使数学教学真正走向学生的内心,滋养学生的心灵,促进学生的全面发展。培养学生学习数学的兴趣,就要把数学教学生活化。实施问题教学,养成创新意识和创新个性。通过评价把学生的注意力集中到探索和创新上。 相似文献
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小学数学教育要实施创新教育,关键在于切实改变教师"包打天下"的教学现实,建立一种自主创新性的教学机制,不仅要注重在教学中创设良好的环境氛围,充分发挥学生的主体作用,还给学生自主学习、自我思考的权利,还要培养学生的问题意识,提高学生独立解决问题的能力.培养学生发现问题、提出问题、解决问题的创新精神、创新思维,提高学生的创新意识和实践能力,促进学生素质全面发展. 相似文献
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方陆英 《新课程导学(上)》2014,(8):16
正基础教育是培养创新人才的摇篮。开发和培养学生的创新意识、创新精神和创新思维,必须强调学习和发展的主体是学生。在数学教学中应该全面落实学生的主体地位,努力培养学生的自主学习能力,这是我们新课程改革的理念。自主学习就是要尽可能拓展学生学习的自由度,以学生的发展为本,建立一种以活动促进发展,开放性解决问题为基本策略的学习模式。在数学课堂教学中形成学生自主 相似文献
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培养学生自主学习能力是一个新课题，数学教学应以提高学生自主学习能力、创新意识为主要目的，打破现行课程中教材的束缚，创建新的与学生自主学习相适应的教学方法和体系，让学生在自主学习中有所发展，有所创新． 相似文献
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随着九年义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有一定的创新精神和实践能力”的改革教育已成为数学教学中的一个重点。在实际教学过程中,激发学生的兴趣的主动性,提高学生的创新精神和思维发展能力,已引起广大教育工作者的高度重视。如何培养学生的创新精神和思维能力,找到培养创新精神和思维发展能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要。本文便从数学教学的角度浅谈培养学生的创新精神和思维能力的做法。 相似文献
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欧华 《中学生数理化(高中版)》2010,(8):60-60
当今社会是一个开放型社会,科学技术飞速发展,知识经济初露端倪.社会的发展要求数学教育能够培养出具有更高数学素养、更具创新思维、创新能力的人,"数学开放题教学"就是一种有效的途径.数学开放题作为一种教学模式,有利于培养学生的创新精神和创造能 相似文献
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高金贵 《数学学习与研究(教研版)》2008,(1)
随着数学教材的改革,使学生具有创新精神和实践能力的创新教育成为数学教学的重点.在实际教学过程中对学生创新能力的培养已经引起广大数学教师的极大关切.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要.我在具体的数学教学中,非常关注对学生创新能力的培养,下面我就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈谈我的个人看法。 相似文献
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创新是民族发展的动力,推动着社会向前发展和进步,但是由于受到传统教育观念的束缚,学生的创新思维不足,严重影响了学生综合素质的培养。特别是在初中数学教学中,还存在着灌输的教学现象,严重地制约了学生创新思维能力的培养,这就需要教师结合教学实际和课程改革的要求,对教学方法进行创新和改革,以培养学生的创新思维为主导开展教学活动。 相似文献
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关注学生的创新思维,实施有效教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》中提倡有效教学,提高课堂教学的质量。若通过数学的教学培养创新意识,培养学生的创新精神和创新能力,改革数学课堂教学、激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,充分相信学生,把学生看作发展中的 相似文献
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开放型的数学课堂教学突出了以人的发展为本,是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此,课堂教学中,教师要创设有利于学生学习的环境,关注学生自主探索和合作学习,开放教学全过程,真正发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力。 相似文献
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在小学数学教学工作中,教师要引导学生以创新思维为切入点,逐步强化应用意识,培养学生应用数学知识解决生活问题的能力,教学中不要把学生的想象力与探究意识束缚在既定的教案与教学模式中,一切尝试应该以促进学生的创新思维发展为主,在探索与实践过程中激发学生的数学学习兴趣,培养运用数学解决实际问题的信心和决心。发挥学生在教学过程中的主体作用,改革传统教学方法,创设有利于学生素质教育发展的新型课堂教学情境。 相似文献