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爱玩、爱动、爱竞争是孩子们的天性,但在对中、小学体育课兴趣调查中发现,学生喜欢体育运动,而不喜欢体育课,其行为表现在课外活动中生龙活虎,体育课上却无精打采,兴趣不高,这种现状不得不引起我们的重视,学生不喜欢体育课,实质上是由体育运动到体育课之间有了变化,有了不被学生欢迎的变化,主要体现在(1)由于体育课的内容及形式的规定,学生变得不自由了,使学生之间交流受到很大的限制.(2)由于教育的某些性质,体育课变得严肃了. 相似文献
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游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段 总被引：2，自引：0，他引：2
文章针对“学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课”这一现象，从游戏论出发，说明了学校体育教学改革的重要手段是游戏化教学。它对培养学生的体育兴趣，改变学生对体育课的看法，使学生树立终身体育思想等有着重要的意义。 相似文献
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为了充分了解学生对体育运动的兴趣和爱好程度，本学期，我在五个班级近２５０名学生中进行了一次问卷调查。结果是喜欢上体育课的占８０．８％，不喜欢上体育课的占３％，不喜欢按教师意图上体育课的为１６．２％。学生不喜欢的主要原因与多年来体育教学中统得过死的军训式教学（教师指挥，教师控制，教师组织，学生服从，以教师为主的权威性、强制性教学）有关，虽然体育课秩序井然，但实际上学生不喜欢，不能激发学生的热情和调动学习的积极性，达不到学校体育教学的目的。因此，要想让学生都喜欢上体育课，体育教师除了努力提高自身业务… 相似文献
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本文分析了高中学生喜欢体育运动却不喜欢上体育课的心理的产生原因,根据学生的心理和生理特点,以建构主义理论激发学生新的体育运动兴趣点;建立平等和谐的师生关系,提高教学活动的新颖性,有效地激发学生的运动兴趣。 相似文献
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爱玩、爱动是孩子们的天性,所以很多人都认为在中小学所有的学科当中最受欢迎的理所当然是体育课。但在对中、小学体育课兴趣调查中发现,学生喜欢体育运动,而不喜欢体育课,其行为表现在课外活动中生龙活虎,体育课上却无精打采,兴趣不高。 相似文献
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长期以来,我国中小学体育工作一直存在这样一个问题:学生喜欢体育运动,但不喜欢上体育课。如何才能激发学生的学习兴趣,提高学生在体育课上的积极性呢?一、在师生的双边活动中变换角色体育教学中有好多是动作技术教学。传统的做法不外乎是教师讲解,学生模仿,纠正错误动作等。中学生的好奇心、求知欲望强,对所学动作急于模仿,而在讲解时又不注意听讲,结果是错误百出,不得要领。针对这种情况,我们可以先让学生根据经验(如看电视所 相似文献
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安振中 《荆门职业技术学院学报》2009,24(2):81-84
对部分大学生对体育教学的态度进行了调查。为解决大学生喜欢体育活动、却不喜欢上体育课的问题,在体育教学中,要把握学生心理,重视激励的作用,建立新型师生关系,吸引学生“乐学”,培养学生的体育运动兴趣。 相似文献
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文章针对"学生喜欢体育运动,但不喜欢体育课"这一现象,从游戏论出发,说明了学校体育教学改革的重要手段是游戏化教学.它对培养学生的体育兴趣,改变学生对体育课的看法,使学生树立终身体育思想等有着重要的意义. 相似文献
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学校体育是提高学生身体素质的基础和前提,是素质教育的重要内容组成部分。它对于培养学生的创新精神和实践能力起着特殊的作用。体育课程与其他课程相比,具有一个非常明显的特征：很强的实践性。执行《新课程标准》后,笔者认为我们体育老师在教学中应该注意充分发挥学生的主体作用。同时,在教学中还要关注学生的自主创新性、情感体验的培养。要想学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。那么怎样才能在新课标背景下提高学生的体育运动兴趣呢？笔者将从学生对体育兴趣不高的原因、体育运动兴趣培养的原则和培养学生体育运动兴趣的方法三个方面进行了简要地分析。 相似文献
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体育课程标准指出,在体育教学中要通过各种途径培养学生各方面的体育兴趣,这样,学生才会有体育学习的动力,从l斫开展有意义的体育学习活动。体育课与其他文化课相比,具有很强的活动性,应该是很受学生喜爱的,但是,现在许多初中生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课,其主要的原因是教师在教学的过程中,过于注重对体育技能的讲解与传授,过于强调标准地掌握某一体育动作,而忽视了切合初中生的年龄特征和性格特点。 相似文献
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本文仅就中职学生不愿意上体育课的原因进行调查分析,从中找出影响学生不喜欢上体育课的主观及客观因素,在今后的教学工作中加以改进,进而达到培养学生参与体育运动的兴趣、增强学生体质健康水平的目的. 相似文献
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“激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识”是高中新课程标准下体育教学的基本理念。然而,受传统教育观念的影响,“教师独自发令,学生勉强应付,身顺而心违”的现象在高中体育教学中仍然存在,甚至出现了“学生喜欢体育运动但不喜欢上体育课”的怪现象,突出表现在高中生对教学内容和教学方式的没兴趣和不适应。如何依据新课程理念激发学生的乐学情绪呢？ 相似文献
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章进 《学生之友(小学版)》2010,(12):38-39
小学的体育教学中游戏起到了举足轻重的作用．老师利用小学生喜欢游戏这一心理特点进行适当的安排游戏教程．既可以使学生们更加的喜欢体育运动。又可以使提高自己的身体素质。为以后的对于体育运动培养一个良好的兴趣。本文针对于小学体育课中的游戏应用做了一些探讨。 相似文献
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正儿童天性好动,但是部分学生却并不喜欢上体育课。究其原因主要有:学生体质差,怕吃苦;体育教学内容单一、教学方法枯燥乏味等。而教学内容单一、教学方法枯燥则是学生不喜欢上体育课的关键所在。因此,体育教师要在教学内容、教学方法设计方面多做研究,寻找到激发学生进行体育运动的兴趣点,提高体育课堂的教学热度,让学生在轻松愉快的课堂氛围中完成学习和训练。一、教师示范动作,诱发学生的求知欲教师示范,学生模仿;教师指导,学生强化训练,这是众多体育课的基本教学流 相似文献
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在体育教学中我常会利用不同的教学手段和方法．来激发和保持学生的学习兴趣,从而增强教学效果。但是我们发现,确有一些学生不喜欢上体育课,甚至以种种理由请假或逃课。有调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82％,女生占63％;对体育课抱无所谓态度的男生占13％．女生占24％：不喜欢上体育课的男生占5％,女生占13％。由此可见,学生不喜欢上体育课的现象并不那么严重。但不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重,不能不引起我们的重视。为此,了解学生不喜欢上体育课的原因,是必要的。 相似文献
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体育教育作为职中教育的一部分,对培养学生的终身体育锻炼习惯起着指导作用。但是,近年来职中阶段的学生随着年级的增高,不喜欢或讨厌体育课的人数有逐渐上升的趋势,许多喜欢体育活动的学生也不喜欢体育课。其原因有：学习与作业量大,学生负担过重,无暇顾及体育活动;运动环境或条件太差;学生对体育教学现状不满,对教学内容、教学方法、方式不感兴趣等。同时,由于受“应试教育”、“竞技体育”等传统体育观念的影响,在体育教学过程中,部分体育教师只注重对运动技术的传授,忽视了培养学生参与体育运动的兴趣和培养学生终身锻炼的习惯及能力,忽视了体育运动的过程,使学生的体育锻炼大多随着学生时代的结束而结束,对终身体育的发展极为不利。职中体育教学中培养学生终身体育意识的策略主要有以下几种。 相似文献
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快乐体育是当今体育课程改革所提倡的,目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味,让学生对已经厌倦了的体育课做一个重新的认识,让学生喜欢体育课,爱上体育课,并在体育课上快乐地享受活动带给他们的快乐．我们在教学中做了很多有益的尝试,感到体育教学必须通过愉快学习法,将教学的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,让他们在愉快的气氛中自觉参与体育运动,这样才能使学生真正的喜欢体育课．培养学生的体育兴趣,让他们形成一至二门的体育特长,形成终身体育,是体育教师追求的目标． 相似文献
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学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成.学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师本身有关.培养学生对体育运动的兴趣,旨在提高体育课的教学效果. 相似文献