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1.
哲雪锁 《宁夏师范学院学报》1997,18(1):1-5,10
发扬自力更生、艰苦奋斗的延安精神是我党第三代领导集体的一贯思路，因为延安精神在我国现代化建设中具有重要的地位和作用，延安精神是“现代化创业阶段”的需要；具有坚持群众路线、克服享乐主义的独特功能和政治价值，是抗衡西方敌对势力实施“西化”政策的精神支柱，是综小东西部差距的有效途径。 相似文献
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继承发扬延安精神，提高“两课”教学实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
在“两课”教学中贯穿延安精神,是“两课”教学在目的上、内容上、功能上的必然要求。本文从培养社会主义现代化建设人才和社会主义接班人的高度,论证了在“两课”教学中贯穿延安精神的必要性;阐述了云南师大马列部在“两课”教学中贯穿延安精神的做法和经验;总结了在教学中取得的初步效果,并对下一步的工作进行了再思考。 相似文献
3.
“三个代表”重要思想与延安精神一脉相承，具有本质的一致性。延安精神是“三个代表”重要思想的历史渊源，“三个代表”重要思想是延安精神在新时期的继承发展。实践“三个代表”重要思想，必须大力弘扬延安精神。 相似文献
4.
石培玲 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(4):28-32
在延安时期的革命实践中，中国共产党人通过对大公无私的理想人格的塑造、对社会平等和公正的认同和维护、对最广大人民的生存状态的关注和提升，使“延安精神”具有了鲜明的人文关怀特征。作为中国共产党人根本的价值哲学和初步的治国理念，“延安精神”是马克思主义人本思想在近代中国的第一次伟大实践尝试，其所彰显的民主、平等、公正、人民主权等人文精神的核心价值仍是我们当代进行社会主义现代化建设不可或缺的精神资源。 相似文献
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延安精神是我们党的优良传统和宝贵财富,在大学生中开展延安精神教育,对加强和改进大学生的思想政治工作,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成长为中国特色社会主义事业的“四有”新人,具有重要意义。开展延安精神教育,就要让大学生理解延安精神的实质,从延安精神中汲取力量,肩负起实现中华民族伟大复兴的神圣使命,增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要通过三个结合做好延安精神教育。 相似文献
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本文从阐述“延安精神”的概念入手,追溯了“延安精神”的历史渊源,进而揭示出“延安精神”的真谛,最后作者发出了自己的感慨:痛惜“延安精神”的失却,期盼“延安精神”的早日回归,大放异彩. 相似文献
8.
从延安精神到中国精神 总被引：2，自引：0，他引：2
秦晶星 《延安教育学院学报》1999,(2)
延安精神不等于中国精神,它是中国精神在无产阶级革命时代的特殊表现形式,在新的历史条件下,由于延安精神与实践主体和现代化目标的深刻一致性,延安精神会在现代化的实践模式中成为中国精神的重要组成部分。 相似文献
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李文海 《思想理论教育导刊》2003,2(6):6-10
党的几代领导人一直强调在新的历史时期,要继承、恢复和发扬延安精神。新中国刚刚成立,毛泽东同志就在一封电报中提出,希望“全国一切革命工作人员永远保持过去十余年在延安和陕甘宁边区的工作人员中所具有的艰苦奋斗的作风。”(《人民日报》1949年10月27日)党的十一届三中全会后不久,邓小平同志就强调指出,要实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标,“我们一定要宣传、恢复和发扬延安精神,解放初期的精神,以及六十年代初期克服困难的精神。”(《邓小平文选》第2卷,第369页)2002年春,江泽民同志在陕西考察工作时指出,“无论过去、现在和将来,… 相似文献
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本世纪三四十年代诞生的延安精神 ,是中国共产党人在长期的革命斗争实践中形成的宝贵精神财富 ,具有政治性、人民性、求实性、民族性、开放性等特征。在新的历史时期 ,保持和发扬作为成功地实现新的历史转折和突破的强大思想武器 ,作为改革开放和社会主义现代化建设的精神支柱 ,作为巩固执政地位、密切同群众血肉联系需要的延安精神 ,仍具有极其重要的意义。 相似文献
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延安精神是伟大民族精神在特定历史时期的体现和深化,是一个博大精深的精神体系,涵盖着极其丰富的内容。新的时期,应进一步“反四风”、“正学风”、弘扬延安精神,强化延安精神,切实加强大学生的民族精神教育,培养品德高尚、信念坚定、高素质全面发展的大学生。 相似文献
13.
杨敏 《宁波教育学院学报》2012,(4):23-25
延安精神是延安时期在中国共产党及其领导的革命根据地军民实践中逐步形成的优良传统和革命精神。加强当代大学生的延安精神教育,对他们的日常学习生活具有重要意义。教育的途径有:把思想政治理论课作为延安精神教育的主要阵地;加强校园文化建设,为延安精神教育提供良好的校园文化氛围;开展丰富多样的社会实践活动,在实践中学习和弘扬延安精神;充分利用网络,开拓延安精神教育的新载体。 相似文献
14.
王维远 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(1):101-103
邓小平与延安精神问题，是邓小平研究中的一个重要问题，不可忽视。民主革命时期，邓小平在抗日、反蒋斗争实践中培育了延安精神；新中国成立后，邓小平在新的历史条件下大力倡导继承和发扬延安精神；社会主义现代化建设新时期，邓小平老骥伏枥，成为弘扬延安精神的伟大典范。 相似文献
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延安精神是中国共产党人把马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物。其主要特征是：实事求是,理论联系实际;艰苦奋斗,清正廉洁;注重农业和农村经济;尊重知识,尊重人才。这些特征,具有鲜明的时代性,对于有中国特色社会主义现代化建设意义非常重大。 相似文献
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延安精神是我党的传家宝,是中华民族宝贵的精神财富,具有丰富的思想内涵和时代价值,对于全面建设小康社会及社会主义现代化建设具有深远的影响。 相似文献
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北京理工大学是我党创办的第一所理工科大学,在学校建设、改革和发展的各个历史进程中,延安精神和国防特色作为源于革命和教育实践的一种精神文化和价值取向,发挥着极其重要的作用。延安精神和国防特色的教育已成为学校德育工作的灵魂,延安精神和国防特色永远是北京理工大学的一笔“取之不尽、用之不竭”的精神和物质财富。一、延安精神和国防特色的涵义延安精神和国防特色的内涵是极其丰富的,它是一个不断丰富和发展的理论体系。延安精神是毛泽东等老一辈无产阶级革命家在马克思列宁主义指导下,在抗日战争时期的延安这个特定的时空下所形成… 相似文献
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延安精神:爱国主义教育的重要教材 总被引：1，自引：0，他引：1
延安精神是中华民族精神在新的历史条件下的深化和升华。延安精神为大学生思想政治教育提供了生动的教材和具体形象的内容,持之以恒地提倡和弘扬延安精神,深入开展“延安精神进校园”活动,就一定会使大学生们的思想和精神世界,使学校小环境和社会大环境,达到一个新的境地,产生一个新的升华。 相似文献
20.
李强 《延安教育学院学报》2011,25(3):33-34,40
延安精神作为大学生社会主义核心价值观的源头活水,成功地哺育和影响了几代青年,使我国社会主义革命、建设和改革得以延续和发展,当代大学生是民族的希望和未来,将大学生培养成为建设中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人是当今时代的要求。在社会主义现代化建设的今天,传承和弘扬延安精神,对当代大学生社会主义核心价值观的建设具有十分重大的现实意义。 相似文献