共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
不同的"起跑线"——我国幼儿教育事业城乡发展不均衡探析 总被引：1，自引：0，他引：1
没有农村幼儿教育事业的发展,就没有真正意义上中国幼儿教育事业的发展;没有幼儿教育的公平,义务教育的公平性就要大打折扣.当前我国幼儿教育事业存在着严重的城乡不均衡现象,显著表现在教育机会(起点)和教育条件(过程)的差异巨大.幼儿教育的准公共产品属性决定了政府必须担当起实现幼儿教育事业城乡均衡发展的主角,而不是把责任推向家庭和市场. 相似文献
2.
中国农村幼儿教育的发展与变革 总被引：4，自引：2，他引：4
中国是一个农业大国，教育事业的主体在农村，幼儿教育也不例外。本文在描述中国农村幼教事业的开拓和新中国的农村幼教事业发展的基础上，对中国农村幼教事业的发展、课程改革及构建体系进行分析，并提出相关调整与改革策略。 相似文献
3.
建设农村乡（镇）中心幼儿园的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
建设农村乡（镇）中心幼儿园的思考霍树刚几年来，随着农村经济的迅速发展和农村体制改革的不断深入，推动了农村幼儿教育事业的蓬勃发展。但目前广大农村的幼儿教育大多以一年制学前班教育为主，三年制幼儿园教育很少或是没有。如何在普及学前一年教育的基础上，迅速向普... 相似文献
4.
幼儿教育事业发展现状分析及相关建议 总被引：8，自引：2，他引：8
发展幼儿教育是整个教育事业的需求，但幼儿教育事业的发展现状还存在农村低入园率导致全国总体上呈下降趋势：多主体办园的局面基本形成，但管理比较混乱；幼儿园教师的学历水平和专业化程度总体上稳步上升，但城乡差距大；幼儿教育经费投入严重不足等问题。因此，针对幼儿教育事业的发展现状，要实现幼儿教育事业发展的规划目标，各级政府就必须高度重视幼儿教育；积极鼓励社会力量办园，扶持农村幼教发展；大力保障幼儿教育事业经费的投入；努力形成城乡合理的教师流动机制。 相似文献
5.
幼儿教育是其他各级各类教育的奠基工程,农村幼儿教育又是我国幼儿教育事业发展中的重点和难点,应切实加强对农村幼儿教育事业的领导和管理,加大经费投入,加强师资队伍建设,推进教育改革,确保农村幼教事业稳步发展. 相似文献
6.
中国是农业大国，农村教育的现代化就意味着中国教育的现代化，农村幼儿教育的发展影响着我国人口素质的整体水平的提高。本文根据农村特点，主要从农村经济发展，农村城镇化和农村家庭教育三方面分析了在农村普及幼儿教育的可行性．并提出建议，希望为我国农村地区幼儿教育的发展提供理论参考和借鉴。 相似文献
7.
<正>随着农村生活质量的不断提升,人们对幼儿阶段的教育逐渐的重视起来。幼儿教育是孩子在进入学习阶段的一个重要过渡期,对孩子的未来成长有着重要的意义,同时幼儿教育也是教育事业中的关键部分。由于农村幼儿教育收到多因素的影响,农村经济与教育水平严重制约着幼儿教育工作的发展,使得教育远不如城市,如何有效促进农村幼儿教育发展,这样已经成为教育事业的重点。分析研究农村幼儿教育中存在的问题,对幼儿教育的 相似文献
8.
9.
一、问题的提出
随着农村城市化和城市现代化进程的加快，我国的幼儿教育事业也迎来了蓬勃发展的景象。幼儿教育被称为基础教育的基础，因而为了进一步促进基础教育的均衡、协调、内涵式发展，在一些经济发达地区，已经积极开展了“普及学前三年教育”的试点工作，逐步要把幼儿教育纳入到国民教育体系之中。然而，中国的教育状况就如同中国的经济一样，地区之间、城乡之间发展十分不平衡。在中西部的广大农村地区，幼儿教育多是一年制学前教育形式，无论在数量还是质量上都远远落后于城市幼儿教育发展的平均水平。本文的目的就是从研究儿童入学的准备状态出发，对影响儿童入学质量的因素进行分析，探讨如何才能使农村儿童和城市的其他儿童一样获得在教育起点上的良好准备状态，进而促进教育的均衡化发展。 相似文献
10.
农村教育的发展面临“建设社会主义新农村”的新机遇，农村幼儿教育作为基础教育的重要组成部分。其普及程度、教育质量与整个基础教育事业的发展密切相关，对于提高社会明程度有重要作用。管理和发展幼儿教育事业，可促进区域教育和整个基础教育的统筹协调，是社会主义新农村建设的一件实事。而要做好这件实事，很大程度上取决于农村幼儿教育发展中需要解决的诸如管理体制的科学与规范，取决于机制的创新和发展策略的优化。应该承认，在当下农村幼儿教育改革发展中，在幼儿教育管理体制中的非科学、非规范因子衍生出的诸多问题与矛盾的情景下，安吉在幼教改革与发展方面求真务实，真抓实干，逐步探索出符合现代教育趋势和从山区买际出发的农村幼儿教育管理新体制和新策略，使占全县40％以上山区村下幼儿也能享受到良好的学前教育，促进全县整个教育事业均衡、协调和可持续发展。安吉的经验、做法及提出的前瞻性措施,是具有借鉴意义的，值得分享。这种变革应纳入我们的视野。[编按] 相似文献
11.
在传统发展模式下,西部民族地区农村学前教育的办学方式、保教内容与师资培养等都与实际需求脱节。因此,与村寨组织、居住分散相适应的多样化的学前教育办学方式、传承文化的农村学前教育课程开发与保教方法创新、利用资源并符合民族心理的农村学前教育师资培养策略等无疑是实现西部民族地区农村学前教育内生型发展的根本。 相似文献
12.
学前教育是我国教育事业的重要组成部分。改革开放40年来,民办学前教育发展迅速,不仅民办幼儿园数量逐年增长,而且办学质量也不断提高.为满足人民群众学前教育需求作出了贡献。民办学前教育政策经历了恢复调整、稳步提高、强化立法与繁荣发展四个阶段。民办学前教育政策的数量由少至多,内容由最初民办学前教育办学思路的提出,扩展到学前教育办学体制改革、财政投入、师资队伍建设等诸多方面。在国家的重视和大力扶持下,我国民办学前教育政策内容日益发展,趋于完善,在办学体制、管理指导、农村教育、师资队伍建设和法治化进程方面日益加强,有效地规范了民办学前教育的办学行为,促进了民办学前教育的科学、繁荣发展。 相似文献
13.
我国农村幼儿教育存在着一些亟待解决的问题。农村的幼儿教育,与城市的幼儿教育相比还存在很大差距,要想缩小这些差距,使幼儿教育实现城乡的均衡发展,还需要政府、学校、教师以及家长等各个方面的共同努力。 相似文献
14.
西部学前教育发展面临的机遇与挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪的第二个十年,是我国从教育大国向教育强国迈进的关键阶段,中央政府从人力资源强国和国计民生的战略高度出发,对学前教育给予了前所未有的重视,相继出台一系列涉及学前教育发展的规划、政策,给学前教育特别是相对落后的西部学前教育带来了发展的新契机,但同时也对西部学前教育提出了挑战,并使西部学前教育中蓄积已久的一些问题显得愈发亟待解决。 相似文献
15.
当前我国学前教育在得以高度重视和大力发展的同时,也存在着诸多隐忧,尤其是在学前教育专业建设与发展方面,存在着盲目办学、供需脱节等突出问题与矛盾,对我国学前教育事业的健康可持续发展有着严重的消极性滞后影响,亟待科学的顶层设计与有效治理来加以督导和规范。教育行政部门应在对我国学前教育专业人才需求的全方位预测基础上,综合考虑城乡统筹与均衡发展的现实状况,对学前教育专业进行科学合理的设计与布局,并对现有的专业办学结构进行适当的调整。 相似文献
16.
党的十八大以来,我国学前教育事业总体上取得了显著成效,但农村学前教育仍然是我国学前教育发展最薄弱的部分,农村幼儿教师队伍建设严重滞后,农村幼儿教师专业发展面临严峻挑战。解决农村幼儿教师专业发展问题是促进农村幼儿教师队伍建设,推动农村学前教育发展的重要一环。本文基于SWOT分析法,对影响农村幼儿教师专业发展的内部优势(S)、内部劣势(W)、外部机遇(O)、外部威胁(T)进行全面分析,据此建立可视化矩阵图,进而有针对性地提出增长型战略、扭转型战略、多元型战略和防御型战略,以解决农村幼儿教师专业发展问题。 相似文献
17.
汤静怡 《四川教育学院学报》2014,(4):95-97,101
合格学前双语教师应该具备良好的职业道德品质、扎实的英语基础知识和技能、基本的学前教育理论知识和教学技能以及较强的学前双语教育理论知识和教学技能等专业素养,才能满足学前双语教育模式对师资的要求。 相似文献
18.
21世纪以来,追求高质量学前教育已成为世界各国的共识,国际社会均将高质量学前教育视为构筑国家财富的重要标志之一。在我国,《中国教育现代化2035》也明确提出了“普及有质量的学前教育”这一发展目标。融合“客观主义”和“相对主义”的质量内涵,本文阐析了我国学前教育质量的三重价值诉求及五维核心要素,提出了政府、机构、家庭对话联动,课程和师资、制度和监测等要素系统建设的质量框架体系;从学前教育质量的可负担、公平均衡和持续活力三方面梳理了我国“有质量”学前教育发展的现实困境;并从儿童发展目标重构、课程和师资提升、公共服务体系完善三方面为未来的实现进路提出了建议。 相似文献
19.
郑晓生 《河南科技学院学报》2013,(12):40-43
学前教育的发展日益受到国家的高度重视和社会各界的广泛关注,财政在学前教育上的经费开支近几年也有显著的提高。但当前我国学前教育财政投入现状整体仍不容乐观。由于财政投入不到位,导致出现“入园难”、学前教育师资难以满足实际需求、区域间学前教育发展差距拉大等问题。因而,应借鉴民办高校独立学院的办学模式、鼓励发展平价小规模民办幼儿园和扩大宣传力度等方面拓展学前教育的投入渠道,提高学前教育财政经费的使用效率,以缓解我国学前教育财政投入不足的问题。 相似文献
20.
我国学前教育事业发展经历了萌芽、规范、重创、重建、完善五个阶段,总体以螺旋式上升的趋势前进.公平与效率间的博弈,是我国学前教育事业历史发展轨迹的基础逻辑.从公平与效率的关系出发,采用文献研究法和历史分析法对我国学前教育政策进行梳理,提出在发展过程中存在学前教育缺乏公平性、政府的责任缺位、缺少《学前教育法》等具体问题.基于保障公平与效率视角,获取针对性的经验启示. 相似文献