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相似文献
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1.
文章以太原理工大学体育学院为切入点,以体育教育专业武术及舞蹈专项选修教学大纲及学生毕业后承接工作任务分析为研究对象,对当前体育教育专业武术、舞蹈专项选修课课时的安排情况并与其他高校、高职类院校的专项课的课时进行比较,指出目前体育专业选修课存在的问题并提出相应的对策与建议。  相似文献   

2.
体育院校篮球运动训练专业由于没有全国统一的教学大纲,各院校都是根据各自特点提出专业要求。课时安排也在380~690课时之间,留有很大的回旋余地。通过广西体育高等专科学校93级、95级两届篮球运动训练专业教学训练实践,根据学制短、内容多,学生学习任务重的特点,为能较大幅度提高篮球专业水平,提出一些教学训练措施,为篮球运动训练专业改革提供理论与实践的依据  相似文献   

3.
广东省体育教育专业课程改革研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
在对广东省高校体育教育专业与基础教育课程改革的现状进行讨论的基础上,针对构建课程体系、更新课程内容、拓宽专业口径、增加选修课的门类和课时量、培养学生的创新能力和适应能力等方面提出了一些建议。  相似文献   

4.
《基础护理学》是护理专业学生的基础课程,是护理专业的必修课,而且也是学习临床课的基础。其中实训教学是不可缺少的一个重要环节,其课时占总课时的50豫以上,它不仅是课堂教学的辅助,还是学校教育与临床实践的桥梁。因此,探讨《护理学基础》实训教学与技能考试模式的改革,对提高教学质量,培养学生的独立思考能力,评判性思维能力及发现,分析和解决问题的能力,创新意识和综合素质,有着重要的现实意义。  相似文献   

5.
针对目前军队专业技术院校存在的体育课时少与体育教学内容多这一矛盾展开研究,在实践中探索科学的合理的适应于军队专业技术院校的体育教学方法,从而达到提高学员身体素质,使之更好地适应现代战争的要求.  相似文献   

6.
针对高等院校的环境工程专业课程安排中存在部分课程内容重复比较明显的现象,进行课程整合与调整,其目的是提高教学效果,同时可节省有限的大学课时;通过分析传统环境工程CAD与工程制图课程进行整合必要性,并结合教学实践调整整合后课程章节与课时安排,侧重于学生专业知识实践应用能力和计算机辅助设计能力的培养,从而推动高等院校环境工程专业教学的可持续发展。  相似文献   

7.
用文献资料法、访谈法、调查问卷法以及数理统计法,以山西师范大学体育学院民族传统体育专业大四学生为调查对象,对该专业的学生技能和就业倾向进行调查研究,得出结论:学生的就业倾向与自己擅长的专项技能有关,而影响专业技能提高的因素有学校场地器材开放时间受限、必修课与选修课课时分配不合理、自身因素.  相似文献   

8.
《体育师友》2019,(1):12-13
通过实地走访与个别访谈的形式,发现小学健康教育课在实施过程中存在学校对健康教育课的重视程度不够、师生和家长缺乏健康意识与理念、健康教育课的课时得不到保证、健康教育课的老师不够专业、健康教育课的教学内容脱离实际、课程形式过于单一、健康教育课的教学评价单一等问题,并从问题的根源出发,提出了提高认识落实健康教育课程、建立制度保证健康教育课时、加强培训提高健康教育能力、完善机制建立多维度评价体系、三位一体促进健康教育落实等对策。  相似文献   

9.
<正>体育课教案,又称体育教学课时计划,是体育教师根据学期教学工作计划、教学进度和单元计划,以课时为单位编写的教学方案。教案是对体育教师上课的基本要求,也是上好一节课的重要保证。撰写教案和上好课是体育教师专业教学能力的基本要求,而撰写教案与教学实施之间的关系,本质上属形而上之"道"与形而下之"器"的关系。"道"乃事物万有"规律",  相似文献   

10.
袁瑞堂  杨毅 《体育教学》2013,33(4):64-65
学校体育教学是实施素质教育的一个重要环节,而实现素质教育必然需要一批高质量的专业教师队伍,那么,体育教师资源的发展现状如何呢?他们能否担当目前现实教育的重任呢?鉴于此,我们抽取宿迁市49所小学、41所初中(公办)和16所高中(包括公民办)的体育教师进行了调查。以小学体育教师每周18课时,初中体育教师每周16课时,高中体育教师每周12课时的工作量计算所需教师人数(不包括其他活动课工作量),  相似文献   

11.
定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目,是智力与体力并重的运动。它不仅符合现代学校田径课改革的发展趋势,也符合体育教育专业的培养目标。论文采用文献资料调查、问卷调查、专家访谈和数据统计等方法,对我校体育教育专业定向运动课程的师资状况、场地器材、课时、学生兴趣等几方面现状进行调查与分析,探究制约定向运动课程的主要因素,为进一步完善我校定向运动课程提出一些建议。  相似文献   

12.
体育院校运动训练专业办学新思路探析   总被引:7,自引:1,他引:6  
采用专家访谈、问卷调查等研究方法,从生源、培养理念、培养方向、课程设置等方面,探索运动训练专业的办学思路。结果表明:运动队层次、运动水平高低、比赛名次、级别与获得教练员岗位呈正相关;培养中应体现学习形式多样、课程设置实用、实效,授课方式灵活,课时安排增强实践性等;分配、分流中采用定向培养、本硕连读、体育教育专业与运动训练专业学生互换培养等策略。  相似文献   

13.
把握好中小学体育与健康课时教学内容,不仅是充分体现国家课程意志与地方、学校、学生等实际情况,而且还能反映出教师自己一定的教育教学思想或主张。具体而言,可从以下几个方面去综合考虑:熟练掌握中小学体育与健康基本教学内容;清楚课时教学内容在单元(或模块)中的地位;正确、全面理解课时教学内容的涵义;确定切实的课时教学内容。  相似文献   

14.
<正>课时计划是体育教师根据学生的体能、运动能力以及教学内容和场地器材等因素设计的上课方案,同时,课时计划是具有传播性的、严谨性的,规范的课时计划能够正确地引导青年教师的成长。因此,科学地、合理地进行课时计划的编写是十分有必要的。随着体育教师教学能力和教学经验的积累,课时计划也可以由简到繁。现阶段在编写体育课时计划时,不同的教师有着相同与不同的设计风格及要素,促使课时计划的编写呈现出了多样性。  相似文献   

15.
采用问卷调查法、数理统计法等对我省8所具有代表性的师范高校体育教育专业健美操专项课程的教学内容、教学时数及教师队伍进行调查,通过对18名教师和210名学生调查显示,教师专业结构偏差太大、教学内容单一、教学时数太少,所培养的人才已不适应社会的需求,以此提出建议:加强对教师专业的培训;增加教学课时量;丰富教学内容、改变教学方法,为山东省师范高校体育教育专业健美操专项教学改革提供理论参考。  相似文献   

16.
在《课程标准》下,课时教学目标的成份构成应与课程设定的目标方面分类保持一致,且有的主要(或重点)是为了运动参与方面的目标达成,有的主要(或重点)是为了运动技能方面的目标达成,有的主要(或重点)是为了身体健康方面的目标达成,有的主要(或重点)是为了心理健康与社会适应方面的目标达成。在课时主要、附属教学目标确定下,使得"(课时1教学目标+课时2教学目标+……+课时N或18教学目标)≥单元或模块教学目标"。课时教学目标这样的成份构成利于教学设计与目标达成评价。  相似文献   

17.
<正>杭州市江干区教研员莫豪庆老师在关于课时目标与单元目标的关系在《中国学校体育学》2012年01期中谈到:就具体教材而言,单元目标是一个教材总的教学目标,统领若干节课的教学目标,是制订教材课时目标与内容的依据;课时教学目标是指根据单元目标制订的每一课时的教学目标,是对单元教学目标的分解和具体化,只有逐个完成课时目标,才能够实现单元教学目标。而且,课时目标之间要体现教学的连续性和梯度,应该更具体、  相似文献   

18.
周翔 《体育教学》2011,(10):38-40
究竟怎样规范、精炼、准确表述与呈现初中体育与健康课程(以下简称体育课)课时教学目标呢?表述与呈现的体育课时教学目标又是如何实施科学化操作呢?这两个基本问题一直是广大初中体育教师困惑与研究的问题,本文重点研究如何表述与呈现初中体育课时教学目标的若干种方式,以引起同行关注与讨论。  相似文献   

19.
以现代体育课时计划中教学目标的含义为切入点,提出体育课时计划教学目标编写的3个要求,并以课时计划教学目标编写要求为标准,对公开发表的30篇中小学体育课时计划案例进行统计分析。研究发现:中小学体育课时计划教学目标分类繁杂、课时计划教学目标描述不具有可评价性、课时计划教学目标没有明确学生主体地位,从而提出课时计划教学目标的分类采用“认知、技能、情感”目标,从行为性和非行为性目标角度制定出课时计划教学目标的编写策略。  相似文献   

20.
武术教学是体育教育专业的必修课程,针对普通院校武术专业教学所面临的课时少、内容多、学生武术功底差的难题,文章运用生理、解剖及训练学等方面的有关知识对武术动作教学中的教学顺序以及教学特征进行了分析,提出了相应的见解及方法,旨在为武术动作教学提供理论依据和操作方法。  相似文献   

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