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正一、小学古诗教学探究性学习的重要性古诗是中国灿烂文化中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源,在中华民族文化宝库中熠熠生辉。学习古诗,能帮助学生提高语文水平,增大各方面的知识,让学生扩大视野,陶冶情操。小学语文教材中选编了数十首古诗。因此,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。但由于古诗的形式短小,语言精炼,含意深刻,不易理解,学生对于古诗的学习大多停留在熟背的层面,对于古诗所蕴含的深刻含义往往都不甚了解,学习古诗多数是为了应付考试。由于古今语言的差 相似文献
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一、加强语言文字训练,要以教材为主源从语言文字训练的材料来源看,加强语言文字训练就是加强教材中语言文字的训练。叶老说,“课文只是个例子,语文教师就是要凭借这个例子指导学生学习语言,进行听说读写的综合训练”。小学阶段的300多篇课文,篇篇都是佳作,有些还是语言大师的名篇。这些课文不仅布局谋篇巧妙,行文结构严密,而且语言规范凝炼,遣词造句准确形象。教材中蕴含的这些极其丰富的语言文字材料无一不是学生学习语言文字的典范。教师如果对教材中语言材料不加以挖掘利用,反而将语言文字训练延伸到教材以外甚至孤立地进行,那么,这将是一种舍本 相似文献
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五年制小语教材七至十册,选编了34首古诗。高年级的古诗教学,应该经历理解、体会、欣赏三个阶段。首先要指导学生弄懂古诗中一词一句,理解诗的内容;在此基础上,启发学生体会古诗所表达的思想感情;进而懂得诗人是怎样通过语言文字来表达丰富的内容和情感的,让学生认识祖国语言文字的优美和富于表现力,激发学生热爱祖国语言文字。下面谈一点自己的体会。理解对古诗内容的理解,是各年段古诗教学最基本的要求。到了高年级,学生具备了一定的自学能力,能通过查字典初步弄懂古诗中一些字词的意思,关键在于帮助学生掌握一些规律与学习方法: 1.抓诗题与诗句的联系高年级课文中34首古诗除有3首用《杂诗》《绝句》 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z2)
古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代比较久远。小学生解读古诗、体味意境较为困 相似文献
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古诗是中国文化的传承代表,是中国几千年灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文教材中选编了数十首古诗,因此,古诗教学是小学语文教学的一个重要组成部分。那么,教师在教学时是泛泛而谈后强求学生去记忆古诗呢, 相似文献
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宋云梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(9):34-35
古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代比较久远.…… 相似文献
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宋云梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(10):34-35
古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代比较久远.…… 相似文献
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第一组本组的三篇课文都是讲读课文,其中两篇看图学文,一篇古诗。两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力,两首古诗表达了诗人强烈的爱国之情。教学本组课文要指导学生综合运用已有的语文基本功,把学习新课和有系统的复习结合起来。一、教材分析《马踏飞燕》是... 相似文献
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大幅度地增选古诗,是小学语文教材改定本的重要特点之一。在一至十册试用本中选编的古诗共十三课三十五首,但是在改定本中教材总量减少的情况下,古诗却增加到二十一课四十八首,而且都属一类课文。怎样进行古诗教学?有的主张重在读背,有的提倡解字释词,有的则强调阐发思想。这些方面在古诗教学中无疑是重要的。若从古诗的特点探索 相似文献
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“文包诗”是苏教版小学语文教学教材编写者独创的课型,这类课文的显著特征就是：将一首小学生较难理解的古诗包含在一篇浅显易懂的短文中。“文包诗”课文的教学,不同于一般课文的教学,它需要借助短文研读古诗,领悟诗的丰富内涵,接受美的熏陶;同时还需要“诗”“文”互照,寻找诗与文的内在联系,了解古诗的来龙去脉,感悟古诗的丰富内涵,以进一步理解诗意,体会诗人的情感,感受祖国语言文字之美,并渗透学习古诗的方法。 相似文献
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教材分析:这是人教版、苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文,是学生在学习完拼音之后,接触的第一篇课文。本课要求看图读韵文识字。课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幅美丽、幽静的乡村田野画面,将学生引领进识 相似文献
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古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝．是人文教育和语言文字学习的丰富资源．小学语文教材中选编了数十首古诗．因此。古诗教学是小学语文教学的重要纽威．部分小学古诗的教学对于小学生认识中华文化的丰厚博大．吸收民族文化智慧．提高文化品位和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感．受到高尚情操与趣味的熏陶．发展个性．丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义． 相似文献
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一、教材编排特点 这组教材由 5首古诗， 1个复习， 1个口语交际组成。修订后的教材与原义务教育教材相比，明显加大了学生诵记的语言文字材料，更注重了语言文字的积累。教材编排了 5首古诗，其中每首古诗都包括图画、揭示图画内容的诗句、从古诗中提出的生字三部分。 修订后的教材既借鉴了原教材的突出特点，又有所创新和发展。其编排的主要特点是： 1.图文结合，形神兼备 其中 5首古诗都配有色彩明丽，意境深远，适于儿童欣赏，符合儿童认知规律的图画，利于学生凭借图画想象意境，理解古诗，识记生字，培养学生的观察能… 相似文献
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教材分析:这是人教版、苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文,是学生在学习完拼音之后,接触的第一篇课文。本课要求看图读韵文识字。课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幅美丽、幽静的乡村田野画面,将学生引领进识字的意境。 相似文献
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本组教材包括两首描写景物的古诗,一篇精读课文,两篇略读课文,一篇“读写例话”和一个“积累运用”。本组教材的两首古诗《江畔独步寻花》、《菊花》浅近平白,流畅明白;三篇课文《爬天都峰》、《动手做做看》、《一次成功的实验》都是写小朋友生活的课文,比较贴近学生的实际,容易引起学生的阅读兴趣,便于学生运用生活经验帮助读懂。根据本组教材的特点和重点训练项目“多读多想,读通课文”,本组教材的教学应重点指导学生自主读书,独立思考,要给学生尽可能多的时间和机会,让他们多读读,多想想,以读感知,以读促思,以读悟情,以读悟理,养成边读… 相似文献
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语文到底怎么教?用教材教呗。语文教材是培养学生听说读写能力之本,是提高学生语文素养之基。可是,我们有多少教师真正全面地审视过教材?相当一部分教师对教材缺乏最基本的了解。笔者曾对几种版本的小学语文教材进行过比较,单就数量上来说,苏教版小学语文六年12册教材,课文284篇,古诗(包括练习中的)51首,其他版本课文数量上相差无几。试想,在人生宝贵的童年时期,孩子平均用6天时间才学一篇文章或一首古诗,语文素养怎能得 相似文献