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郑志华 《教学管理与教育研究》2021,6(8):46-48
质疑能力是自主发现问题、提出问题、解决问题的一种学习能力,"学而有疑、学而生疑"是获取真知的先决条件,因此,需要从小培养学生的质疑能力,使其能够主动探索和挖掘事物本质,不断充实和武装自己的头脑.特别在小学语文阅读课堂,培养学生的质疑能力,有助于其创造创新思维的养成.同时,能够帮助学生快速准确地提炼出阅读文本中的核心思想与发展脉络,进而促进阅读水平的提升. 相似文献
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本文主要针对小学语文教学中存在的忽视阅读能力培养的问题,提出要从小学开始培养学生的自主阅读能力,并从阅读学习氛围的创设、兴趣的激发、习惯和质疑解疑能力的培养等方面对小学语文阅读教学进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
质疑精神在学习与生活中的地位十分重要,数学是一门富有创造性的基础性学科,在小学教学中培养学生的质疑能力是培养学生数学思维的前提。另外,新课标改革后,要求小学数学教学培养学生自主解决问题的能力,这种能力的培养就是建立在质疑思维之上的。对小学数学中培养学生质疑能力进行了分析,旨在提高小学数学教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
现阶段我国教育部门日益重视学生对文本的感悟能力以及思辨能力,而学生在文本阅读过程中的质疑与提问与其思辨能力存在着直接关系。从小学语文教学中学生的个性化阅读入手,对小学语文教学中学生文本质疑能力与提问能力的培养策略进行了探讨。 相似文献
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阅读是语文学科学习的最主要方式,自主阅读是学生探究语文世界、畅游精彩文学海洋的关键途径。小学中高年级学生具备了一定的阅读素质,迫切希望自主阅读,更需要教师采取针对性的教学。本文首先介绍了自主阅读能力的内涵与特征,其次总结培养小学中高年级学生自主阅读能力的意义,最后深入论述了小学中高年级语文教师如何培养学生的自主阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
作为小学语文教师,要将学习活动的主动权交还给学生,让他们真正成为课堂的主人。在小学语文教学活动中,阅读是小学语文教学的重要组成部分,主要培养学生的阅读能力。而学生自主阅读能力的培养,有利于其语文综合素质的提高。因此,在小学语文教学中,针对教师如何有效培养学生自主性阅读能力的问题,就有着前沿性的研究价值,主要对小学语文自主性阅读能力的培养进行了分析研究。 相似文献
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小学语文教学中,学生自主学习是新课标下语文教学的重要内容.而在学生自主学习中,教师要引导学生学会发现问题和提出问题,培养学生自主学习的质疑能力. 相似文献
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善于发问、质疑是学生探索知识,学习知识的动力,保持一颗质疑的心是学生保持积极学习心态的保证。在小学语文教学中,许多教师往往以提问教学为主,却忽视了对学生主动学习能力的培养,即主动提问问题的能力的培养。因此,培养学生"敢问""善问"是培养学生自主学习能力的基础,也是小学高年级语文教学亟待解决的问题之一。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
问题是思维的起点和动力,也是引领学生多元化解读文本的有效途径。本文以学讲方式为指导,探索了小学语文阅读教学中培养学生质疑能力的方法,目的在于使学生乐于质疑,学会质疑,敢于质疑,并在质疑过程中,促进其自主阅读能力和创造能力的发展。 相似文献
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马许燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
当下,学生的自主阅读能力在教育界受到了广泛关注,在小学语文教育教学中更是受到老师的重视。在小学语文课堂中,老师要想培养小学生自主阅读能力,可以让学生从小就养成读书的好习惯,让学生更加热爱阅读。本文就小学语文阅读现状和培养学生自主性阅读能力策略展开分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
自主学习能力的培养应从课前预习的自主性做起。指导学生预习方法,明确预习要求;培养学生的阅读能力,提高预习效果;引导学生在预习中发现问题,培养学生的质疑能力;做到严格检查,让预习成为学生的自主学习活动。在学生自主预习的基础上设计有针对性的课,可以有效地促进课堂教学,使课堂教学和谐高效。 相似文献
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张书龄 《学生之友(小学版)》2011,(14):62-62
疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,也才可能获得新知。在小学数学教学中培养学生的质疑能力,调动学生进行积极思维,从而培养学生探索精神和创造能力,是全面实施素质育的要求。敢于质疑,善于质疑,才能促使学生掌握自主学习的方法,获得自主学习能力。 相似文献
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