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相似文献
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1.
笔者近期观摩了一次数学集体备课的现场展示活动(苏教版三年级下册《乘法》单元)。活动中,备课组的几位老师在  相似文献   

2.
我校以年级划分教师集体,在年级里又以备课组为基本单位。这样,学科教研组的相当一部分职能转移到备课组,从而使备课组在学校教育中的作用日益突出。因此,必须加强对备课组教学和管理的研究和实践。笔者是一个数学备课组长,组内成员一般为3至4人,共同执教6个班级。近几年来,我们在信息科学原理的指导下,对如何提高备  相似文献   

3.
集体备课是凝聚集体的力量,大家在一起集思广议,探索新课程教学思路。集体备课也为教师们提高自身的业务搭建了平台。我们年级数学备课组集体备课主要从以下几方面展开工作。  相似文献   

4.
一类概率问题的深层次领悟   总被引:1,自引:0,他引:1  
备课是教师进行课堂教学的前提和基础,一方面要根据学生实际设计教法,另一方面要钻研教材.下面就我们备课组进行的一次集体备课为例,谈谈如何钻研教材的体会.高中数学新教材《第三册》(选修Ⅱ)P.11的例3.  相似文献   

5.
苏科版《数学》七年级上册第五章“走进图形世界”,它包含“丰富的图形世界”“图形的变化”“展开与折叠”“从三个方向看”四节内容.备课组活动中,教师普遍认为本章内容安排散乱,前后内容基本没有联系,尤其是“展开与折叠”的两课时内容不知该如何开展.于是,我校数学备课组统一了基本的教学素材,让教师各自准备,四天后笔者连续听了三位...  相似文献   

6.
<正>试卷讲评课是高三复习教学的重要组成部分,每次考试,总有有些题会让教师和学生都难以释怀,怎么办?我校高三数学备课组的做法是,将一份试卷中大家觉得比较难但又有一定教学研究价值的题选择出来,同一备课组从商讨题目求解、商讨命题意图、商讨试题讲解等三个方面进行微研究.这样做不仅能破解前面的困境,而且能发挥备课组的集体智慧,使得试卷讲评课  相似文献   

7.
<正>本学期我校初一数学备课组进行了一次基于深度学习的课例研究活动,本文以苏教版七年级"乘法公式(3)"的教学设计为例,说明初中数学课堂如何实施深度学习.本课采取了备课组讨论,个人设计——第一次上课、听课——第一次评课、改进教学设计——第二次上课(不同班级)、听课——第二次评课、改进教学设计——形成精品课例,现呈现如下,供大家参考.一、备课组集体讨论,个人初次设计  相似文献   

8.
苏教版的数学教材中安排了许多“阅读材料”,这是新教材的一大特点,是以往教材中所没有的.如何处理这些材料呢?这是一个值得研究的问题.最近,笔者所在学校高一备课组就苏教版《数学5》必修中的阅读材料“斐波那契数列”上了两堂“同课异构”课,在教研组内引起了激烈的讨论,笔者感触颇深.下面笔者结合这两堂课的课堂教学和组内教师的意见谈一此认识.  相似文献   

9.
<正>教师集体备课是以教研组或备课组为单位,以一定的教学内容为研究对象,组织本备课组或整个教研组教师开展的教学研究交流活动和过程。是备课组全体成员根据课程标准的要求,统一教师对教学内容的重点、难点的看法和意见,形成教学设计方案,编写好学案和作业,安排好教学的进度和课时分配的集体教学研究活动和过程。坚持集体备课制度是保证课堂教学质量的重要前提。但长期以来,高中语文的集体备课流于形式,备课无准备,  相似文献   

10.
华琳 《物理教师》2009,30(7):11-12
新课程实施过程中,只有充分发挥备课组的合作功能,通过分析教材、研究学生、探讨教法,借助随堂和研究性听评课开展自我反思和集体对话,充分发挥每位教师的作用,才能使教学质量得以提高,促进备课组教师的专业发展.  相似文献   

11.
初二备课组教研活动是由青年教师准备一节课,课题是《等腰梯形判定》.  相似文献   

12.
教师集体备课可以集中集体的智慧共同攻克难关,实现智慧和资源共享,使不同水平的教师在集体备课中共同提高.建设优质备课组,对促进教师专业成长有着十分重要的意义.学校要高度重视备课组建设,要强化保障,积极推进备课组建设;优化机制,主动构建备课组规范;依托活动,努力提高备课组效率.  相似文献   

13.
教研组是学校专门针对教学研究所设立的教师组织。初中数学备课组针对当前初中生数学学习需求,就数学学科备课理念以及教学手段创新展开教研活动。随着素质教育思想有效提出,初中数学备课组在教研活动方式上也有所转变,以合作教研为主,提升数学备课、教学教研活动效果。鉴于此,笔者主要围绕初中数学备课组,合作教研有效性实践研究展开有效分析。  相似文献   

14.
1一课多次上 2010年9月下旬,学校教科室、教师成长中心安排学员华老师在初三数学备课组内开展了“一课多次上”的课例研究活动,上课的内容是苏科版《数学》九年级上册“§4.3用一元二次方程解决问题(第1课时)”,笔者全程参与此次活动,前后经历了三次设计、上课与讨论,不仅感受到了浓浓的教学研讨氛围,更体会到了真正的资源与智...  相似文献   

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<正>集体备课是每所学校都十分重视的教师研讨活动。为提高集体备课质量,很多学校每周都有固定的集体备课时间,各教研组都有固定的备课地点。在备课之前,教研管理部门为各备课组确定活动内容,各备课组提前确定好中心发言人,按照统一的要求开展集体备课。在备课结束后,各备课组按照统一的格式上交一份大同小异的"一纸记录"。就这样,本应灵  相似文献   

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那是我校实施新课程后,初一数学备课组全体老师“上同一节课”活动中的两个教学片段:课题是义务教育课程标准实验教科书七年级《数学》(华师大版)下册第八章第3节:探索多边形的外角和——经典老课。  相似文献   

17.
一、打造基于日常教学问题研究的"集体备课"模式备课组是学校开展校本教研的最基本单位。集体备课有利于发挥集体的智慧,把握正确的教学方向和恰当的教学要求,解决日常教学中  相似文献   

18.
兰英  郑容 《今日教育》2005,(11):8-9
学校常规教研活动是以“案例教研”“集体备课”为主。我们把“案例”定位为“课堂集例”和“文本案例”.在具体实施过程中.我们以“课堂案例”居多。其基本形式为!研究课+执教者个人反思+参与式评价和建议+骨干教师或领导归纳总结.提炼.形成策略。在集体备课中主要采取年级组集体研究+校内备课组合作交流(指村小).再分工撰写;资源共享、个别修正。  相似文献   

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学科备课组是学校教学研究的基地,是研究提高本年级学科教学质量的基地,是教师进修和培养青年教师的基地,是教育、教学信息传递处理的基地。在高三数学总复习中,要大面积提高教学质量,除了要发挥每个教师个体的聪明才智外,更重要的是依靠集体的力量,充分发挥备课组的作用,群策群力,共同搞好高三数学总复习。一、发挥备课组作用的必要性一是学校师资配置的必然要求。目前很多学校高三数学备课组青年教师居多,他们文化素质高、基础扎实但缺乏经验,因而在工作中必须通过“以老带新”的方法,充分发挥青年教师的聪明才智,增强备课小组教师的凝聚…  相似文献   

20.
为提高高三数学复习的针对性和有效性,加速教师的专业化成长,2008年9月以来,江苏省兴化市各校高三数学备课组开展了学习和研究课程标准、新教材、江苏省普通高中数学教学要求、2008年高考考试说明和高考试题的活动.  相似文献   

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