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课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学 相似文献
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语文是极具人文性的学科,如何在语文课堂中落实素质教育,值得广大语文教师认真探讨。一、对话教育,昭示新型师生关系新课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。这就是语文课程标准中所提出的对话教育。根据我的理解,对话教育的核心是昭示民主和平等。只有在民主平等的基础上,才能谈及对话。更进一步地说,只有在民主和平等的基础上,才能有自由,才能有创新的空间。在实施对话教育的语文课堂中,总是书声琅琅、议论纷纷、笔声沙沙、师生关系和谐融洽。这样的课堂中,教师把课堂交给学生,教师是组织者、引导者,教师说的最多… 相似文献
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语文教学是教师、学生与文本多重对话的实践过程。作为其中“物”的因素,文本意义既有其确定性又有其生成性。在生成性语文课堂中,立足学生对文本的不同的阅读需要,文本意义便可能呈动态生成。笔者认为文本意义可以在体验中生成。 相似文献
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语文是一门综合性的学科,它的基本特点是工具性和人文性的统一."人文性"是语文课程的灵魂.作为语文教育工作者,应该高扬语文教育的人文性,还语文课堂以生命的活力和创新精神.如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢? 相似文献
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语文作为一门专业学科,首先应该具有科学教育性。所谓科学教育性。是指语文课堂教学艺术具有语文学科的教育属性和功能．它是语文教师综合运用语文学科和教育学科的专业素养,解决语文课堂教学法中各类实际问题并产生实际作用的学科教育实践。同时,语文不仅仅是交际工具,亦是文化的组成部分, 相似文献
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有效"对话"是语文课堂教学在工具性与人文性的和谐统一中的一种生成性的发展,它凭借语言文字引导学生学习语文、享受语文,使学习主体获取知识和能力的渴求得到满足,促进生命的成长与发展.让学生课课有所得,人人有所得,这才是有效"对话". 相似文献
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语文是一门综合性的学科,它的基本特点是工具性和人文性的统一。“人文性”是语文课程的灵魂。作为语文教育工作者,应该高扬语文教育的人文性,还语文课堂以生命的活力和创新精神。如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢？ 相似文献
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新课程的理念核心是“一切为了每一位学生的发展”,这是一种挑战于学科本位论的崭新教育价值观。小学语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的。也是深远的,“对话”作为语文教学的新形态昭示着平等、民主,张扬着个性、人性。如何在语文教学中建构对话平台,使语文课堂成为养育人性的圣殿昵？ 相似文献
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周奕 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):149-150
对话型语文教学就是通过教师与文本、学生与文本、教师与学生的平等对话唤起学生对生活的独特体验,实现彼此视界的融合,并最终实现学生主体自我建构的教学。它是语文课堂教学中落实好生成性教学的非常关键的一环。教师应该充当好课堂教学中对话的主要组织者和引导者,促成学生与文本、学生与学生、学生与教师的有效对话,从而使课堂教学具有较强的生成性。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(34)
<正>语文教育是学习中华民族文化的重要渠道。语文课程作为学习"语言文字运用"的课程,要引导学生与语言文字打交道,和语言文字亲密接触,与语言文字构成的文本对话,让学生在汉语言文本的字里行间穿行,品味语言,体味文字。由此,我们在语文课堂学语文、用语文的过程中,能够深切感受和体悟民族文化内涵和意蕴。汉语文具有形象性、情感性、审美性、诗意性等文化特质,语文课堂教学的 相似文献
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杨秀红 《中国科教创新导刊》2009,(27):156-156
基于语文作为一门工具性和人文性相统一的学科性质,深刻地剖析了实现小学语文教学课堂中阅读对话的低效与不足,粗浅阐明阅读对话教学的共互性、基础性和发展性,提出了理想阅读对话的教学策略,确保语文阅读对话优质高效。 相似文献
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张洁 《语数外学习(高中版)》2013,(9):84
为改善学生学习的积极性,使语文课堂高效,本文着重从对话教学入手,通过创设对话,使探究性的语文课堂成为一个多元的立体交叉的对话空间,在不断生成的对话中,实现了语文教学的互动,从而将文章之情、学生之情、教师之情融合在一起,让语文课堂闪烁人性的光芒,使语文课堂焕发勃勃生机。 相似文献
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