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1.
德育是教育者根据社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，提高受教育者的思想、政治、法制和道德等素质的过程。加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育是学校教育的重要组成部分，是摆在我们面前的一项重要的任务。 相似文献
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德育是教育者根据一定的社会需要和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。 相似文献
3.
李海刚 《小作家选刊(小学)》2011,(8):321-321
德育是教育者根据一定的社会需要和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治，法制和道德等几方面素质的系统活动过程。 相似文献
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德育是教育者遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育,是学校教育的重要组成部分,是摆在我们面前的一项重要的任务,也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。 相似文献
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德育即道德教育,是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,在受教育者的积极参与中,通过外化和内化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等素质的系统活动过程。 相似文献
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“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、自教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。为了提高德育的实际成效，就必须加强学校的德育管理。 相似文献
7.
孙长胜 《中国基础教育研究》2010,6(1):162-163
德育是教育者根据一定社会受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言传身教等手段,通过内比发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面系统活动过程。德育是教育的组成部分。学校的德育工作,通俗地讲就是做青少年的思想政治工作,他的内容包括爱国主义、社会主义世界观、人生观、价值观的教育;法制纪律教育;道德品质教育和学生日常行为规范的养成性教育。这些德育内容要通过有效的方法和手段使之内化成青少年的自觉行动。 相似文献
8.
李广军 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(3)
德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,提高受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程;传统的德育在方法上忽视了学生心理发展特点,忽视了学生潜在的能动作用;德育活动有鲜明特征:实践性,主体性,经验的活动性;在新的课程计划中,德育活动过程居于非常重要的地位。 相似文献
9.
李广军 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):58-59
德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,提高受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程;传统的德育在方法上忽视了学生心理发展特点,忽视了学生潜在的能动作用;德育活动有鲜明特征实践性,主体性,经验的活动性;在新的课程计划中,德育活动过程居于非常重要的地位. 相似文献
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德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。而体验教育是通过亲身经历,学习做人做事的基本道理,并转化为行为习惯的过程。体验教育注重情感与道德体验的内化过程,会改变传统教育中的德育模式,促使德育落到实处。 相似文献
11.
段秋玲 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极地认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 相似文献
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德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。随着素质教育的全面推进,德育在学校教育中的主导作用,越来越为广大教育工作者所认识。在改革日益深化的今天,中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。 相似文献
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德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化．发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。 相似文献
15.
关于德育，鲁洁和王逢贤先生在《德育新论》中为它下了一个严整的定义：“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化与外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。” 相似文献
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德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，它是教育者按照一定社会发展和个性发展的需要，有目的、有计划地将人与人、人与社会、人与自然关系的政治方向、思想观点、道德规范、心理标准内化为受教育者的需要、信念，外化为受教育者的言行的教育过程。 相似文献
17.
刘堂 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”对在这一过程中获得教育的学生 相似文献
18.
陈红娟 《思想政治教育研究》2007,(1):87-89
针对思想政治教育中存在着的自身缺陷，提出儒家主要的德育思想，即注重道德内在性的培养，注重道德外在性的践履，注重道德环境的熏陶等优良传统，并提出思想政治教育借鉴儒家德育思想，就需要培养受教育者的自觉性，加强教育过程的实践性，增强环境熏陶的有效性的对策。 相似文献
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高校思想政治教育有两种意义：一种是作为专业学科，受教育者是思想政治教育专业的学生，教育目标是培养受教育者掌握思想政治教育基本原理和技能，以便将来从事思想政治教育工作；另一种则是面向全体大学生进行的普遍教育，意在培养受教育者的人生观、价值观、政治观、道德观，使受教育者成为一个人格完善、思想政治素质良 相似文献
20.
德育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者实施系统的影响,把一定的政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。其目的是把受教育者培养成具有良好的道德品质、正确的政治态度和科学世界观的人。 相似文献