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中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着新时期我国大规模人力资源开发和实用型技能人才培养的重要任务。而当前中职生大部分来自农村,生源质量较差,人文素养的缺失尤为明显,这显然与家长、学校及社会的期望差距甚大。要消除中职生悲观失落的情绪,培养他们的自信心,挖掘他们的创新潜能,使其以积极的心态面对学习和生活,促进他们德智体美全面发展,笔者认为应加强对中职生的艺术教育。艺术教育是引导学生发现美、认识美、创造美的过程,其可以激发学生对美的热爱和追求,进而使其道德情操、认识不断升华。 相似文献
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中职生长期以来受到了"不公正"的待遇,他们往往被认为是"差生",据调查表明,中职学生普遍存在厌学、学习动机不高、学习兴趣低下、消极的心理定势等现象.这种现象是中职学生在日常学习、生活、人际交往中长期得不到教师、家长以及同伴等的支持、肯定与鼓励,经常遭受挫折与失败后逐渐习得养成的,心理学家称之为"习得性无助",这种无助感弥漫在中职生学习生活的全过程,是对他们学习生活的概括.本文分析了中职生"习得性无助感"的成因,并提出了教育对策. 相似文献
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中职生是“习得性无助”的易感群体。“习得性无助”给中职生的学习和生活造成了很大的负面影响,也是他们最棘手的问题之一。中职学校应具体分析中职生“习得性无助”现象的成因,并采取有针对性的对策。 相似文献
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中职生处于未成年与青年之间,这个时期是人格发展与完善的关键时期,同时,也是人身安全事故的多发时期。中职生在学习、生活及所从事的有目的的活动中,难免会因为其本人及周边各种因素的影响,而表现出不安全的迹象,从而给他们的学习、生活甚至生命和老师的教育工作都带来极大的影响。中职生安全问题频发,中职生安全管理给中职教育者乃至全社会带来一个前所未有的难题。 相似文献
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感悟教学的对象是与生活学习相关的事物,而进行感悟教学对学生数学学习兴趣的提升是有帮助的。对于中职生而言,他们已经拥有了相对丰富的生活经验,所以基于生活化内涵的数学感悟教学活动能够顺利开展,因此教师应当有效建立中职生数学课堂所学内容与生活之间的关联,形成感悟教学过程。 相似文献
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中职生厌学心理障碍分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
纪晓明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(4):60-60
一、中职生厌学心理分析 大部分中职生存在厌学心理,造成厌学心理的原因很多,具体表现在以下四个方面: 1、缺乏理想,没有动力 不少中职生精神空虚,没有远大理想,没有明确的奋斗目标.他们不知道为什么要学习,学习缺乏动力,对学习持有忧愁、烦躁、恐慌和惧怕的焦虑心理,不思进取,做一天和尚撞一天钟. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
中职生是一个特殊的学习群体,孤儿中职生更是一个特殊的学习群体,他们是一群无父无母的孩子。家庭的不幸,使他们过早承受了失去亲人的痛苦,家庭的不幸影响了他们的学习和生活,也给教育带来了一定的难度。主要表现为成绩差、厌学、自卑、自控能力差、缺乏明辨是非能力、对未来充满疑问和困惑。 相似文献
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中职生是"习得性无助"的易感群体. "习得性无助"给中职生的学习和生活造成了很大的负面影响,也是他们最棘手的问题之一.中职学校应具体分析中职生"习得性无助"现象的成因,并采取有针对性的对策. 相似文献
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刘莹 《中国科教创新导刊》2013,(8):139
在中等职业学校的英语教学过程中,必须改变原来填鸭式的教学方式,充分发挥中职生的学习自主性,调动他们的学习潜能,才能真正地做到事半功倍,达到理想的教学效果,进而为他们的实习和就业打下良好的基础。 相似文献
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中职生是一个特殊的学生群体,很多中职生的学习水平过低,加上家庭教育的缺失,对于班主任的工作是一个重大的挑战。而好的班主任管理风格将对中职生人格的塑造、学习能力的加强、未来走入社会时所拥有的素质有着很大的影响,所以本文将着重讨论班主任管理风格对中职生的行为问题的影响。 相似文献
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在校中职生普遍存在适应环境缓慢、学习兴趣不足、言语行为偏激、自信心缺乏等现象,表现为情感冷漠、学习动机缺乏、自身角色定位模糊、品德意识薄弱等等,直接影响其生活、学习和就业.研究中职生“习得性无助”心理形成的原因及干预对策,有利于帮助他们消除习得性无助带来的消极影响,使他们步入到正常的学习与生活中来. 相似文献
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中职生是习得性无助的易感群体。习得性无助是在长期的学习受挫中逐渐习得的,并逐渐泛化到与自己相关许多情景。习得性无助表现为学业不良直至丧失学习兴趣、人际交往中存在社交障碍,甚至对生活失去热情、没有人生目标等,给人一生的发展带来极为糟糕的负面影响。研究中职生的“习得性无助”,有利于帮助他们减少习得性无助带来的消极影响。使他们步入到正常的学习与生活中。 相似文献
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高建林 《中国科教创新导刊》2014,(10):253-253
随着职业教育的发展,中职生的心理健康问题逐渐显了出来。就业压力．激烈竞争、多元化价值观以及物质生活的刺激和蕾惑面前,中职生面对生活和学习问题时常感到难以应对。他们所面临的心理行为适应问题是前所未有的,本文从中职生心理健康的现状入手,分析了存在的问题,并结合笔者的实或提出了一些解决问题的对策。 相似文献
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中职生的网络交往与教育策略 总被引：3，自引：0，他引：3
网络交往成为青少年包括中职生生活的一部分,由于中职生身心尚未成熟,自制力差,其网络交往中容易出现不健康的心理和道德问题,也会给他们的生活和学习带来负面影响.学校要采取积极有效措施对学生的网络交往行为进行教育引导和监护,促使他们进行健康文明的网络交往. 相似文献
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增强积极体验,提高90后中职生认知内驱力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了90后中职生学业成绩偏低的原因是认知内驱力不足,即有些90后中职生把学习看作是应付家长和老师的差事,或者为获得奖励或避免惩罚的一种手段,而不是基于对知识的渴望而学习.90后中职生学业内驱力低的原因是长期以来他们在学习方面体验到的消极情绪,即90后中职生在学习方面常常体验到的是失败和打击,容易对学习产生自暴自弃的想法.依据积极心理学理论,有必要增强90后中职生对于学习的积极体验,让他们体验到学习的成功快乐,进而提高90后中职生学习内驱力,达到提高90后中职生学业成绩的目的. 相似文献
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中职生许多不良思潮和行为背后的根本原因是这些学生理想信念的缺失,中职教育作为以就业为导向的教育,在重塑学生理想信念的过程中,应坚持以职业理想为核心的目标取向、以赏识教育为基点的实施准则,确立疏堵相济、校企一体、多方共管的教育策略,构建起科学、规范、系统、有效的德育教育体系,以实现学校的培养目标。 相似文献
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徐艳 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):142-144
中职生语文素养水平不仅影响其他学科的学习,还对他们今后的从业产生较大影响。目前中职语文教学存在诸多问题,造成学生学习兴趣不高,课堂气氛沉闷,教学效果不理想。中职语文教师要善于钻研、多加实践、勇于探索,培养学生的学习兴趣,使他们爱上语文课。 相似文献
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陈玉珍 《教育界(基础教育)》2019,(5):14-15
对于学习新闻写作的中职生来说,要想增强他们的学习兴趣,提高他们的写作能力,就得深入剖析成因,采用一切手段激发他们的学习动力,并运用各种教学手段提高他们的写作技能。文章以中职生新闻写作能力的现状为出发点,就培养中职生新闻写作能力的方式方法提出了几点意见。 相似文献