共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
辅导员是班集体的组织者、教育者和倡导者,是学生管理的骨干力量,是学生全面发展和健康成长的导师,是沟通学校,家庭和社会的桥梁.文章着眼于强化辅导员队伍的专业化建设,着重研究了高校辅导员队伍的现状以及如何进行高校辅导员队伍专业化建设的问题,以期为高校辅导员队伍专业化建设提供有益的参考. 相似文献
2.
胡博 《宿州教育学院学报》2014,(6):64-65
高校辅导员在学生管理工作中发挥着重要作用,负责管理大学生的思想政治工作和日常管理工作.随着各地高校规模越来越大,高校辅导员队伍出现了一定的变化.与此同时,高校辅导员队伍建设也面临很多新问题,因此要想做好当前大学生的思想政治教育工作,首先应该重视做好高校辅导员队伍的专业化和职业化建设.本文介绍了高校辅导员职业化专业化的现状,分析了在发展过程中所面临的问题,针对高校辅导员职业化专业化发展过程中所存在的问题提出了相应的对策. 相似文献
3.
浅析职业化专业化的高校辅导员队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育大众化和大学生成长成才多元化的发展对辅导员本身的专业能力和职业素养提出了更高的要求,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设是实现辅导员队伍可持续发展的重要保证,高校要通过职业化建设、专业化培养,使辅导员能更好的为培养德智体美全面发展的合格大学生做出贡献. 相似文献
4.
辅导员职业化进程的关键在于专业化 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,高校辅导员队伍建设存在诸多的问题。随着我国社会和高等教育的发展与改革,以及大学生日益强烈的个性化成长、成才等方面的趋势和要求,决定了辅导员队伍必须走专业化发展道路。加强高校辅导员的专业化,是提高辅导员素质的需要,也是辅导员队伍建设、稳定的前提和重要保证,从而有利于增强学生工作的实效性。 相似文献
5.
李庚 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(12):106-111
辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设是高校落实立德树人根本任务的重要制度性安排，对于构建高校思想政治工作体系、加快辅导员角色和职责转变发挥着制度性支撑作用。新时代辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的根本要求包括职业化的专业素养、专业化的业务技能以及专家化的创新推动。通过加强辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，使辅导员进一步成为教育变革的中坚力量、学生成长的引领力量和学校创新的推动力量。对此，要确立规范，提升辅导员队伍素质；要统筹谋划，锤炼辅导员队伍职业能力；要精细管理，精准开展辅导员队伍管理；要关怀备至，切实支持辅导员队伍发展。 相似文献
6.
高校辅导员队伍专业化建设探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员队伍专业化是现代教育发展趋势的必然选择,是保证高校学生培养质量的迫切要求,也是高校辅导员群体自身发展的现实需要.高校应采取严把入口关、精心选聘,明确职责、合理任用,科学培养、促进成长,提供空间、保证发展等措施,推进辅导员队伍的专业化建设. 相似文献
7.
专业化与职业化是辅导员队伍建设的必由之路 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校辅导员队伍的角色泛化、定位不清,造成辅导员队伍的专业化水平较低,职业认同度较低.要加强辅导员队伍建设,就必须走专业化与职业化之路,在实践中要改革高校管理体制,实行专业化管理;确立高校辅导员系列职业体系,打通其职业化发展通道;在相关高校设立辅导员专业;增强培训的专业性与实效性. 相似文献
8.
专业化已经成为高校辅导员队伍建设的重要方向和目标。辅导员专业化是辅导员成为专门职业并获得相应专业地位的过程。辅导员专业化建设无论对于高校学生成长成才,提升高校育人成效或是辅导员自身发展,思想政治教育学科发展都尤为重要。辅导员专业化过程中,要从专业化行业协会建立、管理机构完善、道德标准制定、培训机构健全、学科课程体系构建、职称职务评聘等方面进行深入探索实践。 相似文献
9.
目前高校辅导员队伍建设存在辅导员速选任用非专业化、工作职责不明确、人员不稳定等问题.而且,高校辅导员队伍专业化、职业化建设的现实条件已经成熟.为此,要采取明确辅导员的岗位职责、完善管理机制、加强领导保障等措施,加强高校辅导员队伍专业化职业化建设. 相似文献
10.
本文探讨了新形势下高校辅导员专业化存在的问题,并阐述了有效推进高校辅导员专业化发展的实践手段.<<教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见>>指出,加强辅导员、班主任队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制.当前辅导员队伍的不稳定性已经影响到学生工作的顺利开展.目前高校辅导员面临严峻的挑战,因此做好新形势下的工作,努力向队伍职业化、专业化迈进有着举足轻重的意义. 相似文献
11.
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员要强化思想理论教育和价值引领,要成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,作为沟通学校和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起着关键性作用。这就要求辅导员不断提升自身综合能力素质,这样才能当好学生健康成长的指导者和引路人。 相似文献
12.
李宝珍 《苏州教育学院学报》2012,29(2):97-99
与学生个别谈话是大学生管理工作、辅导员工作的重要内容。辅导员与大学生个别谈话,要做好＂知己知彼＂的准备,善于把握谈话的时机,明确谈话沟通的内容,采取恰当的方式。 相似文献
13.
巴曾锐 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
高职院校辅导员的职业能力,既有着高校辅导员的共性要求,也有着高职院校辅导员的个性特点,表现在教育引导学生树立正确理想信念、开展形势与政策教育、带领学生构建良好年级学风和班风、开展调查研究、对学生事务的应急处理等方面。高职院校辅导员应充分兼顾到高职院校的办学特点,不断提高个人的职业素养和工作技能,以适应新时代高职院校辅导员工作的职责要求。 相似文献
14.
辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生成长成才的指路者、引路人。在新时代背景下,高校辅导员引导大学生成长成才意义重大。辅导员要在认真分析当前高职院校学生学情的基础上,探索引导高职学生成长成才的策略。 相似文献
15.
陈方辉 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(2):73-75
辅导员是高职院校学生管理队伍的重要组成部分,是高职学生成长过程中的人生导师和知心朋友。提高辅导员的专业素质,提升辅导员参与人才培养工作的有效性,是推进高职教育改革,为社会培养高质量专门人才的有效途径。 相似文献
16.
崔海英 《成都教育学院学报》2014,(8):51-54
国家层面早已明确了辅导员在学生思想政治教育工作中的重要地位,肯定了辅导员的职业价值,提出辅导员队伍建设应该实现专业化、职业化。成长为"专家型"辅导员的职业发展之路,是高校辅导员个体实现从"服务型"辅导员向"管理型"辅导员角色转变,再从"管理型"辅导员向"研究型"辅导员角色转变的过程。学校可以从四个方面帮助辅导员实现其职业发展之梦:一是以专业化为导向,明确辅导员职业发展前途;二是改进组织和管理,克服辅导员专业化困难;三是肯定工作贡献,增强辅导员职业价值感;四是培育职业理想,坚定辅导员职业心理。 相似文献
17.
辅导员是高校学生工作的基层领导者、组织者和协调者,需要将国家方针政策和学校的各项规章制度及时地传达给学生,引导学生全面发展,因此辅导员对于学生工作发挥着不可替代的作用。辅导员又是大学生们最接近的群体,做好高职辅导员工作,对于高职人才培养等工作中具有重要的意义。辅导员工作应不断探索新的方式方法,从而提升辅导员工作的效果。 相似文献
18.
辅导员是高校思政教育的骨干力量,组织和实施大学生思政教育和日常管理工作,是学生成长成才的良师益友。扮演好辅导员这一角色,需要积极提升自身职业能力。练就精准“绣花”之功、善于“十个指头弹琴”、牵住“牛鼻子”,重点抓住这三项措施是提升辅导员职业能力的有效途径。 相似文献
19.
辅导员在高校思想政治教育工作中与学生的联系最为紧密,是大学生的人生导师和知心朋友.文章从政治引领、队伍建设和思维创新三个方面讨论新时代对高校辅导员工作提出的新要求,分析高校辅导员育人工作存在的不足及原因,并提出高校辅导员做好育人工作的对策.要加强辅导员理论学习,提高辅导员的政治素养;坚定辅导员职业自信,推动辅导员的队伍... 相似文献
20.
詹蕾 《九江职业技术学院学报》2013,(3):63-64
高校辅导员在学生教育管理工作中应具备“六心”：对每一位学生要有“爱心”;对学生的教导要有“恒心”;对自己要有“信心”;对任何学生事务都要“细心”;在工作产生职业倦怠期时,要及时转换心情,发挥“耐心和责任心”;对于工作要“多心”。 相似文献