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葛华娣 《新课程导学(上)》2014,(12):73
正人们看待美、欣赏美、交流美的过程就是审美。在艺术创造中,人们把审美的过程用感受艺术作品、欣赏艺术作品、交流艺术作品的方式表达出来。语文教学中的审美过程,则是感受语言的艺术、欣赏语言的艺术、交流语言的艺术,在语文教学中实施审美教育,会使学生感受到语文的艺术魅力,从而变得更喜欢语文。一、小学语文教学上审美教育实践的流程新课改的精神要求学生自主地学习语文知识,教师在引导学生学习时,用审美的教育引导学生学习语文,学生可 相似文献
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语言来源于生活,同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。因此,在语文教学中,教师应渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,让语文教学回归生活。通过观察生活、再现生活、体验生活等形式引导学生走向生活,从而使学生在生活中学习,在学习中生活。 相似文献
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语文课堂教学是学生获取语文素养的主要途径,要想更有效地提升学生的语文素养,教师就必须加强学习、勤于实践、总结经验,不断创新,努力掌握语文课堂教学的艺术。在将近二十几年的语文教学实践中,我不断学习,模仿,总结经验,大胆创新,常常借助美读、音乐、动画、新颖的语文教学实践活动等为学生营造一种浓郁的艺术氛围,使学生在汲取知识营养的同时,领略到语文课堂教学的艺术美。 相似文献
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在请文教学过程巾,能否巧妙地创设语文情境,煽动学生的学习情趣,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动地参与到学习语文的过程中来,是语文教学成功与否的关键。同时语文教学强调的是读、写、悟,教给学生学习语文的方法,是我们语文教师的首要任务。 相似文献
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教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。”俗话说：好的开端是成功的一半。在小学语文教学中,巧妙地导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生把精神集中到学习、理解课文中去,使教学收到事半功倍的效果。在小学语文教学中,我们怎样巧妙地导入新课,激发学生学习的兴趣呢？ 相似文献
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语文教学过程中处处蕴含着美，处处体现着美，审美教育是语文教学中不可缺少的重要组成部分。语文教学不仅仅是语文知识的传授，语文能力的培养，同时更要对学生进行审美教育，培养他们感受美、欣赏美和创造美、表现美的能力。而美育会使学生加深对学习内容的理解，巩固既得语文知识。提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而更加激发他们的学习兴趣和创造能力。下面谈谈在语文教学过程中实现美育的途径。 相似文献
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语文教学既是科学,又是艺术,是科学和艺术的完美结合。我想语文教学艺术化可以通过倡导语文学习的形象思维、倡导个性化的教学艺术、倡导语文学习的情感作用、倡导语文学习的审美意识四方面来表现,结合四方面的特点。使学生迅速接受所学知识,印象深刻,同时还能得到艺术享受,陶冶情操．使教学取得最佳效果,也使语文教学成为一门真正的艺术。 相似文献
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马雪平 《语数外学习(高中版)》2012,(9):98
随着社会经济的发展,教育也随之不断的改革创新,教育模式也跟着老师观念的改变而改变,特别是最为关键的初级教育,如今语文的教育不再是单纯的由教师讲、学生听的单一的填鸭式教学模式,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学,不再是传统的由教师向学生灌输知识,而是应该让学生学会自主学习,提高学生语文学习的自主能力就显得相当重要。语言和艺术是同源的,在语文教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境,同时在不知不觉中让学生学会自主学习。 相似文献
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在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加主动积极地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。作者长期从事六年级语文教学工作,在教育教学实践中开展了以培养学生自主管理与学习能力为主要方向的教学改革,取得了阶段性成效,在此加以论述。 相似文献
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在语文教学中引进网络资源,能扩大农村小学生的视野和知识面,突破原有的语文课堂教学模式,使语文教学走向一个更广阔的空间。一、应用网络资源,激发学习兴趣传统语文教学的枯燥、呆板,已经制约了语文教学的发展,已经滞后于时代、社会的发展。多媒体教学手段进入教育教学领域已是不可阻挡的历史潮流。利用网络进行语文课堂教学,可以扩展学生的视野和思维,使学生能够在丰富的学习资源环境中自主学习,真正变被动学习为主动学习,有效地提高学习的效果,同时也提高学生学习语文的兴趣,优化 相似文献
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艺术教育给人以强烈的情感体验。在小学语文教学中，如果能积极发挥艺术教育的优势，将两种学科的语言因素、艺术因素互相渗透、互相补充，就可以促进学生德智体美劳的全面发展，培养学生的语文学习能力，提高学生素质。艺术教育渗透到小语教学中，主要是将音乐、绘画、舞蹈、影视、戏剧等引入语文课堂教学，有目的地挖掘教材本身的美育因素，创设氛围，展示生活画面、人物形象，品评欣赏佳句等，使学生在接受“文”与“道”的同时，发展智力，提高能力。语文教学中的艺术教育的实施主要是凭借教材进行的，让孩子在接受语言文字的过程中理解… 相似文献
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马殿珍 《山西教育(综合版)》2008,(8)
近年来,中学生中语文学科的厌学者为数甚多,语文教师如何培养学生学习语文的兴趣,提高学习语文的积极性呢?首先,用真情和微笑感染学生,产生亲和力,使学生愿意与你交流在教育教学中,教师和学生是平等的,教师要亲近学生,同时也让学生走近你。 相似文献
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许丹阳 《职业技术教育研究》2006,(7):45-45
语文教学是一种艺术，它时刻充满着美育教育。语文学习的过程就是追求美的过程。在语文教学里应创造美的环境，让学生在美不胜收的环境里欣赏学习语文的美。 相似文献
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教学布白艺术是指将布白手法用于教学并以此引起学生的联想和想象、激发学生的求知欲,从而提高教学艺术效果和水平的活动。新课程标准强调语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。可见,在语文教学中正确而巧妙地运用布白艺术是很必要,也是很重要的。 相似文献
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语文教学是一门情感艺术，在课堂上教师的情感、情绪很容易影响、感染学生。如何调动学生的学习热情，鼓励学生发表自己的见解，这在很大程度上取决于教师的情感型课堂组织教学的能力，对教育目标的认知和对教学方法的选择。而情感型教学法，正是在语文教学过程中教师有意地利用相关的事物唤起人的情感来激发引导人，使学生在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知的一种教学方法，是语文教学情感熏陶艺术的一种提升。 相似文献