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阐述了生活与语文教学之间的联系,主张教师要在语文教学中加入生活的元素,实现教学活动的生活化,学生要学会发现生活中的语文并发挥语文在生活中的积极作用。在这一过程中,生活始终是学生学习语文的原动力,也是语文教育的回归点。 相似文献
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语文课堂教学生活化是新课标实施的需要,是语文教学发展的主要方向,是全面提高学生的语文综合素质的重要途径。教师应改变教学思路,让课堂与生活联动起来,变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。让学生在生活化的课堂上综合素质得到全面提高。本文通过从语文课堂教学生活化的意义及实施策略几个方面进行探索。 相似文献
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从生活中寻找学生熟知的、感兴趣的事物或现象,并将其与语文教学结合起来,能使语文教学工作更加高效地开展。语文教学的生活化符合语文教学的工作规律和学生的学习规律,是语文教学发展的必然趋势。 相似文献
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生活是学习的源头,任何知识都可以在生活中找到原型。在小学语文教学中,教师更要强化语文教学的生活化概念,才能真正激发学生的学习欲望。本文从小学语文的生活化教学入手,就具体的教学方法和策略谈了一些看法。 相似文献
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"在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长",是新课程改革的重要理念之一,也就是说要注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引着学生。这就要求教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,挖掘生活化的资源,创设生活化的教学情境,运用生活化的活动,引导学生关注生活、体验生活、探究生活。即实现初中思想品德课生活化教学。 相似文献
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语言来源于生活,识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
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"数学教学生活化"是指在数学教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。体现"数学源于生活,寓于生活,为生活服务"的思想。 相似文献
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以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返朴归真。 相似文献
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陶行知先生说过:教育即生活。现代教学不仅注重学生所获取的知识,而且更加注重获取知识的过程,这样才能实现由"学会"到"会学"的转变,适应学生终身学习的需要;不仅要遵循"从生活中来,到生活中去"的原则,大胆破旧立新,同时也要兼顾学生实际,一切从学生实际出发。数学教学的生活化必须褪去美丽的外衣,还教学以真实自然的本来面目,本着"扎扎实实教学,实实在在应用"的原则,切忌华而不实,故弄玄虚。 相似文献
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教育界一直很关注生活与教育的关系,陶行知在生活教育理论中提出了生活化教学策略,生活教育就是用生活中的现象对学生进行教育,让学生在现实生活的背景中学习生物学是高中生物教学新课标的要求。在高中生物中采用生活化的教学方式,有利于学生更加深入的了解生物学的概念。所以说,在高中生物教学中使用生活化教学方式具有十分重要的作用。 相似文献