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培养学生自学能力提高学生整体素质兰州市畅家巷小学韩爱萍教学，是教与学两者有机统一的过程。教是手段，学是目的。教学就是学生在教师的指导下，通过自己的主观努力，最终吸收、消化、掌握教学内容的过程。但在实际教学中，往往是教师教的多，而学生学的少，造成本末倒... 相似文献
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教学过程是实施教学手段、达到学习目的的过程，也是学生主体“体现自我”的过程。学生作为教学的主体，具有自身的潜在智能和个性特征。要达到教学目的，把学生的认识和能力统一到教学目标这个共性座标上，只有激发其兴趣，通过的自身参与、理解、吸收才能实现。因此，在教学中，要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中，通过动手、动脑、动口，充分体现其在活动中的主体作用，从而使学生获得知识，发展智力，提高音乐修养。 相似文献
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引导学生正确观察技术动作宁夏电视大学王春霞学习和掌握体育技能，是体育教学的主要任务之一。学习掌握技术动作的过程是感觉机能和运动机能相互作用的复杂过程，其基本理论是运动性条件反射学说。在体育教学中，教师通过图片、示范等给学生一个视觉刺激信号，学生则通过... 相似文献
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李纯民 《中小学实验与装备》2005,15(2):21-23
实验教学是中学物理教学过程中的重要组成部分，实验过程是学生主体积极的观察、思考和探索过程。通过实验教学培养学生思维，也体现了让学生参与知识的形成过程，是改变重结果教学为既重结果又重知识形成过程教学的有效途径。 相似文献
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杨成录 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):45-45
教学过程是师生教与学的双边活动过程，在这个过程中，学生处于主体地位，教学必须发挥学生的主观能动性，让学生积极参与教学活动之中。对于教师来说，怎样教得有效，如何挖掘学生潜力，启发和培养学生积极性和主动性最为关键。物理学是一门实验科学，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。 相似文献
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优化的教学过程，必然是学生参与活动的过程。学生只有参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知，他们的自主性、独立性和创造性才能得以充分发挥，并且在智力和能力上获得发展与提高。一、精心设计教学过程，使学生能够参与教学就是教师的“教”与学生的“学”在相互作用的联系中调节、互补的过程。学生是学习的主体，教学过程一定要设计成学生主动积极地参与活动的过程。只有当学生学习的主动性与积极性最大限度地得到发挥时，教学过程才能优化，教学效率的提高才能实现。为了保证学生能真正参与教学过程，教师在教学中要将学生的眼、耳… 相似文献
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在高等数学教学中培养学生创新思维的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在高等数学教学中，教师往往把教学过程单纯地看成是数学知识的单向传递，忽视学生发现知识的过程，致使学生的创新思维得不到培养。教师可通过在定理教学中倡导发现式教学，在解题教学中注意培养学生的发散思维等等，来培养和发展学生的创新思维。 相似文献
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文新春 《教学研究(河北)》2005,28(3):277-279
语文新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式，强调教学过程中学生是主体，教师是引导者和促进者。阅读教学要通过学生主动学习与探究，品味语言，感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会艺术表现力，有自己的情感体验和感悟。在这样的背景下，笔者通过教学实践，就古典诗词教学中如何尊重学生主体地位谈一点体会。 相似文献
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教学过程是动态的变化发展过程，教学过程的本质是通过内外因相互作用促使学生由现实客体、潜在主体向现实主体转变，即塑造和构建学生主体。在数学教学中，重视数学实践活动，引导学生在实践活动中，通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理，理解数学问题的提出，数学概念的形成，数学结论的获得，以及数学知识的应用，逐步培养学生的实践能力和创新意识，是实现学生主体地位的重要形式之一。 相似文献
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高立胜 《北京师范大学学报(社会科学版)》1982,(4)
<正>教学过程中学生的学习过程是一种特殊的认识过程。它是在教学的特定环境中，在教师的指导下，以书本知识为主要学习对象，间接地认识客观世界的过程。在教学的特定组织形式下，学生可以通过简捷、迅速、高效率的认识方式，继承和掌握人类在曲折、复杂而漫长的认识客观世界的过程中所获得和积累下来的认识成果。学生的学习认识活动是一种非常复 相似文献
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教学评价是语文教学过程的重要组成部分，在语文教学过程中起着重要作用。如何通过评价提高学生的阅读能力，并且让学生在教学活动中体验成功的喜悦呢? 相似文献
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在教学中，对学生思维能力的培养很大程度上是通过例题、习题的讲解和练习实现的。在这个过程中，教师通过何种方式展示、挖掘学生的思维过程，对培养学生思维的灵活性、严谨性和准确性，提高学生解决问题的能力具有紧密的关联性。本文例举笔者较满意的教学片段，供同行参考。 相似文献
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以教师为主导，学生为主体，师生配合默契，主导作用和主体作用得到有机结合，是一堂教学课成功的标志。在教学的几个环节中，如何创设良好的课堂气氛，提高教学效率和效果呢？我认为首先要加强课堂教学过程的研究，提高教学过程的自我控制和计划管理意识，注意学习气氛和学生情绪，创设良好的教学环境。一、加强课堂教学过程的研究，使之达到有的放矢的目的课堂过程大体分为前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四步。前提测评是教师通过钻研教材，分析教材，复习旧知，联系新课，确定目标的过程：认定目标是引入新课的同时，让学生明确… 相似文献
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徐箴言 《无锡教育学院学报》2003,23(1):83-85
针对中学数学教学中时有与学生认知能力脱节的现象，帮助学生架起通往知识彼岸的桥梁，使学生在掌握知识的同时，领略到知识的形成、发展和应用过程。通过课例的教学实录，展示了在课堂教学过程中。教师如何根据学生的认知水平，适时创造教学情境，激发学生主动参与教学的过程。 相似文献
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张彦 《天津市教科院学报》2007,(1):81-82
“问题教学法”是根据教学目标的要求，通过情境创设，激发学生求知欲，在探究、合作和发现学习的过程中，通过积极的思维活动，提高学生解决问题的能力。高中英语课程标准（实验稿）强调英语课程在教学目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。因此深入探讨在英语教学中运用“问题教学法”培养学生的主体性，具有重要的现实意义。 相似文献
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一、培养学生的物理概念的建立和理解能力 物理概念是物理基础知识的重要组成部分，也是学好物理、应用物理知识的基础。初中物理教学中教材共涉及９０多个物理概念，学生对物理概念的建立和理解是物理教学的重点之一。培养学生对概念的理解能力也是发展学生综合能力的基础。 １．培养学生建立物理概念的能力 物理教学中对概念的引入和提出，要通过实验演示、现象透视、知识归纳等过程，是对客观事实的表达，从物理现象和事实中抽取出来的一般概括。教学过程中要引导学生注意观察实物、事例、现象或演示。分析事物、透视现象、抓住本质，从… 相似文献
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刘汉顶 《中学数学教学参考》1997,(10)
引导学生参与解题过程安徽省枞阳中学刘汉顶教学的实践和教育心理学告诉我们，学习是个能动的过程．因此，要使学生学有成效，就必须引导学生参与教学过程．在解题教学中，关键是引导学生参与解题的观察、分析和探索等过程．本文就此谈谈笔者的一点教学体会．１．引导学生... 相似文献