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吴祝霞 《柳州职业技术学院学报》2015,15(2)
翻转课堂是对传统课堂的颠覆,是将学生知识的传授前移到课前,而知识的内化则在课堂.有关翻转课堂的教学实践,国内外都取得了不错的效果.然而也有一些教育工作者对翻转课堂能否真正实现提高学习效率提出了质疑.针对这些问题,本文从翻转课堂的内涵出发,对翻转课堂教学模式中的关键因素进行探析,对翻转课堂实施任务驱动型教学法的模式进行探究,以期为保障翻转式教学成效提供有益的借鉴. 相似文献
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大学英语教学将翻转课堂教学模式和任务型教学法相结合,既符合信息时代的发展潮流,又能弥补单纯使用翻转课堂带来的不足,但二者融合成功的关键在于教学任务的有效设计.在梳理任务内涵的基础上,提出系列任务的有效设计策略,以及在设计过程中需要注意的问题.教育工作者应充分理解任务的概念、分类、结构特征,清楚任务设计的一般流程,根据特... 相似文献
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对任务型教学的研究是目前二语习得研究和课堂教学研究的一个热点.本文作者从任务型教学和任务型语法教学的定义,任务型语法教学的设计原则,任务型语法教学中任务的设计,任务型语法教学的优点等几方面探讨把任务型教学法应用到语法教学中进而增强英语教学的实用性,提高学生的语言运用能力. 相似文献
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章欣 《北京教育学院学报》2015,29(2):21-24,75
任务型教学法是近年来广为学界认可的一种外语教学方法,而随着教育信息化的发展,翻转课堂教学模式也逐渐被应用到各个学科的教学中。新的教学方法与教学模式尽管侧重角度不同,但主张的教学理念、教学环节却完全一致。鉴于此,在对外汉语教学中,可以尝试基于任务的汉语翻转课堂教学模式,将任务前阶段提至课前、由学生观看视频完成。为保证教学效果,视频内容应与常见任务、真实情景紧密结合,兼顾任务与语法项目的融合,为学生提供参与机会。 相似文献
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任务型教学法以学生为主体,学生能充分参与教学过程,任务型教学法能有效地解决教学实施过程中的问题.但是,任务型教学法不是万能药,在教学过程中关于任务、关于课堂教学的实施和信息的反馈方面有些问题值得思考,期望能为高职院校的英语教学提供帮助. 相似文献
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王青 《安徽广播电视大学学报》2015,(3):76-79
阐述了构建翻转课堂教学模式的理论依据和原则,提出了以实践为主导的成人教育翻转教学法设计思路,从成人学习者的心理特点出发,围绕以实践为主导的翻转教学,对如何运用翻转教学理念实施有效的成人教学进行了研究,并从学习者角度和教师角度对成人教育翻转教学法实施成效进行了总结。 相似文献
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曾建荣 《四川教育学院学报》2004,20(6):28-29
任务型课堂教学以其“以人为本、以学生为中心、注重交际”等特点,正成为中学英语教学模式的新选择。教育部组织制定的《中学英语课程标准》中明确提出“倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务性的教学途径。”作为一种新的教学模式,任务型教学法在课堂教学中的具体应用,还有许多值得探讨的方面。下面笔者结合自己对任务型教学法的思考,谈几点粗浅的认识和建议。一、任务型语言教学理论任务型教学的理论研究已有十多年的历史,国内外诸多语言学家和教学法专家都对任务型教学进行了深入的研究。… 相似文献
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方冰 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):29-31
微课教学法和翻转课堂教学模式在构建专业探究型自主学习模式方面,能够发挥明确的导向功能。根据参与高等师范院校钢琴专业翻转课堂教学改革的心得经验,具体解析微课教学法与翻转课堂模式在高等师范钢琴专业教学与训练中的推广应用策略,以期为这一领域的教研、教改提出具有一定参考价值的对策与建议。 相似文献
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任务教学法与语言技能的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
任务型教学法是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的语言教学模式.本文以大学英语综合课程的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、任务设计原则、课堂教学模式采探讨任务型教学法对训练学生听、说、读、写基本语言技能的优势. 相似文献
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任务型教学法适合以培养留学生汉语交际能力为主旨的对外汉语教学。本文从探讨任务型教学法的基本特点入手,结合作者的课堂教学实例,对对外汉语课堂教学如何有效运用任务以培养留学生汉语交际能力做一些初步的研究。 相似文献
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有关任务型教学法的几个核心问题的探讨 总被引：56，自引：0，他引：56
贾志高 《课程.教材.教法》2005,25(1)
任务这一概念不仅仅是涉及任务型教学法的重要概念,也是整个语言教学乃至许多非语言学科课堂教学理论的重要概念。缺乏对任务及任务型教学法本质的认识和了解就会丢掉任务这一概念的积极内涵,使课堂教学不能反映任务教学法的特点和先进理念,同时削弱任务型教学法的包容性、可操作性和实效性。要使任务型教学法在中学外语课堂上得到充分和有效的应用,就必须明确任务及任务型教学法的本质,以及任务设计的基本原则和方法。 相似文献
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江韵 《广东教育学院学报》2014,(12)
近几年,“翻转课堂”成为美国教育教学改革的新潮流,它改变了原来单一的教师授课形式,将知识讲解提前到课前,翻转了知识讲授和知识内化两个阶段.翻转课堂通过课前资源和学习任务单对学生进行“一对一”个性化的教学,为中职英语课堂留出更多时间实现“做中学,做中教”的项目教学法.本文通过介绍翻转课堂的由来与内涵,分析其教学优势,探讨适合中职英语教学的翻转课堂教学模式. 相似文献
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《河西学院学报》2018,(2):117-120
目的:探讨翻转课堂教学模式在临床医学专业教学中的优劣.方法:选取五年制临床医学专业平行班级学生共157人,A班采用传统教学法(对照组),B班采用翻转课堂教学法(实验组).经过一个阶段的教学实践后通过问卷调查和试卷测试的方式对教学效果进行评价和比较.结果:翻转课堂教学模式下,学生的学习兴趣和学习效率大大提高,学生对课程的满意度、对学习内容掌握程度及学习成绩均高于传统教学组,同时学生的沟通能力、分析和解决问题的能力、个人成就感都得到较大程度的提升.结论:生物化学翻转课堂教学模式能够提高教师教学和学生学习效率,也有利于学生综合能力的培养,值得推广. 相似文献
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任务型教学法在大学英语教学中的运用 总被引：5，自引：0，他引：5
任务型英语教学法是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的英语教学方法.它可以分为真实性和教学型任务.本文以笔者的教学经历及实际课堂教学任务的设计为例,从任务的定义、类型、基本特征、教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型教学法的理念,进而增强大学英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力. 相似文献
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蔡善文 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):21-21,30
作为一种以学生为中心的教学法,任务型教学法已逐渐运用到了课堂教学中.本文结合该教学法在高职高专综合英语课的实践教学体会,探讨了其在高职高专英语教学中的实际效果,表明任务型教学法能促进综合英语的有效教学. 相似文献