共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
幼儿教师是孩子心灵的启蒙和引领者,更是带领他们寻找梦想的领路人。绘画艺术是一个非常直观的载体,教师要善于通过各种方式,从生活人手让孩子激发绘画热情。笔者通过沙画让孩子感受自由和想象,尽情抒发自己游戏的欲望,这是一个完全符合孩子身心成长的教学模式,既能让孩子玩耍,又能引导他们进行思考和想象,规范自己的行为习惯。比如,要大家思考：沙子可以做什么？如果沙子拿来作画,你最想画什么？如何才能留住沙子来做一幅画呢？需要做什么准备呢？通过问题预设,孩子们变得兴趣盎然,再继续开展幼儿沙画竞赛活动就水到渠成。 相似文献
2.
3.
4.
设计意图玩沙游戏（特别是现代的沙画艺术）变化多端,乐趣无限,是幼儿特别喜欢的一项活动,对幼儿的健康成长尤其是艺术能力的发展是有所助益的。近年来,现代沙画艺术的兴起与传播为教师充分利用其教育价值创造了很好的条件。我希望通过设计和组织一些沙画活动,引领幼儿欣赏现代艺术家的沙画作品．让幼儿感受到沙画艺术的美妙,建立起对沙画的良好直观印象;然后通过沙画技巧的传授,让幼Jill在沙画创作中享受创造、宣泄情感、获得审美发展,发展艺术想象力和创造力。 相似文献
5.
6.
7.
郑卫红 《中学英语之友(高一版)》2007,(2)
一幅抽象画一天美术课上,老师要同学们画一幅抽象画。一会儿功夫,一个小男孩交了他的作品。老师看了看,可是上面什么也没有,只不过是一张白纸。"你画的是什么呀?"老师说。"牛吃草。"孩子答道。"草呢?""牛把它吃光了。"孩子说。 相似文献
8.
9.
10.
11.
日前,在上海美术馆内的工作坊内,来自英国沃索新艺术美术馆的艺术教育家克莱尔女士和20余名上海孩子“玩”了次集体作画。首先,她让每个孩子在面前的纸上勾勒基本线条,随后,打乱顺序,让他们在别人的画上加阴影、涂色块、随意表现。眼看孩子们乱涂乱抹得不亦乐乎,身后陪同的美术老师们却在暗暗担心:这些孩子年龄、绘画基础都参差不齐,让他们你一笔我一划地,最后能画出什么好画吗?一个小时很快过去,当孩子们的涂鸦最终排列在地板中央时,周围的英国艺术家们一片惊叹。沃索美术馆的教育主管兴奋地告诉记的用色和线条里,都能看出不同孩子的个性,… 相似文献
12.
张华仙 《中小学心理健康教育》2016,(8):49-50
做了这么多年班主任,说起"爱生"这个话题我还是觉得有些别扭.要说爱,班主任肯定是每个学生都爱,但是怎么爱的,爱的效果怎么样呢?孩子们接受我们的爱吗?"爱"又是什么呢?想起在一年春晚上红起来的一首歌《爱我你就抱抱我》,歌中唱到:"妈妈总是对我说,爸爸妈妈最爱我.我却总是不明白,爱是什么.爸爸总是对我说,爸爸妈妈最爱我.我却总是搞不懂,爱是什么."我想,大多数孩子可能真的不懂"爱"是什么,而歌中的"爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我"才道出了孩子眼中的爱.低年级的班主任,不妨在适当的时候抱抱他们,夸夸他们,陪他们说说话,听听他们的心里话. 相似文献
13.
14.
“妈妈,快看我的皮卡丘,好不好看?”女儿高兴地看着我。我瞪大双眼,看到皮卡丘成了五彩大花脸:一条裤子一只裤腿上面是绿色的下面是红色的,另一只裤腿是红色的……我忍住笑: “欣欣,这是你第一次在家画沙画,真不错,妈妈很毫欢,只是她的小脸有点脏,是不是皮卡丘没有洗脸啊?”“是的,这是一只不讲卫生的皮卡丘,她回家后没有洗脸。”说着小欣欣自己哈哈大笑起来: “妈妈,是沙子不够了,下次我要给她画个干净的小脸,皮卡丘是个讲卫生的小宝宝。”3岁的女儿很喜欢沙画,有一次在逛超市时无意间发现有沙画卖,特意为女儿挑选了几张,当她发现在家里也可以像在少年宫那样作画时,高兴得手舞足蹈。每天回到家就开始玩沙画,玩得不亦乐乎。在与女儿一起涂鸦的同时,我不仅感受到孩子获得成功的喜悦,同时也加深了与孩子的沟通。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
邱炜 《小作家选刊(小学)》2005,(2)
看了这个题目,你一定觉得奇怪,"画地图"有什么好写的呢?哎,别提了!一说起这件事就让我无地自容呀! 昨天下午,我和小伙伴们一起打篮球,打得可过瘾了。我学会了好几个高难度动作,比如说"飞身摘月"、"海底捞月"、潇洒灌篮,我还学会了用食指顶着篮球旋转呢。虽然我玩得大汗淋漓,全身脏得像个泥猴子,可心里还是禁不住沾沾自喜。回到家,我洗完澡就上楼睡觉去了。由于玩得太累了,很快我便进入了梦乡。 相似文献
20.
沙艺术是近年兴起的一种与舞台艺术相结合的表演形式,起源于匈牙利。沙艺术具有独特的表演魅力,能使现场观众进入梦幻般的感觉和拥有前所未有的视觉享受。近两年,随着沙艺术表演的兴起和影响力的逐渐扩大,我们幼儿园也开始将这种新兴的活动引入到我们的校园特色中,并开展了一系列的沙艺术活动,如沙艺术感知活动、沙艺术故事行动、沙艺术欣赏行动等。在开展沙艺术欣赏系列活动中的沙画欣赏活动时,我们也有困惑:沙画是如此的抽象,如此的神奇,仿佛只可意会不可言传。那么,幼儿如何感受到沙画的美,并将自己对这种美的感受表达、表现出来呢?为此,我们进行了许多次的探索。 相似文献