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徐翰林 《中学生(作文版)》2015,(3):18
人与人之间的感情受到伤害时,总会心烦意乱。当别人向你抱怨他受到"羞辱"或被别人侮辱时,你该怎样回应他呢?心理学家杰克·坎菲尔德有一个很好的建议,即对抱怨者说:"如果我对你说:‘乔,你长绿头发了’,你会感到难过吗?"他的回答可能会是:"不。"你再问他:"为什么呢?" 相似文献
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杜攀 《全国优秀作文选(高中)》2005,(Z1)
曾经有一个有着非凡理想的人,他一心想要找到世界上最宝贵的东西。他问他所遇到的每一个人:“世界上最宝贵的是什么?”人们的回答各不相同,有说权力的,有说法术的,有说知识的,有说美女的,也有说黄金钻石的……众说纷纭。 相似文献
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李作昕 《中学生(作文版)》2008,(28)
开学的第一天,古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说:今天咱们只学一件最简单的事儿。每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。苏格拉底一边说着,一边做示范。然后,他笑着问:从今天开始,你们每天做300下。能做到吗?学生们都笑了。这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:每天甩手300下,哪些同学坚持了?有90%的同学骄傲地举起手。 相似文献
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现在不少人(包括一些文人),谈到柳宗元的山水游记,总会提到他的“永州八记”,似乎柳宗元在永州只写了八篇山水游记。其实,非也!柳宗元在永州写的山水游记是九篇而不是八篇,照理应提“永州九记”。 但是,长期以来,为什么人们总是提“永州八记”呢?章士钊先生在《柳文指要》中是这样回答这个问题的,他说: 相似文献
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正八年前以全县理科"状元"的成绩考取中国科技大学,八年后却在网吧打发时光,流浪都市街头。四川小伙刘宁(化名)的故事发人深思。刘宁绝不是一个昏昏噩噩的人,他甚至曾想过像爱因斯坦、霍金那样影响世界。他对人生有着自己的思考,他曾问一个关心他的老大爷:"你觉得人生的意义是什么?"他对采访他的记者说:"让我像大多数人一样,找个工作结婚生子、挣钱养家,我觉得很无聊很没意思……如果在战争年代,我是不是会更有价值、更有作为?就好像在游戏里带领伙伴们过关斩将,会得到他们的认同。"人生的意义究竟是什么?是要成为伟人,为万众瞩目、名垂青史吗? 相似文献
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在现代管理中一定要有"制衡"机制.坚持分工的原则,各司其职的原则.西汉宣帝时有一个丞相,叫丙吉.丙吉当丞相以后,有一天去长安城外视察.出城不久,路上有打架斗殴的.一个人把一个人打死了.人们看见丞相路过此地,赶紧跪在地下拦轿喊冤.丙吉坐在轿里问怎么回事?别人说打架斗殴把人打死了.你猜丙吉说什么话?他说,不要管他,绕道而行.绕过去了,走了不远,看见一头牛蹲在地上直喘气.丙吉就喊停停停.他下了轿,围着这个牛左看右看,转了好几圈.牛怎么喘气呀?回来后别人就说,这个丞相看见打死人他不管,看见一头牛却这么关心,难道牛比人还重要吗?你猜丙吉怎么说?他说,因为我是丞相呀,路上打架斗殴,把人打死,这是地方官管的事.丞相关心的是天下大事.现在天气还不够热,这头牛就喘气,我怀疑今年有大瘟疫流行,如果有瘟疫流行,这就是丞相分内的事情,必须问清楚这个牛是怎么回事,好做预防呀.这件事在历史上成了美谈.所以一定懂得,在现代管理中,不但要有制衡,而且要有分工,要各司其责. 相似文献
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每次作业发回去之后,我总会听到学生说:"哎呀,这里怎么会错呢?""真可惜呀,我少看了一个字。"……有的家长也常在教师面前说:"我的孩子怎么不懂读题呢?让他自己读就做不来,我帮他读,不用和他解释他也会做。""我的孩子为什么每次考试都考不好?问他有什么不懂不会的,他又说全都懂、全都会。唉,这孩子真是马虎。"……孩子和家长都会 相似文献
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