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我们的生活好像就是以这两个部分组成的：一是生活给人看；二是看别人生活。我们同情别人生活不幸而自觉着幸福，我们评价着别人的是非长短而深觉自己又高尚又美好。于是，我们也无法不提高了警惕地想到，人家将对我们的生活怎么说。这是一个极大的困扰，我们无法解脱这个困扰，我们很沉重，无法轻装上阵。为了这个困扰与顾虑，我们自己的感觉反倒下降，反倒被我们自己忽略。我们心里充满了奇特的自尊与自卑。别人的目光对于我们是那么重要，使我们不安。如果得不到公众的承认与肯定，我们再幸福也不幸福了，我们再快乐也不快乐了。我们自己无法证明自己的幸福，我们的幸福无法由我们自己验明。我们被动地生活，寻找幸福，我们常常寻找不着，因为我们出发时就迷了路。 相似文献
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王安忆 《阅读与作文(高中版)》2013,(5):15
幸福是什么?幸福就是自己觉得幸福。也许这只是一句人人皆知的落后了的大白话,而我却知道,有不少人,甚至很多人并非为了自己的感觉,而是为了他人的观瞻而建设自己的人生与生活。因而窥察别人的 相似文献
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陈兰芳 《语数外学习(初中版)》2012,(9):17-17
网络上流传着这么一句话:"幸福是什么?幸福就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打打小怪兽。"可是,在现实生活中,这自然而又平淡的幸福却不是每一个人都能拥有的,拥有者又往往浑然而不觉,总认为别人比自己要幸福得多。我曾以为表妹小怡生活得很幸福。她被父母打造成了一个小才女,琴棋书画样样精通, 相似文献
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[总体设想]：
几乎所有人都在寻找着人生的幸福,但很多人却总是仰望和羡慕别人的幸福,从来都不知道回头看一看自己也正在被别人仰望和羡慕着,他们认为幸福总是围绕在别人身边,而与自己无缘,为此,很多人都苦恼万分。著名作家毕淑敏明了这一切,着急又心疼,写下了一篇文辞华丽的说理散文——《提醒幸福》,意在启迪人们感悟幸福、享受幸福。然而,对于文中的幸福观,有些学生并不能深入地理解。面对这种情况,教师绝不能把作者对幸福的感悟直接灌输给学生．而应该让他们自己悟出来,这就涉及到了学生在课堂上充分活动的问题。 相似文献
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美阿尔伯特·爱因斯坦 《新语文学习(小学作文)》2011,(3):1-1
从日常生活的角度来看,我们是为别人而活着的——首先是为了那些我们所有的幸福全仗他们的笑靥和福祉的人,其次是为了那些通过同情的纽带而将我们与他们的命运紧密相连的素不相识的人。每天我上百次地警醒自己,我的精神生活和物质生活全都依赖别人的劳作,包括那些活着的人和已故的人,我必须殚精竭虑,作出同等程序的贡献,来报答我已经接受并且仍在接受的恩惠. 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2007,(8)
有位哲人说:"决定我们幸福与否的,不在于别人怎么看,不在于我们拥有多少财富,而在于我们自己怎样想。"其实,每个人都有自己与众不同的幸福,幸福是感悟。以下三篇文章均以作者自己的角度阐述对"幸福"的感悟。 相似文献
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安若素 《初中生世界(初三物理版)》2005,(36)
听过一个小故事:小狗问妈妈:“幸福在哪里?”妈妈说:“幸福就在你的尾巴上呀。”小狗就去咬自己的尾巴,可是怎么也咬不到。它沮丧地告诉妈妈自己怎么也抓不到幸福。妈妈笑着说:“只要你往前走,幸福就会一直跟着你。”生活中,很多人就像这只小狗,总想抓住幸福,却不知道幸福一直跟着自己,如影随形。自感不幸的人总是看到别人所有而自己没有,自觉幸福的人则总是看到自己所有而别人没有。说到底,幸福就是一种珍惜的心情,珍惜拥有、珍惜现在。主持人:安若素meixiang2@126.com幸福!主持人@安若素 相似文献
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触摸幸福是为了实现梦想,而放飞梦想则是为了拥有更好的幸福。如果说我们的梦想里有幸福,那么在我们的幸福里,一定还藏着更深的梦想。你想拥有幸福,就要有个梦想,因为只有心里有了梦,当幸福出现时,我们的心灵才会为之一震,幸福与梦想是分不开的,叩问幸福时,首先要牢记自己的梦想。人的成长过程,就是追求幸福的过程,而构建幸福校园就要让师生形成健康的人格,拥有阳光的心态,这是学校发展的主旋律。 相似文献