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1.
练习是学生数学学习进程中不可缺少的重要环节，也正是新课程实施过程中需要深入研究和探讨的重要内容之一。新课程实施以来，许多教师对练习的设计确实动了一番脑筋，已不再局限于机械地书面操练，而是能经常设计一些需要动手操作或合作交流来完成的练习。那么，是否设计的练习有了动手操作，有了合作交流就一定是体现了新课程理念了呢？以下笔者结合不久前所听“平面图形的初步认识”一课，对两位教师设计的动手操作练习作一对比分析，希望能为我们一线教师更好地设计新课程理念下的课堂练习以启示。 相似文献
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陈沁 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
写字课上,应以示范为主,教师精讲,学生多练,不能整节课由教师一讲到底,仅留很少时间让学生草草练习或布置为回家作业;也不能只练不讲,让学生盲目机械地去写一节课,教师不加任何技巧和理论的指导。 相似文献
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自古以来,教师被喻为"辛勤的园丁",而学生则是是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中,只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几朵"无精打采"或"半萎半枯’的小花。是任其自然,还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢?我认为,问题的关键在于要认真仔细地揣摩学生心理,找出问题症结所在。有的学生无精打采,认为体育课总是跑啊、跳啊,让学生机械地反复练习,枯燥乏味而又令人厌烦;而"半萎半枯"则主要由 相似文献
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<正>构建有效的数学常态课,不能忽视课堂作业设置这一个环节。毫无疑问,数学教学离不开练习,数学知识的掌握最好就是让学生在练习中去发现,在发现中去感悟。为此,数学作业设计应讲究"厨艺",注意形式多样、层次分明、富有新意,吸引学生做作业的乐趣。一、设计"特色"作业,让学生在"乐"中做新课程提出:"学生是数学学习的主人。"传统教学中,都是教师设计好习题让学生完成,学生主动性得不到发挥。我们可以试着从学生的需要出发,让学生当作业的"编导",自己设计,自己参与评价。对于中高年级的学生,我们可以这样做:周周设置特色作业—— 相似文献
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"让学生成为课堂的主人",是"以生为本"、"以学定教"理念的形象化阐释,它也已成为教师成功教学的追求。在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征,那么,课改就只是一种形式,就不能说已成功实 相似文献
6.
齐建国 《小学教学(数学版)》2008,(3):47-47
新课程倡导开放性教学,在教学中设计或引进一些开放题让学生练习是完全有必要的。但要想提高开放题练习的实效性,我们就应以教学目标为准绳,以学生学习的发展为出发点,不能随意和盲目。 相似文献
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新课程标准赋予教学新理念，告诉教师应引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。于是，课堂上师生互动对话、生生合作探究，呈现出一片热闹的情景。新课程改革也给教育发展带来了契机，展示的新课堂也焕发出生命的活力，振奋人心。在满怀热情的赞叹之余，如果教师不加思考、机械照搬会偏离课改的初衷，在实践中不进行反思仍旧会停滞不前。新课程改革的核心环节是课程实施，笔者就新课程实施中出现的一些问题进行了反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着新课程的改革,教师在教学时也需要做一些改变。不仅仅要让学生掌握书本上的基本知识,还要着重提高学生的综合能力。在小学数学教学中,教师更应当注意到这个问题,要设计一些符合小学生心理的教学方案,让学生更加主动地学习,在学生的角度去考虑教学的问题,让他们更容易去接受所要学习的知识。在教学中不断更新自己的策略,让我们的教学内容更加丰富,使我们的课堂教学更加有效。就提高小学数学课堂的有效性做出了一些探讨,分析一些实际可行的有效方案。 相似文献
9.
在新课程改革的今天,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨.一些新的教学理念完全颠覆了传统的教学模式,大部分老师一时很难适应,总是战战兢兢,如履薄冰.一堂课时间相当有限,我们老师怎能忍心让学生花更多的时间去自主探究？我们老师总是担心学生会犯这样或那样的错误而不敢放手让他们去尝试.实际上,所谓＂失败乃成功之母＂,此言一点也不假. 相似文献
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新课程倡导开放性教学,在教学中设计或引进一些开放题让学生练习是完全有必要的.但要想提高开放题练习的实效性,我们就应以教学目标为准绳,以学生学习的发展为出发点,不能随意和盲目.请看以下案例: 相似文献
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<正>"生活中处处有数学,人人应该学有用的数学"是我们教者的共识;我们还清醒地意识到实施素质教育,不是不要升学率、不要教育质量,而是要通过课堂教学的革新,在减轻学生课业负担的前提下,全面提高教学质量。下面谈谈笔者对初中数学新课程改革的一些肤浅认识。一、数学新课程改革的必要性传统的应试教育大量采用"注入式""满堂灌"的教学方式,教师将知识技能分解,并从部分到整体地、有组织地加以呈现,让学生通过听课、练习、背诵和记录来学 相似文献
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新课程改革要求我们转变观念,变过去的教师讲学生听的旧模式为师生互动或生生互动的新模式。教师不再是课堂的主宰者,只是学生的辅导者,应把学习的主动权还给学生。这无疑是一个很大的进步。但是在实际实施过程中却需要教师给予极大的关注和下大气力给予扭转。这是因为传统的教学观念不是一朝一夕就可以改变的,是需要费一些气力的。 相似文献
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李子璐 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):82
在我国,新课程改革已实施了十几年了,但在现实的教学中,仍有很多教师不能适应新课程改革的要求,不能按照新程课标准的教学目的、教学内容、教学方法来开展教学活动.特别是一些上了年纪的老教师,总是按照已有的经验、已有的方法、已有的内容(课本里没有的也增加上去)去进行教学,只注重知识传授的倾向,忽视对学生情感、态度和价值观的培养, 相似文献
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“试误”拨开迷雾 “析误”引向顿悟 总被引：1，自引：0，他引：1
赵卫国 《中学数学研究(江西师大)》2011,(7)
在新课程改革的今天,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨.一些新的教学理念完全颠覆了传统的教学模式,大部分老师一时很难适应,总是战战兢兢,如履薄冰.一堂课时间相当有限,我们老师怎能忍心让学生花更多的时间去自主探究?我们老师总是担心学生会犯这样或那样的错误而不敢放手让他 相似文献
15.
赵卫国 《中学数学研究(江西师大)》2011,(7):41-45
在新课程改革的今天,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨．一些新的教学理念完全颠覆了传统的教学模式,大部分老师一时很难适应,总是战战兢兢,如履薄冰．一堂课时间相当有限,我们老师怎能忍心让学生花更多的时间去自主探究？我们老师总是担心学生会犯这样或那样的错误而不敢放手让他们去尝试．实际上,所谓“失败乃成功之母”,此言一点也不假．尝试错误是认识自我的必经之路, 相似文献
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陈英吉 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
练习是课堂教学中巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段,是检查教学效果的有效途径。随着新课程标准的实施,有效教学的理念已渗透到教学的各个层面,也渗透到了每节课的练习设计之中,面对新课程背景下的教学评价改革,教师在设计习题、组织练习或引导学生复习时,都要注意新课程理念的渗透,如何让小学数学练习设计有效,是新课程理念下教师们应共同思考的问题。 相似文献
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<正>新课程改革,改变的不仅是课程,更是原有的教学理念与行为。课堂教学作为素质教育实施的主渠道,如何适应课程改革的需要,是我们一线教师首先要认真思考的问题。把课堂教学简单地理解为传授知识,认为只要能使学生取得好的成绩就一定是好的课堂教学,这种观点必须摒弃。我们需要成绩,但不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味,但不能偏离学科一味地来讨好学生;我们需要秩序,但不能用权利去强制学生。以下是笔者对生物课堂教学改革的几 相似文献
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让学生成为学习的主人,切实提高课堂教学中学生自主学习、合作学习、探究学习的效率,这是新课程改革大潮中我们英语教师正在积极探索,并加以实践的.但是,我们在操作的过程中,却又不可避免的暴露了一些存在的问题,也就要求我们能够加以重视,并认真分析这些存在的问题,找出相应的对策,以适应新课程改革的需要.本文仅以"主体性"研究谈点浅显的看法. 相似文献
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张树梅 《中国校外教育(理论)》2011,(4):90-90
随着新课程的全面实施,中小学教育改革全面展开,给中小学政治课教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求,这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学政治课教师如何去继承传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发,让学生真正走进政治课,在政治课学习中领悟人生的真谛,从而达到政治课教学的目的。 相似文献