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孙多红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0152-0152
小学语文教学的关键是抓住学生的学习兴趣’并 且在教学的过程中时刻关注学生的学习状态’结合生活实际, 以创新的教学方法促进学生学好语文。小学生语文教学的关 键是以基础学科教学为主,以培养良好的语文学习习惯为基 础,构建适宜开展教学的教学策略。随着信息化技术的发展, 电教多媒丨本技术在教学中已经逐步渗透’同时能够高效地反映 小学语文教学的相关教学思维’促进整体教学素养及教学能力 的不断提升。本文以小学语文教学为研究对象,主要分析电教 手段在小学语文教学中的应用策略,并及时地提出相应的教学 方案。 相似文献
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在小学语文教学中采用现代化的电教手段,不仅是提高教学质量的基本要求,同时也是在课堂活动中调动学生学习兴趣情感的关键手段。教师在小学语文的课堂教学活动中,应该按照教学改革的深层次要求,巧妙地使用电教多媒体等教学手段,进而提高学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重点和难点,从而提高语文教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学低年级是学生学习生涯启蒙的重要阶段,学生在这个阶段所养成的语文学习习惯直接关系到未来初中、高中、大学以及步入社会以后的交流方式、学习方式、思维方式。所以,小学低年级学生语文学习习惯培养至关重要。鉴于此,基于小学生认知能力与小学低年级语文的教学实际,提出几点在小学低年级培养学生语文学习习惯的措施与建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
思维导图是新的教育理念与教育方法下的产物,它不仅能够帮助学生进行基础知识的学习,还能够发散学生的学习思维,培养学生能够举一反三的学习能力。随着素质教育的推广,思维导图已经逐步应用到小学语文教学课堂中,不仅促进小学语文的有效教学,还对小学生的思维发散具有重要影响。教师要借助思维导图的优势,通过直观、形象的图形来帮助学生了解文章的脉络、作者的思维方式,从而实现小学语文的有效学习。主要探讨思维导图在小学语文教学中的有效运用。 相似文献
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小学语文教学中,电教媒体的恰当运用,可以充实课堂教学内容,营造良好的教学氛围,给学生提供广阔的思维空间,调动学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,达到提高教学效率的目的。那么,怎样在语文教学中利用电教媒体,全面优化课堂教学呢？ 相似文献
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小学语文新大纲注重培养学生的创新精神,强调学生进行自主的语文实践活动.学生的自主学习要贯穿于教学的全过程,教学中要充满着有个性和积极思维的语文学习活动,让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人.…… 相似文献
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电教媒体是一种辅助性教学手段，尤其是在小学英语教学中，通过电教媒体开展英语教学，对于激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新思维具有重要作用，本文以培养学生创新精神为突破口，浅析了电教媒体在小学英语教学中的积极作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学语文是小学教学科目中一个特殊的科目,学习语文调动的是学生的感性思维,通过语文科目的学习,学生能够从学习中收获很多感性知识,培养感性思维方式。学习语文的乐趣是无限的,但在目前的小学语文教学中,许多学生对于语文学科的认识还不正确,语文课堂教学的气氛还有待进一步优化。为了让学生能够充分地融入课堂,快乐地学习知识,广大教学工作者有必要对语文课堂教学进行适当的改进,让语文教学活起来。 相似文献
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小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期,接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质,帮助小学生培养优良的品德,学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新,不断改革,探讨小学语文教学的课堂方式,让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程,教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维,让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。 相似文献
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《考试周刊》2017,(2)
语文教学的重要意义在于提升学生的语文能力,在课堂教学中运用有效的教学方法培养学生的语文思维和语文能力。读说教学是语文教学中科学有效的教学方法。小学语文重在培养小学生的语文基础能力和语文思维能力。小学语文教师要善于运用读说教学培养学生的语文思维,在小学语文课堂教学中注重教学质量,提高教学的有效性。读说教学作为语文教学的重要模式,对提升语文教学质量具有重要的作用。小学语文教学让学生形成最基础的语文思维,学习基础语文知识,为今后语文学习打下坚实的基础。阅读、口语交际是语文学科教学的重要内容。本文从小学语文教学实际入手,分析在语文课堂教学实践中运用读说教学促进学生思维发展的相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
朗读是学生在学习语文时的一项重要学习活动,它能够锻炼学生自身的语感、语言表达能力,促进学生思维的活跃与发展,让学生能够在朗读的过程中感受到语文学习的魅力,进而培养学生良好的语文学习兴趣,树立起积极的语文学习情感态度。因此,小学语文教师要将培养学生的朗读能力作为一个重要的教学目标,依托于教材内容来探寻有效的朗读教学策略。主要以部编版小学语文教学为例,首先阐述小学语文教师培养学生良好朗读能力的重要性,其次探讨了小学语文朗读教学中存在的问题,最后探讨小学语文教师如何在新时期的语文课堂上培养学生良好的朗读能力。 相似文献
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当今社会,在小学语文教学中加入电教媒体教学的趋势已经势不可挡。本文针对这一现象并结合教学实践,指出在小学语文教学中,电教媒体应遵循为教学目标服务,为学生学习服务,为达最佳教学效果服务的三大原则。规范电教媒体在小学语文教学中的应用。 相似文献
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在语文教学中,恰当运用电教媒体,可以帮助学生发展语言、认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、探索创新。本文就中学语文教学中电教媒体如何培养学生的创新素质做简要阐释：电教媒体启发学生思维,有利于培养学生创新思维;电教媒体构建新型教学模式,有利于培养学生创新精神;电教媒体变封闭教学为开放教学,有利于培养学生创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
语文是小学教学三大学科之一,小学语文是培养文字、语言、写作能力的重要阶段。小学语文教学中要求教师应当创造性地利用教学资源,激发学生思维。目前,小学语文教学形式单一,内容局限,无法达到培养学生创新思维和创新意识的要求,学生学习语文枯燥乏味,形成不了活跃的课堂氛围。简笔画作为一种生动有趣的实践活动,通过简洁的线条图案表现事物,教师利用简笔画教学可以推进小学语文课堂教学质量提高,是符合小学生认知过程和兴趣爱好的。 相似文献