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培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程．学生探索能力的培养需要,培养数学兴趣,让学生学有动力;指导学习方法,给学生学习的钥匙;鼓励质疑,激起向权威挑战的勇气;鼓励学习创新,让学生学有创见． 相似文献
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培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程.学生探索能力的培养需要,培养数学兴趣,让学生学有动力;指导学习方法,给学生学习的钥匙;鼓励质疑,激起向权威挑战的勇气;鼓励学习创新,让学生学有创见. 相似文献
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于景彤 《数理化学习(初中版)》2012,(11):69-70
培养学生数学探索能力,作为数学教学活动的重要一环,在培养学生数学兴趣的同时,要教学学生学习和思考的方法,鼓励学习创新,让学生学有创见. 相似文献
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正培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程,它包含了许多方面,以下是我在教学实践中,培养学生数学探索能力的几点尝试,它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面。一、培养数学兴趣,让学生学有积极性兴趣是学生最好的老师,是动力的源泉,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到了以下几点: 相似文献
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探索性问题是高考数学中的热点、难点问题.教师指导学生总结探索性问题的类型及求解策略,有助于学生熟悉题型特征,掌握解题方法,从而提高学生的数学阅读能力,观察、试验、类比和归纳能力,综合运用知识的能力及探索能力等,实现综合数学素养的提升.本文从指导方法,寻找学习的钥匙;鼓励质疑,让学生学有创见;因题施教,培养问题解决能力等方面探讨了探索性数学问题的教学. 相似文献
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兴趣是激发学生主动学习,发展学生思维的催化剂。下面就数学教学中如何培养学生学习兴趣谈几点看法。一、重视导入环节鼓励主动参与要让学生愉快地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多, 相似文献
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小学自然教学中的自主学习,要鼓励学生探索实验,引导学生自主设计实验,积极开展第二课堂;帮助学生动手自制教具;放手"尝试"让学生学有机会;营造讨论氛围,让学生学有创见. 相似文献
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小学自然教学中的自主学习,要鼓励学生探索实验,引导学生自主设计实验,积极开展第二课堂;帮助学生动手自制教具;放手“尝试”让学生学有机会;营造讨论氛围,让学生学有创见。 相似文献
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提高学生的数学素质,是一项系统的工程,它包含了许多方面,以下是我在教学实践中,提高学生数学素质的几点尝试,它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面。1培养数学兴趣,让学生学有动力兴趣是动力的源泉,要获得持久不衰的学习数学 相似文献
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曹继承 《中国校外教育(理论)》2011,(8):77-77
从在备课中体现和保障学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力、加强学法指导,让学生有“法”可依、发展学习能力,让学生学有创见、注重因人施教,让学生有个性四个方面,对数学课堂如何培养学生主动性进行了探讨。 相似文献
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在数学教学过程中,从培养学生数学兴趣入手,指导学生会学数学,掌握学习方法,提倡鼓励学生敢于质疑权威,鼓励数学学习标新立异,大胆探索,从而培养了学生的数学探索能力,对于学生今后能够对数学知识活学活用,数学的探索和研究尤为重要。 相似文献
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宋颖 《中国科教创新导刊》2009,(9):58-58
中学阶段,我们应该培养学生的“数学学习能力”。但是,学习数学的最终目的,却是数学的运用与创新。新课改精神告诉我们教师是学生的主导,学生才是学生的主体,但有时候,我们的教育,却让学生处于从属地位,这样无法从真正意义上达到有效教学的目的,实现高品质的教学。因此,以有效教学理念为指导,把培养学生的探索能力也作为我们教学活动的重要一环,实在是必要、重要和紧迫。通过对激发学生的数学兴趣人人学有价值的数学;鼓励学生自主探索与合作交流,人人都能获得必需的数学;鼓励学生创新,不同的人在数学上得到不同的发展这三方面的研究,浅谈在有效教学理念下,如何正确引导培养学生的数学探索能力。 相似文献
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王秋蔓 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
数学兴趣是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素,充分激发数学兴趣,一方面让学生学有动力,另一方面是使学生在集中精力获得知识的同时,努力进行创造性探索。因此,在数学教学中如何培养学生的数学兴趣是教师及学校应该积极探索的课题之一,本文就培养数学兴趣相关的因素 相似文献
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杨艳红 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(12):25-26
学生是学习的主人,教师的“教”不能代替学生的“学”。应把学习的主动权交给学生,激发他们的学习兴趣和求知欲望,鼓励学生提出问题,说出不同见解。善于引导和帮助学生解决疑难问题,培养学生独立探索的能力,使教学真正成为师生共同参与的和谐教学过程。为此,我就如何在数学教学中培养和发展学生的学习主动性谈几点看法。一、激发学习兴趣,让学生学有动力大教育家夸美纽斯说“:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,从而培养敏捷的思维能力,丰富的相象力和坚韧的意志力。所以在数学教学… 相似文献
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正有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学要通过各种不同形式的自主学习、探究活动,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯,让学生体验数学发现和创造的历程,发展创新意识,培养探究能力。这种学习方式对培养学生的自主探索精神,发展学生的创新思维与能力,掌握一定的学 相似文献
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要在中学数学教学中培养学生的自主学习能力,应从以下几方面入手：创设情境,培养学生学习兴趣;动手操作,让学生体验数学;联系实际,让学生应用数学;开放练习,让学生探索数学;自主发现,让学生“再创造”数学。 相似文献
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新课程标准中明确提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的．而要想让学生主动地参与到学习中去,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力,这样才能有效地培养学生的自主探究能力．数学课堂上激发学生学习兴趣、培养学生的自主探究能力的方法有很多．下面就数学教学中如何运用“一题多变”来激发学生学习兴趣、培养学生自主探究能力方面谈一下自己的做法： 相似文献
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在数学课堂教学中,要培养学生的数学素养和创新思维能力,引导小学生主动建构数学知识,就应开放课堂,让学生担任主角;鼓励质疑,让学生主动学习;合理想象,让学生发散思维;自主探索,让学生体验过程。 相似文献
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随着新课程的改革,在小学数学教学过程中应该加强学生自主探究能力的培养,改革传统教学方法,发挥学生的主体作用,在探索与实践过程中激发学生学习数学的兴趣,培养运用数学知识解决实际问题的信心和决心,逐步强化数学应用意识,鼓励学生及时发现和探索生活中的数学问题,尽可能让学生在数学教学过程中提高应用能力。 相似文献