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目前,随着人工智能技术和机器人技术的不断发展,为了在这个领域内进行成果展示和竞赛,国际上推出了各种不同类型的机器人比赛,其中比较受欢迎的包括机器人足球赛、机器人灭火、机器人相扑、机器人投篮比赛等。 机器人相扑比赛起源于日本,其比赛规则比较宽松,给参赛者留有较大的发挥空间。机器人相扑比赛的规则要求机器人的长和宽不得超过20厘米,重量不得超过 相似文献
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在虚拟足球机器人竞赛平台上,机器人的个体能力大致相当,在进行1对1比赛中,要求机器人攻守兼备,防守反击策略常常被应用到比赛中。本策略是在一种有较高胜率的防守反击策略——＂直线攻守＂基础上,两次优化而成,使其在射门次数、进球数、射门成功率、胜率上都有较大幅度的提升,更符合实战竞赛的需要。 相似文献
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当前中小学机器人活动主要是局限在学校兴趣小组、科技站、少年宫里进行,且主要是组织学生参加机器人比赛。实际上,机器人教学的内容丰富多彩,让机器人教学走进课堂,对于多方面培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。 相似文献
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上个月，众多的机器人迷和足球爱好者齐聚在了美国亚特兰大的佐治亚技术学院的校园，参加了一场为期10天的狂欢——第11届世界杯机器人足球赛，也就是RoboCup2007。本届比赛有超过20个国家的358支队伍参赛，举办比赛的主要目的并不是观看机器人运球和射门，而是刺激机器人技术的发展，最终实现在2050年机器人世界杯的冠军球队能够击败人类世界杯冠军球队的目标。[第一段] 相似文献
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德国当地时间6月14日,2006 机器人足球世界杯比赛在德国不来梅拉开帷幕。这届比赛共有来自36 个国家的2500位科学家参加,我国的中国科技大学和同济大学也都派出队伍参战。从人型机器人、机器狗、到架在轮子上的火柴盒型机器人都纷纷登场,在比赛中大展拳 相似文献
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本文介绍了华北科技学院电子信息工程学院通过组织指导学生参加全国大学生机器人竞赛提高其创新实践能力,实践证明,该举措契合国家对本科院校培养应用型、技术技能型和创新型人才的目标要求。与传统大学生创新活动不同,以机器人竞赛为平台,可以充分挖掘学生创新潜力,对于参赛学生和指导老师均有重要意义。文章从大学生创新实践能力现状分析、大学生机器人竞赛概况及其在大学生创新实践能力提高的意义等方面进行介绍,为大学生创新实践能力的培养提供一定借鉴意义。 相似文献
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本文针对独立学院培养创新型应用人才的目的,以机电创新班和机器人技术应用为例子,对如何开展基于竞赛的项目教学展开了探讨。对该教学方式的优点进行了分析,并就如何选择合适的竞赛项目和如何开展教学活动展开了探讨,最后以举办校内机器人比赛作为实践,验证了方法的有效性。 相似文献
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普及型机器人是2011年连云港市刚兴起的一项创新大赛科技活动,这项比赛有别于其他科技比赛,它不仅是人与机器人的较量,更是赛场上人与人的较量。如何提高小学生普及机器人的教育,是当下我市亟待解决的问题。 相似文献
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随着信息技术的发展,智能机器人这一信息技术的前沿领域也得到了飞速的发展,有专家预言,从信息产业的角度看,本世纪第一个十年将是智能机器人时代。作为现代创新教育的分支,无疑机器人竞赛及科技创新比赛给学生综合素质的培养提供了一个良好的环境。 相似文献
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机器人足球比赛是一项综合性的技术对抗活动，而视觉系统是整个比赛的基础，如何快速准确地识别出小球和机器人对比赛和胜负起着决定性的作用。本文针对集控式视觉系统讨论了视觉系统的特点、功能和实现过程，并提出了一些改进的方法。 相似文献
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“机器人为中国足球圆梦世界杯!”获得国外媒体如此赞誉的,是前不久中国代表队在荷兰第十七届RoboCup机器人世界杯上斩金夺银的优异表现：在有美国、德国、日本、中国等约40个国家和地区的500支队伍激烈角逐的本届比赛中,中国代表队获得四项冠军、一项亚军。 相似文献