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1.
《校园英语(教研版)》2016,(27):4-6
开放式英语教学被广泛应用到广播电视大学当中,但是因为教育对象、教学条件等的特殊性,该种英语教学方法仍然存在许多不足之处。本文重点分析了目前电大开放式英语教学中存在的问题,并且提出了自己的改进意见。 相似文献
2.
李光衿 《南京广播电视大学学报》2006,(2):28-30
广播电视大学开办开放教育以来,由于教学对象的特殊性使得英语教学碰到诸多困难。电大教师要充分把握成人学生的特点,采取灵活的教学方式进行英语教学,从而达到提高教学效果的目的。 相似文献
3.
面向新形势的电大英语教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
齐艳生 《中国科教创新导刊》2009,(2):24-24
随着全球经济的发展和世界贸易的繁荣,对各类人才的英语综合应用能力提出了更高的要求.电大教学任务的调整和地域特殊性使得我校英语教学面临新的挑战,本文分析了当前电大英语教学改革面临的一些问题,给出了提高大连电大英语教学质量和课堂教学效果的一些新思路和具体措施. 相似文献
4.
电大教育作为我国高等教育中不可或缺的组成部分,伴随着社会的不断发展和进步,其开放式教育也日益凸显出它的重要性。处于这种开放式的教育模式下,英语教学最后的教学目标以及考核目标均在实际的运用中得到了一定的体现。电大开放式的教育体制下学生的学习特征与学生本体所形成的特点增加了他们在学习英语中的难度。本文主要探讨的话题是电大开放式教育中英语教学特征。 相似文献
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刘大鹏 《吉林广播电视大学学报》2014,(5):65-66,122
本文主要围绕整合优化课程资源建设,来提升县级电大英语教学效果进行分析,从完善县级电大英语课程系统性建设、改善英语课程教学的针对性、保证电大英语课程的差异性以及保持电大英语课程教学的先进性四方面进行阐述,确定了整合优化课程资源建设的新思路,从而能促进县级电大英语教学,在越来越完善的课程资源建设的有力支持下获得更好的效果。 相似文献
8.
蒋曙 《重庆职业技术学院学报》2014,(5):126-128
作为高职院校英语教学的一个组成部分,艺术专业英语教学因其专业的特殊性难度更大。要提高教学效果,必须从教学现状入手,创造轻松愉快的学习氛围、改革现有的课程设置和教材、以及实施模块化教学和分层次教学。 相似文献
9.
开放英语作为电大开设的一门基础的公共课程,授课难度较大,而要求学生通过开放英语II(2)的网考,更是难上加难。通过精简教材、因材施教、合理安排教学时间、培养学生自主学习能力等多种方法提高网考英语教学质量。 相似文献
10.
何友凤 《中国科教创新导刊》2011,(5):155-155
电大教学中,英语是一门公共课,但其教学现状不容乐观,在学生、教师和课程设置等方面存在一定的问题。我认为,通过教师主导的服务意识来引导以学生为主体的英语教学是提升电大英语教学的良好策略。 相似文献
11.
陈静 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
英语教学的最终目标是用来交际使用,因此在电大英语教学中教师应注重培养学生的交际能力。在电大英语教学中对学生交际能力的培养进行了实践探索和研究,并提出了几点教学建议。 相似文献
12.
论案例教学在电大法学教育中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
叶甲生 《安徽广播电视大学学报》2002,(2):45-48
传统法学教育的共性,电大法学教育的特殊性和新发展决定了案例教学在电大法学教育中的突出地位。据此,本文提出了电大法学教育应引入案例教学思想,阐述了电大具体实施案例教学可以采用的几种形式,并指出了应注意的相关问题。 相似文献
13.
王虹 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):117-120
小学英语教学有其特殊性,主要表现在教学目标和教学原则上,这样的特殊性决定了小学英语教学设计的特殊性。文章分别从教学设计的各个元素探索小学英语教学设计的特殊性。 相似文献
14.
叶甲生 《安徽广播电视大学学报》2002,(2):45-48
传统法学教学的的共性，电大法学教育的特殊性和新发展决定了案例教学在电大法学教育中的突出地位。据此，本文提出了电大法学教育应引入案例教学思想，阐述了电大具体实施案例教学可以采用的几种形式，并指出了应注意的相关问题。 相似文献
15.
在大学英语教学中,传统的教学方式对思维方式有着一定的负面影响,相应地带来了思维转换的难度增大,一定程度上影响了学生翻译能力的培养和提高。大学英语中翻译教学有其自身的特殊性,翻译过程中思维的转换及应用也有一定的特殊性。在大学英语教学中,应注重自主性思维转换的培养。 相似文献
16.
吴峰 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):58-59
目前的电大远程教育英语教学存在着开放性不彻底、交互性流于形式和学生自主性不显著等问题。加强教学设施和资源建设、转变教师观念、注重教学过程组织管理、培养学生自主学习意识和改革教学评价机制是解决电大远程教育英语教学中存在的问题的有效措施。 相似文献
17.
18.
马守田 《中国远程教育(综合版)》1987,(2)
班主任各级各类学校都有,班主任工作有其共同的规律,又有自身的特点。因此,做电大的班主任工作,既要了解它的普遍规律,又要根据它的特殊性采用正确的工作方法。本文就电大班主任工作的特殊性,谈几点体会。 电大班主任工作的特殊性是由教育对象与教学方式两方面构成的。诸如,教育对象来源的广泛性,年龄结构的梯度性,社会经历的复杂性和心理特征的自尊、自爱、自觉性,以及施教一方办学形式的开放性,教学手段的多样性等。在这样复杂的系统中,集中办学的教学班是电大基层的教学单位,教学班的班主任则是这个班集体的领导者和组织者,班主任工作是电大教 相似文献
19.
陈曦 《广东广播电视大学学报》1999,(1)
本文根据电大教学考试分离的特殊性,提出在电大的教学设计中应遵循以“教”为中心,以“学”为补充,以“自动化”的教学装备为保证的教学设计原则,辅之以适当的教学方法,以期对电大的教与学有所帮助。 相似文献
20.
对电大英语辅导教学而言,真正重要的是教学主体、客体和环境三者间的矛盾关系和信息关联,据此我们借系统分析法为电大英语教学建立如下系统模型: 相似文献