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《第二课堂(小学)》2008,(Z2)
我爷爷是个超级偏心眼,他一旦觉得谁好,就会认定那个人是"天字一号"的大好人,没有一丁点的瑕疵。瞧,郭东东就是爷爷的宠儿,他也是我堂弟。爷爷有两个儿子,爸爸和叔叔,孙儿就是我和郭东东。不同的是,我是女孩,郭东东是男孩。 相似文献
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我的家是一个超级有趣的欢乐大家庭。家里面有"书虫""名侦探柯南"和"贪吃鬼小不点",你知道他们分别是谁吗?且听我细细道来。一"书虫"老爸爸爸特别爱看书。有一次,爸爸正在看书,他的电话忽然响了,响了很久,爸爸也没有反应。在一旁写作业的我,实在是受不了了,跑去把手机拿给他。 相似文献
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章月娥 《高中生之友(青春版)》2010,(6)
古希腊有个故事.
大路边有个人面狮身的女妖,总要出一个古怪的谜语让过路者猜,猜不出就把过路者吃掉,年复一年,她吃了许多人.提起她,人人胆战心惊.那么,这是个什么谜语呢?这就是:"谁早晨四条腿:中午两条腿;傍晚三条腿?" 相似文献
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对我这样的脸盲症患者来说,“人生若只如初见”并不是一件文艺的事,别看正和眼前的人聊得热火朝天,其实,我的脑子里只尴尬地盘旋着一个问题:他是谁?路盲症患者如果每天都去同—个地方,问题不大,同理,脸盲症患者如果每天都见同样的人,也无大碍。 相似文献
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赵骏 《新语文学习(小学作文)》2002,(8)
四月一日是愚人节,我们家也办了一个“愚人节”活动。 爸爸妈妈一致同意:规定谁被捉弄的次数多,谁就被评为“超级愚王”。 哼,凭我平时的小聪明,我肯定不会被评为“超级愚王”。我坐在书房里暗暗地想。“开饭啦!小骏,叫你爸先来吃饭,吃过晚饭后再搞‘愚人节’活动吧。”我还没有想出捉弄爸爸妈 相似文献
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陈杰 《小作家选刊(小学)》2005,(5)
又到课外活动时间了,我正要走出教室,从后桌传来一 阵欢笑声。谁这么高兴呢?肯定又有什么新鲜事了。我回过 头一看,原来是叶萌在进行他的魔术表演呢。只见叶萌手里 拿着一张折好的白纸,神采飞扬地说道:"各位女士先生,请 看我的超级变纸--一变三魔术。"说着便麻利地打开一张 纸:"瞧,我这张白纸里没有暗藏什么纸张,不信请检查。"他 相似文献
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"市场营销是不是就是上门推销产品?"面对一位考生的发问,我没有正面回答:"你看过超级女声吗?""超级女生?"这位考生迷惑地看着我. 相似文献
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张丹宁 《初中生世界(初三物理版)》2007,(29)
我是谁?我到底是谁呢?这是我经常思考的一个问题,也许根本就没有答案。"我"怎么来到这个世界?"我"为别人做了些什么?别人又为我做了些什么? 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2010,(3)
我和一个过路的陌生人撞在一起。噢,请原谅。我回答说。他说:也请原谅;我确实没有注意到你。我和这个陌生人都彬彬有礼。我们彼此道别,继续前行。但在家里,我们对待我们所爱 相似文献
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我自嘲是个“路盲”。因为我乘车经过多次的路,仍无法说出其为何处,下站是何方。每次出远门,自己总担心下错了站,迷了路,丢人现眼。一日,在陌生的城市,闲着无事,我决心不再乘车,而采用步行。一路上东张西望,拿着张地图,东瞅西瞧,找到了目的地,竟也记住了不少地名。第二次,竟不费吹灰之力到达目的地。令我欣喜若狂,于是断言:“我不是‘路盲’。”看来跟着走不如自己走。这使我联想到我们的教学。在教学中,有时教师也不免充当了“司机”的角色。让学生跟在我的后面一路小跑。而没有考虑到学生是否认识了路,他们的主体作用是否得到了充分地发挥… 相似文献
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<愚溪诗序>文末,柳宗元写道:"以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也."人教版教参对"寂寥"的翻译是"寂寞清静",对"莫我知"的翻译是"没有谁能了解我".前者,似是而非,但没有人提出质疑;后者,也值得再深入一步:"我的什么"没有人了解呢?教参所附刘国盈的<〈愚溪诗序〉赏析>认为:"清净寂寞,是没有谁能够了解我的,这并不是在宣扬与世无争的出世思想,而仍然是在抒发内心深处的愤世嫉俗的不平之情!".①依据这样的分析,大致可以把上面的翻译补充为"寂寞清静之中,没有谁能了解我的(愤懑、苦闷)",其他赏析文章亦多有相似见解.对此笔者以为需要商榷. 相似文献
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<正>一、导入——直奔课题,激发学习兴趣师:(板书课题)我必须去。生:齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?生:我想知道"我"指的是谁?生:我想知道"我"到哪儿去?生:我想知道"我"去了没有?生:我想知道"必须"是什么意思? 相似文献