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本文探讨了职业教育学生顶岗实习期间,辅导员与班主任工作如何有效跟进,积极配合,全面服务于顶岗实习的各个教学环节。 相似文献
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职教新干线是网上交流与互动的良好平台,是辅导员全新的工具。利用职教新干线加强对顶岗实习的管理是辅导员的新工作方法和交流方法。把职教新干线作为学生顶岗实习进行管理的载体,加强与学生的沟通与交流,加强与实习单位的交流、对实习学生心理疏导,以及职教新干线在顶岗实习期间的政治思想教育和日常行为管理,对树立正确就业观有积极作用。 相似文献
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白巧灵 《漯河职业技术学院学报》2012,11(4):22-23
顶岗实习是目前高职教育中培养学生工作技能和职业竞争力的重要过程。本文结合高职商务英语专业学生顶岗实习期间的管理,针对易出现的问题,提出了辅导员进行思想工作的对策,对于预防和解决相关问题具有借鉴作用,以改善学生实习效果,提高学生培养质量。 相似文献
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顶岗实习是高职教育教学过程中的重要环节,国家要求高职生顶岗实习的时间在半年以上,文章从高职院校基层辅导员的角度,分析了顶岗实习过程管理中存在的问题,并对驻场加强学生管理工作提出了对策和建议。 相似文献
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苑玉洁 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(3):7-9,16
顶岗实习是培养学生专业技能和职业素质的关键环节.如何有效地确保顶岗实习的质量和效果,是高职院校顶岗实习工作亟需考虑和解决的问题.本文就高职学生顶岗实训工作存在问题和解决办法提出了意见和建议. 相似文献
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顶岗实习是高职院校培养面向生产、建设、服务和管理一线高技能人才的一个重要环节。作为和学生接触最紧密的辅导员,如能在学生顶岗实习阶段实施"334"工作模式,即明确三个层次的目标、把握三个阶段的工作、关注四个方面的教育,将有助于学生适应岗位、提高能力、充分就业。 相似文献
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高职院校学生的顶岗实习能提高学生的职业素养,使学生从学校步入职业生涯时就有一定的工作经历和经验,但是高职类院校顶岗实习工作如何开展是一个大难题.笔者结合自己的实习带队经验探讨了顶岗实习中存在的问题及对策. 相似文献
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顶岗实习是高职院校培养面向生产、建设、服务和管理一线高技能人才的一个重要环节。作为和学生接触最紧密的辅导员,如能在学生顶岗实习阶段实施“334”工作模式,即明确三个层次的目标、把握三个阶段的工作、关注四个方面的教育,将有助于学生适应岗位、提高能力、充分就业。 相似文献
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浙江商业职业技术学院电子商务专业在人才培养过程中,构建了以基于工作过程的课程教学、单项技能训练、综合技能训练、短期顶岗实习、长期顶岗实习为主干线的教学模式和相应的课程体系,为开展顶岗实习奠定了基础.同时,还建立了顶岗实习组织机构.制定了严密的顶岗实习计划,注重顶岗实习过程管理和考核,保障了学生的实习质量. 相似文献
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吴瑞红 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(2):19-22
从政府、企业、学校和学生的角度分析了高职院校学生顶岗实习中存在的各种问题：高职院校教学体系有待改革,专业指导教师的指导工作不到位;实习单位对待顶岗实习缺乏积极性;学生对顶岗实习和自身的认识存在偏差;政府对顶岗实习的开展缺乏有效的制度和立法保障.为此应采取的对策为：高职院校要深化教学改革,为顶岗实习做好准备工作;实习单位要转变对学生顶岗实习的态度;政府要加强对顶岗实习的立法保障、政策支持和资金投入;高职院校学生要转变思想,积极参加顶岗实习. 相似文献
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浅谈职业学校如何提高顶岗实习质量 总被引：2，自引：0，他引：2
顶岗实习作为职业学校培养技能人才的重要途径,在提高学生的实践技能和专业能力方面起着非常重要的作用.加强顶岗实习的管理,做好学生顶岗实习各个环节的工作,才能确保实习质量,促使学生技能水平的提高. 相似文献
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顶岗实习是高职院校安排学生到企业进行生产实践、接受企业文化熏陶、培养学生综合职业能力的重要实践性教学环节.由于顶岗实习在校外进行,受到企业、学校、教师、学生等许多主客观因素的影响和制约,顶岗实习常常疏于管理,流于形式,实习效果不佳,实习质量得不到保障.如何强化高职院校大学生顶岗实习的精细化管理,确保顶岗实习质量,已成为高职院校内涵建设的重要内容.淮安信息职业技术学院十分注重学生的顶岗实习工作,按精细化管理的要求,加强领导、完善制度、精心策划、提前准备、认真组织、精细管理、全程跟踪、分段考核,研究保障学生顶岗实习质量的方法与手段,确保了顶岗实习的有效性与持续性. 相似文献
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在2+1高职教育模式下,学生顶岗实习1年成为重要的一环.要想让顶岗实习顺利和成功地开展,实现学校的培养目标和企业的利润,顶岗实习前的准备工作就显得尤为重要了.本文就顶岗实习1年之前学校和企业应当进行的准备工作进行了简单的阐述,以期进一步能推动高职教育在顶岗实习问题上的发展. 相似文献
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在校顶岗实习是高职学生完成一定必修理论课程后,以学生身份到企业相关岗位上进行顶岗实习,即顶替企业员工的具体工作岗位,在真实的工作环境下,以企业"员工"的身份工作。其目的是提高学生专业素养和综合能力。在校顶岗实习区别于毕业顶岗实习的关键在于:顶岗实习的学生是以学生身份,实习期间由学校全程管理。在校顶岗实习克服了毕业顶岗实习的弊端,能高质量地完成实习任务。 相似文献
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孟祥萍 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
高职院校学生进入第五个学期后,按照工学结合有关要求,应到企业参加顶岗实习,目的是早日获得岗位所需要的技能.但我们发现:在学生顶岗实习过程中,企业出于经济效益或安全考虑,将顶岗实习转换为参观武实习或跟岗实习的情况比较普遍.因此必须全方位构建高职学生顶岗实习的新体系,让学生的顶岗实习真正落到实处,通过实践掌握企业环境下的工作技能. 相似文献
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重视顶岗实习学生思想政治教育是顶岗实习质量和安全的重要保障,是实现高职学生零距离就业的思想前提。文章通过对加强顶岗实习学生思想政治教育的重要意义的探讨,分析顶岗实习学生思想政治教育工作特点和存在的问题,提出了加强顶岗实习学生思想政治教育工作的途径。 相似文献
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实行顶岗实习提高了学生的主人翁意识和实习的积极性,既为厂方生产发挥重要作用,又使学生得到了更好的学习和锻炼.中职学校学生顶岗实习应建立和施行科学规范的操作程序和管理措施,以保证实习工作顺利开展.学校和企业应密切配合、共同管理,使实习工作取得良好的效果. 相似文献
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张坤 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):224-226
教育实习对于学前教育专业学生来说,是一个重要的成长过程.为了学前教育学生可以提高教育工作的能力和综合知识的运用,特开设这样一门实践性课程.但是由于学生实习期间主要以顶岗实习为主,导致实习期间存在很多问题.本文主要通过问卷法分析了学生在实习的初期-中期-后期三阶段中工作与生活中所出现的各类问题的记录,对相关的解决方案进行了探讨.并立足辅导员岗位,提出可操作性建议和意见,为其管理提供理论依据. 相似文献
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以问卷形式调查某高职院校英语专业学生顶岗实习自我效能感状况,结果表明:学生的顶岗实习自我效能感总体水平偏低;学生顶岗实习效能感的高低与工作方案设计成绩存在显著差异;女生的顶岗实习自我效能感总体水平比男生强,二者差异显著.为此,高职院校要优化英语教学,充分发挥榜样的作用,促进学生间的模仿和交流,建立督学、促学、导学机制和见习制度,构建顶岗实习评价机制,增强高职学生顶岗实习的自我效能感. 相似文献