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认为如何使语言能力真正转化为实际听说交际技能是英语教学的关键;重点论述了如何在工程硕士英语学位课程设计上实现语言能力和听说交际技能的同步提高,并提出了以培养听说交际技能为目的的教程设计与教学安排相结合的一种教学模式。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出：“培养学生初步写作的能力是初中英语教学的目的之一。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”书面表达能力是多种能力、多种素养的综合性表露,书面表达也是语言运用的集中表现。那么如何培养和提高学生的书面表达能力呢？根据学生实际,按照... 相似文献
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交际法是一种动态式的综合性教学模式。交际法大纲不仅注意语言的形式,更强调语言的功能,注意培养学生运用目标语进行交际的能力。所以,这种教学方法对于提高学生的实际语言技能很有帮助。 相似文献
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<英语课程标准>提出:基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.英语是一门语言课,英语教学的实质就是交际,就是让学生学中用,用中学.在教学中,教师要为学生创设一个良好的语言交际环境,培养学生用英语交际的良好习惯,提高学生综合运用英语的能力.笔者以下面的教学案例来阐述如何进行口语交际. 相似文献
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上官秀花 《中学英语之友(初三版)》2010,(3)
英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学 相似文献
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教育部大学英语教学大纲强调“把基础教育从知识能力型教育转到素质型教育上来,注重人才素质的培养,提高学生外语运用能力和交际能力是外语教育目标,也是英语教学改革的目的所在”。因此,在具体的教学中如何在教授语言技能的同时,培养学生的语言交际能力,是广大英语教师需要着重考虑的问题。如何在教学实践中培养学生的语言交际能力——运用交际教学法。 相似文献
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随着我国教育由应试教育走向素质教育,英语教学十分重视培养学生的英语交际能力。现行的《英语课程标准》指出:英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。目前,相当一部分初中毕业生在"说"这方 相似文献
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《英语课程标准》确定了基础教育阶段英语课程应使学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的素养整体发展的总目标,在职高期间加强对学生口语能力的培养,能有效地促进学生学习英语的兴趣,调整英语学习态度,提高英语学习能力。学生的英语学习重在实际性,而当前在农村职业技术学校,学生英语口语交际能力很差。根据学生的实际情况,笔者认为要从应试英语教育转向实用英语教学,立足基础,发展技能,切实提高学生的英语应用能力,即随机运用已掌握的语言来进行口语交际能力的培养。 相似文献
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刘婧 《中国教育技术装备》2010,(7):120-120
“语言是用来交流的。”它是人们用于交际的一种工具。培养学生运用语言的能力即交际能力,就是英语教学的首要任务,也是英语教学的最终目的之一。《小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。”由此可见,重视对学生英语口语交际能力的培养,是学生英语素养形成与发展之必需。 相似文献
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初中英语新课标中指出"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。"从新课标的要求不难看出,新课改下的初中英语教学更关注学生的英语实践能力的培养,在英语教学中应用交际法教学法,让语言教学不只是纯语言形式的研究,而应是运用语言作为交际工具,为社会上各种交际活动服务。 相似文献
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本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思辨能力等.认为,如果考试设计成员对这些核心理念或者能力构念模糊不清、观点不明,就会直接影响考试设计的质... 相似文献
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文章针对高校大学生尤其是英语专业本科生英语语言技能薄弱的问题,从教育质量角度反思多年来对我国英语教学产生深远影响的语言“习得”观和应试教育观,指出英语作为外语教学应坚持以语言技能培养为基础的语言教学观,并就外语教学的几个关键性问题如语言能力培养、语言认知、语言能力检测和评估等进行探讨,强调以语言技能培养为基础的外语教学是从根本上改变我国英语教育“费时低效”状况、提高外语人才培养质量的战略途径。 相似文献
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完成了教学大纲规定的教学任务后 ,应该说学员具备了较为扎实的英语基础和一定的语言能力。但在英语的使用过程中 ,他们的实际语言应用能力表现薄弱。针对这种现象 ,本文提出了如何培养和提高学员的语言应用能力的教学思路 相似文献
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丁晓敏 《韩山师范学院学报》2007,28(5):96-99
在大学英语教学中,教师应注意语法和词汇的重要性,以提高学生的语言能力,为交际能力的培养做好准备。同时,更要注意语言使用的语境,正确面对实际教学中的困难,进而培养学生在交际中得体地使用语言的能力。 相似文献
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深入把握语言文化内涵切实提高应用外语能力——中学英语教学中渗透文化教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何淑梅 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(3):153-154
语言是文化最重要的载体,语言与文化密不可分,只有具备了较高的文化素养,学习者才能深层去理解和掌握语言,从而有效地运用语言进行交际。因此,论文在《英语课程标准》的基础上,提出了教师在传授英语语言技能的同时,应该重视和传播英语国家文化背景知识,这样才能提高学生的语言理解能力和跨文化交际能力。 相似文献
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英语教学既包括语言知识的传授又包括语言能力的培养。也就是说,英语教学不仅培养学生的语言能力,更重要的是培养学生的交际能力。这篇文章分析了影响中国学生在进行跨文化交际中交际能力获得的原因,同时也针对英语教学实践中学生交际能力的培养提出了自己的一些看法。 相似文献
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周瑞珍 《赣南师范学院学报》2001,(5):96-97
围绕语言能力与语用能力相结合这一中心 ,来提高学生言语交际能力 ,在教学中应精心安排课堂教学 ,创造语言环境 ,在打好语言基础的同时 ,培养学生恰当地运用语言交际策略的能力 ;开展多种形式的语言交际活动 ,不断发展和提高学生的口头交际能力。 相似文献
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喻侯林 《湖北第二师范学院学报》2014,(1):31-33
承担着培养英语专业学生语言能力和交际能力重任的基础课程——精读,受传统教学的影响,局限于语音、词汇、语法等语言层次的教学,难以有效实现教学大纲要求。而语篇语言学提出的重视语篇能力和语篇策略的概念,与现代语言教学强调的交际能力培养不谋而合。本文探讨如何将语篇能力的培养落实到专业阅读课程教学中,探索有利于学生能力发展的有效阅读教学设计。 相似文献
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英语写作是英语学习中的一大难点。除了具备英语语言知识和各方面的综合能力外,还要克服文化差异造成的障碍。本文主要从文章结构、语法与遣词造句以及篇章组织的思维方式和话语策略三个方面,探讨英汉语写作中的语言文化差异,以在英语写作教学中培养学生的跨文化交际能力,使其真正掌握英语写作特点,提高英语写作能力。 相似文献
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莫运国 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):128-130
交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则，课堂教学以学生为中心，以学生的语言实践为主线，是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。 相似文献