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刘芳 《淮北职业技术学院学报》2006,5(6):95-95
“以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻”是胡锦涛同志倡导的社会主义荣辱观的重要内容。尊重劳动、热爱劳动,理应成为每个公民遵从的道德取向。全社会应教育引导青少年树立正确的劳动价值观。 相似文献
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劳动教育是发挥劳动育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动,是新时代党对教育的新要求,是“五育”的重要组成部分,对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。小学劳动教育要从构建课程体系、挖掘传统文化、打造特色活动、创设多元评价、协同多方合作等方面实践。 相似文献
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彭诚 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):95-97
劳动精神是实现中华民族伟大复兴的重要精神力量,思想政治理论课是培育劳动精神的重要课程。基于此,分析了高职生劳动精神培育的现实困境,阐述了大思政课在高职生劳动精神培育中的价值,探索了善用“大思政课”培育高职生劳动精神的实践路径,使学生在知、情、意、行中崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动,弘扬劳动精神。 相似文献
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《劳动最有滋味》(第八册)是一篇讲读课文,选自老舍先生的作品《贺年》。作者以朴实的语言,真实具体地叙写了儿时为筹备过年一家人的辛勤劳动的事,道出了劳动的价值和意义,启迪人们要热爱劳动。作者一下笔就直言自己的体会“劳动是最有滋味的事”。紧接着用“肯劳动,连过年都更有滋 相似文献
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无论是国家富强,还是民族复兴亦或是人民幸福,离开了劳动,都将是无源之水、无本之木。意大利作家拉·乔乃尼奥里说:"劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的无比源泉。"人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。实现中华民族伟大复兴的"中国梦",同样离不开全体中国人民的辛勤劳动。辛勤劳动创造了中华民族的辉煌历史,铸就了新中国成立60多年来的伟大成就。热爱劳动、辛勤劳动是中华民族代代相传的优秀品质。 相似文献
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劳动精神凝结着广大劳动人民崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的精神因子，是中国共产党人精神谱系中的重要部分。大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。高校应高度重视大学生劳动精神培育工作，深耕理论武装、重视劳动实践、营造校园文化、构建协同机制，从而提升劳动精神培育的实效性，促使劳动精神成为激励大学生为社会主义现代化国家建设不懈奋斗的内源动力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(21)
青年是国家的未来、民族的希望,培育青年的劳动精神是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的现实需要。新时代的社会主义中国,青年要坚持和弘扬劳动精神,尊重劳动,热爱劳动,辛勤劳动,诚实劳动,创造性劳动,为实现中华民族伟大复兴中国梦不断奋斗。 相似文献
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柏光华 《中学历史教学参考》2023,(35):60-62
<正>“劳动是一切幸福的源泉”。中华民族自古以来就有热爱劳动、吃苦耐劳精神品质,以劳动为荣,是用辛勤劳动创造辉煌文明的伟大民族。习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。建功新时代,奋斗新征程,构建高质量的基础教育体系,培养有理想、有本领、有担当的时代新人,就要坚持德智体美劳五育并举,全面发展。 相似文献
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曲建武黄磊 《思想理论教育导刊》2023,(6):78-82
劳动精神是涵养大学生全面发展的重要精神。培育大学生劳动精神是以强大的精神力量武装最有生气的群体，能够回应中国式现代化建设对合格人才的需求。针对当前部分大学生中存在的劳动价值认识不清、劳动情感淡薄、劳动意志不强、劳动追求功利等问题，新时代大学生劳动精神培育当以塑造崇尚劳动的认知、增进热爱劳动的情感、强化辛勤劳动的意志和涵养诚实劳动的习惯为着力点。 相似文献
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学院（营口职业技术学院）以国家教育政策为指南，始终坚持“立德树人”根本任务，搭建学院、企业、家庭的互动平台，在“三全育人”理念下，把劳动精神融入化学通识课程中，培养学生自觉劳动、热爱劳动的优良品格，提升学生未来发展和个性发展的职业素质。在实践研究中，构建了第一课堂和第二课堂。第一课堂增加学生的知识面，培养学生严肃认真、一丝不苟的劳动精神；第二课堂培养学生熟练掌握学科专业的劳动技能和踏实努力的劳动态度，以期毕业后能够找到理想的工作。 相似文献
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2020年7月,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”,要“让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。” 相似文献
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劳动是获取真知的实践活动,热爱劳动是中华民族的传统美德,劳动教育在促进学生全面发展,培育时代新人的过程中不可或缺。学校作为劳动教育的主阵地,要给学生搭建劳动实践的平台、丰富劳动教育的形式、提供参与劳动的机会。学校结合实际,积极推行“三主三辅三基地”劳动教育模式,建立学校、家庭、社会三位一体的劳动教育联动机制,使劳动教育常态化。文章从劳动教育育人价值、课程目标、课程内容、特色文化几个方面阐述农村学校开展劳动教育的途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>劳动教育是使学生树立正确劳动观念和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯的教育,是个人德智体美劳全面发展的主要内容之一。习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"只有在劳动教育 相似文献
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党的十八大以来,习近平就弘扬劳动精神进行了系列论述,彰显了丰富的理论内涵和独特的价值意蕴.其基本前提是要坚守尊重劳动、崇尚劳动和热爱劳动的价值取向,让正确的劳动观念得到普及,使劳动精神成为人民追求美好生活的广泛共识;其必然要求是要涵育科学劳动、辛勤劳动和诚实劳动的社会风尚,让真挚的劳动情感内化于心,使劳动精神成为人民投... 相似文献
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当前,中小学劳动教育存在着“孩子不肯做,家长不让做”现象,劳动甚至成为完成学校布置任务的摆拍作秀:这背后折射出的是学生劳动意识的淡薄。为此,我设计了“我骄傲,我是小主人”系列劳动教育活动,旨在帮助学生养成自主劳动的意识,提高劳动能力,形成热爱劳动的好习惯. 相似文献
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中国特色社会主义进入新时代，劳动精神成为中国共产党精神谱系的重要内容，也成为新时代精神的重要组成部分。新时代劳动精神的科学内涵包括崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。新时代劳动精神彰显了中国共产党精神谱系的时代内容。是以改革创新为核心的时代精神的生动体现，满足社会主义精神文明的内在要求，符合社会主义先进文化的价值指向。弘扬和培育新时代劳动精神，要树立劳动者主人翁意识，发挥首创精神；要提高劳动者素质，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军；要全方位、多领域、各阶段开展劳动教育，培养时代新人；要完善劳动政策和保障，实现好、维护好、发展好劳动者合法权益。 相似文献