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1.
贾刚强 《小作家选刊(小学)》2011,(3):95-95
培养学生的创新思维是当今教育发展的必然要求。在体育教学中,为有效地培养学生的创新思维．形成创造能力,首要任务是优化课堂教学,使学生的创新思维及创新能力逐步形成,并日益提高。课堂教学首先要求教师创设和谐、轻松的课堂氛围,其次要激发学生的创新兴趣,培养学生的观察能力,鼓励发散思维。 相似文献
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培养学生发散思维,培养学生的创新能力,要求教师根据教学内容和中学生的心理特点,营造有利于培养学生发散思维的语言环境,探索新的英语课堂教学模式。在教学过程中,教师要精心设计教法和学法,努力创设轻松愉快的课堂气氛,使双边神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。这说明,师生之间的亲切感是创造轻松愉快的学习氛围的关键。 相似文献
3.
教师在数学课堂中培养学生的创新能力,要在教学中创设一种民主、宽松、和谐的学习氛围,激发学生创新的兴趣,加强学生创新思维的训练,促学生创造性个性品质的形成,打造创新的数学课堂,才能较好地发展学生的创新能力。 相似文献
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徐万生 《中国校外教育(理论)》2008,(4):67
在教学中,要精心创设教学情境,激发学生兴趣.克服思维定势,培养学生的发散性思维、逆向思维等多种思维方式.在生活和实验中培养学生的观察能力和问题意识,激发学生的求知欲望.加强科学探究,培养学生的探究能力、实践能力和创新能力. 相似文献
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数学新课程理念强调,发展学生的个性和创新能力是教学的核心,而培养学生的发散性思维能力是实现这一目标的重要手段之一．因此教师在教学过程中要千方百计地为学生创造思维发散的条件,激发学生的创新意识,提高学生的创造力．本文就发散思维的训练做些探讨． 相似文献
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创新教育的核心是创新能力的培养,课堂教学是创新教育的主要阵地。在教学中,教师应创设民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围,树立学生的创新意识,激发学生的创新动机,发展学生的创新思维。培养学生的创新能力,就是要更加突出学生在学习活动中的主动性和思维的开放性,就是要更加强调教师的教法,以及让教师对学生创新能力的培养,更有利于学生创新能力的自我提高。 相似文献
9.
＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂培养创新人才重在培养人的创造性思维。中学历史教学中,教师的创新教学是培养学生创新思维、有效激发发散思维能力的前提。教师的教学方案的设计和教学过程要体现出创造性。教师要经常转换思维角度,有效激发学生的发散思维。教师要有意创设历史情境,促进学生的发散思维。而学生的创造性思维品质是历史发散思维能力形成的重要条件。 相似文献
10.
如何有效地培养学生的创新意识,已成为教育工作者研究的重要课题。我认为在小学教学中,要着重从以下几个方面去进行:营造创新氛围;激发参与研究;培养发散思维。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识。学生创新能力的培养与创造性思维的发展,总是与创新活动相联系的。因此,为学生创造有利于创新的客观环境是极为重要的。从课堂环境来说,学习氛围的一个重要方面是师生关系,"亲其师而信其道",师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说,民主、平等的教学氛围可以诱发学生的创新意识。具体做法是: 相似文献
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在数学教学中教师要挖掘和发展学生的创新能力。首先,在教学中保障学生的主体地位,激发学习兴趣;其次,要注意培养学生的发散思维能力;再次,通过创设问题情境,培养学生的创新能力。 相似文献
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教师更新教学理念,树立正确的教学观、学生观,让文言文教学充满创新活力。教师要创设情感氛围,激起学生的共鸣,调动学生的情感,激发学生的学习动机,培养学生学习文言文的兴趣。教师要引导学生进行发散思维、逆向思维,鼓励学生大胆质疑,大胆发表自己的不同意见、看法,从而求真求新。 相似文献
13.
郭湖海 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(3)
创造性思维要求发散思维与聚合思维高水平地有机结合。要在中学历史教学中激发学生这两种思维的积极性，首先应充分开掘教师的创新能力，其次应从培养学生抽象、概括及判断、推理能力入手，激发其聚合思维，从培养学生流畅性、变通性、独特性入手激发其发散思维，并促使二者有机结合。 相似文献
14.
庞立群 《四川教育学院学报》2003,19(8):64-64
新课程标准其中理念之一就是要努力建设开放而有活力的语文课程 ,也就是要使语文课程变得开放、创新 ,充满活力 ,修订版“大纲”也强调和十分注重语文课程中对学生思维创新能力的训练和发展。因此 ,立足课程标准 ,重视创新能力培养是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务 ,那么在小学语文教学中如何培养学生的创新能力 ?我认为主要抓好以下几个方面 :一、创设氛围 ,激发创新兴趣培养学生创造性思维 ,教师必须创设富有创造性的课堂氛围 ,儿童心理学指出 :在民主、和谐、宽松、安全的氛围中 ,人的情感体验丰富 ,思维活跃 ,联想、想像能力高 ,富… 相似文献
15.
数学教学是解决数学问题的心智活动,因此,创设优美的问题情境、优化问题教学,是激发学生学习兴趣和提高思维效率的关键。培养学生的创新思维和实践能力是我们教学的核心,研究创新思维和实践能力的培养是我们教学的根本任务。所以,在践行素质教育新课改中教师要通过创设情境、激发兴趣,培养学生独立思考、自主探究、发散思维、探索规律的创新思维和实践能力。 相似文献
16.
在数学教学中,教师可运用多媒体创设问题情境,激发学生学习兴趣,突破知识的重难点,开展分层教学,发散学生思维,培养学生创新能力。作者就多媒体在数学教学中的运用谈了自己的体会。 相似文献
17.
张桂梅 《中国科教创新导刊》2011,(36):7+9-7,9
在全面推进素质教育的今天,教育发展和人才培养的核心问题是什么？新课标中明确要求教师要把创新教育放在重要的位置。因此,作为教师,应在培养学生创新精神上下功夫,依据数学学科特点,本文从加强学习,转变观念,不断提高自身素质;营造民主和谐的课堂氛围,创设创新的教学环境;主动参与,动手实践,培养学生探究意识;求新创异,培养学生的发散思维四个方面谈谈如何在高中数学教学中培养学生的创新能力。 相似文献
18.
创新意识是数学学习中不可或缺的一种素养,创新意识能够发散学生的思维,提高学生的创新能力。文章分析创新意识的定义,探讨数学教学活动中存在的问题,指出教师要重视教学设计,激发学生创新思维;创设合适情境,培养学生创新意识;加强实践教学,提高学生综合能力。 相似文献
19.
叶贤利 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):43
创新能力是素质教育的核心.培养创新能力,必须采取各种措施,充分调动教师和学生的积极性.寓创新教育于初中化学教学之中,把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维有机地结合起来.在教学中应做到创设情境,营造创新氛围;积极鼓励,激发创新潜能;设计探索实验,培养创新思维;开展科技活动,展现创新能力,从而使学生的创新能力得以培养和提高. 相似文献
20.
在英语课堂教学中,学生发散思维能力的培养就是根据教学内容和中学生的心理特点,以调动学生发散思维为指导思想,以营造培养发散思维的语言环境为教学手段,以培养学生发散思维的三种机智——扩散、转化、创新为教学途径,以培养学生的创新能力为教学目标的一种教学模式。教师要精心设计教法和学法,努力创设轻松、愉快、活跃的课堂气氛,使师生之间存有一种和谐、自然的关系,在轻松愉快的课堂环境中完成教与学的双边活动。 相似文献