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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
人们的学习与生活处处离不开数学,数学属于一门工具学科。高中生物学科多以文字描述为主,知识结构较为抽象,很多同学不擅长运用数学工具来解决生物学上的一些问题,如果可以结合数形思想,构建数学模型,将抽象的生物知识具体化,不仅可以帮助同学们理解生物知识,而且可以培养同学们的思维能力及学习兴趣。 相似文献
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在数学教学中科学合理地运用教育信息技术辅助课堂教学,能使枯燥的数学趣味化、深奥的知识简单化、抽象的概念形象化、静态的图象动态化、教学过程密集化,不仅可有效激发学生的学习兴趣,而且能使学生有效理解和掌握教学重点,突破教学难点,拓宽学习渠道,改进学习方式,完成预期的学习目标,提高课堂教学效率与质量。一、创设教学情境,激发学习兴趣凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。因此,如何激发学生学习兴趣、调动 相似文献
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近几年,高考对"导数"知识的考查已成为重点,这些试题立意新颖,选材源于教材而又高于教材,考查了考生继续学习所必须的数学素养和潜能,同时多角度、有层次地考查了学生的数学理性思维.例如抽象函数的图象与X轴相交与否及交点个数的问题,抽象函数的图象与直线的交点问题,不断演绎出 相似文献
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图像题是考查学生运用数学学科的函数思想和方法解决生物学问题的一类综合性试题。此类试题涉及知识面广、灵活性强,求解此类试题,不仅能促进学生对生物学概念、事实、原理的深入理解,而且有利于学生数学思维模型的建立和综合思维能力的提高。 相似文献
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在数学课堂教学中,运用画图法有助于小学生对新知识的理解和记忆,还有助于学生学会学习.画图不仅能够激发学生兴趣,而且能加深对知识的理解,帮助学生全面理解题意. 相似文献
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沈思 《语数外学习(初中版)》2013,(12):24-24
问题学习是一种以问题驱动学习的学习方式,这种方式通常是教师在学生学习知识之前先提出问题,引导学生努力学习,促使学生在解决问题前学习一些新的知识。情境教学模式是初中数学课堂教学中被广泛应用的一种教学方式,它不仅能够让课堂教学氛围更为活跃,而且能很好地激发学生对课堂的参与热情,促进他们思维的发展。运用“基于问题学习”初中数学情境教学模式,不仅能够培养学生的问题意识,也能够促进学生对于教学要点的理解与吸收。 相似文献
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在数学课堂教学中,运用画图法有助于小学生对新知识的理解和记忆,还有助于学生学会学习。画图不仅能够激发学生兴趣,而且能加深对知识的理解,帮助学生全面理解题意。 相似文献
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当下许多学生对函数的性质和应用感到困惑，导致其在解决函数问题时遇到困难.通过数形结合的方法，为学生提供函数图象来辅助学习和理解函数概念，是一个有价值的研究方向.数形结合可将抽象的数学概念与函数图象建立联系，帮助学生更好地理解函数的性质，进而解决函数问题.文章分析了数形结合的优势、作用，以及如何在函数教学中应用数形结合的方法.研究发现，数形结合不仅能够提升学生的学习兴趣，还能培养学生的几何直觉和思维能力.因此，教师在函数教学过程中应重视数形结合的应用，通过函数图象引导学生解决数学问题，培养学生的数学素养. 相似文献
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数学学习是抽象和枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一个轻松愉悦的教学氛围,在数学课堂教学中,合理运用多媒体进行有效的教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。1善于用多媒体创设教学情境激发学习兴趣教学实践中,充分利用多媒体来辅助教学,使教学内容达到直观、生动、形象的效果,创设学生积极思维和乐于视听的学习环境,让学生在饶有兴趣 相似文献
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<正>新课程标准下的初中生物课本中有大量插图。插图与文字并重作为生物教材的一个重要组成部分使学生更易理解和掌握课本知识。插图浓缩和承载了生物科学的概况以直观形象、简明生动为特色涵盖了丰富的生物学信息。在课堂教学中合理运用插图不仅可以提挈课本重难点,激发学生学习生物学的兴趣,促进生物实验教学的开展,有利于学生对概念知识的理解和记忆,而且可以培养学生的科学素养。几年来笔者在教学实践中积极利用教材中插图探索生物课堂教学 相似文献
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在初中阶段,学生已初步学习了一些函数知识。其中最重要的是二次函数,了解了它的图象和基本性质。但仅限于它的标准形,而且侧重于定量计算。在高一教材中,函数的概念是用映射来刻划的,比较抽象,而且较多地注意函数性质的研究,在抽象程度和学习方法上,比初中教材要求高,难度大,学生学起来较为困难。而函 相似文献
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吴婷 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):87-88
对数函数是人教版高一数学第二章第八节的内容。它是在学生学习了反函数、指数函数的基础上而提出来的。通过对数函数的学习，不仅能进一步加强完善学生对函数知识的系统认识，加深对函数思想方法的理解，而且能使学生进一步加深对互为反函数的函数图象的关系的认识，便于与指数函数的图象和性质相对照。对数函数是学生高中阶段学的第二个重要的函数， 相似文献
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吴林 《数理化学习(高中版)》2003,(2)
所谓函数思想就是用运动、变化的观点来分析问题中的数量关系,通过函数形式,把这种数量关系表示出来,并加以研究,从而使问题获得解决.它是数学思维方式的重要转变.运用函数思想解题不仅有助于深化函数概念的理解,促进学生对函数知识的灵活运用,而且对提高学生的数学素质,培养学生良好的思维品质,实现知识向能力的转化很有帮助.本文就函数思想在不等式中的应用加以浅析。 相似文献
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地理教学中,利用顺口溜这种富有节奏感的语言来激发学生学习地理的兴趣。加深学生对地理知识的理解和运用。使一些比较抽象的知识形象逼真,易于记忆。这种方法不仅使学生愉快地学习．而且培养了学生自主学习的热情。 相似文献
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正学生从小学到初中要经历从数字到字母,从算式到方程,从具体到抽象,从不变到函数变化的思维转变。这时教师如果由浅入深,引导得当,就会激发学生学习兴趣,反之,学生会感到数学是那样抽象、枯燥,甚至深不可测,最后失去学习的信心。直观教学能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,容易帮助学生突破教学难点,加深学生对知识的理解和记忆,使学生顺利完成初中阶段的数学学习。直观教学就是教师将课本上比较抽象的知识,通过浅显的、具体的、形象的事物来帮助学生理解,使学生一看就明白,一听就懂。 相似文献
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函数图象的对称性是函数的一个基本性质．对称关系不仅广泛存在于数学问题之中．而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决．对称关系还充分体现了数学之美．在研究函数的性质和利用函数性质解决实际问题时,常常用函数图象的对称来转化解决问题．而现行的高中教材中,函数内容是在《解析几何》之前学习的．这样在学生还不能系统了解对称问题的基础上, 相似文献
20.
张义军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):47-48
生物是一门实验性很强的学科。学好生物学离不开实验,通过实验,它不仅能帮助学生加深对生物学知识的理解和掌握,而且对激发学生学习生物的兴趣,进而培养学生的能力,提高科学素养有重要作用。那么在生物实验教学中,如何培养学生的科学素质呢？下面谈谈自己在教学中的一点体会。 相似文献