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目前,在英语教学中,对学生的思维能力培养普遍不够重视,教师们在教学中经常考虑的是:如何让学生掌握必要的听、说、读、写的技能,而很少顾及到对学生思维能力的培养。这在一定程度上影响了英语教学的效率和质量,不利于学生的全面发展。所以我们教师在教学的活动中需要更新教学观念,快速定位,加强学生的思维能力和创新能力的培养,适应时代发展需要。有许多学生误认为学英语就是死记硬背,课堂上老师讲什么,就学什么,记什么,无需动脑筋去思考,这种想法是错误的。英语学习也需动脑筋思考,英语是一种语言,语言是交际工具,若想用英语阐述自己的观点,不先 相似文献
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如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师要思考的重要问题,那么我们又如何在中学英语课堂教学中进行创新教育呢？笔者结合多年来的英语教学实践谈谈以下几点看法。一、激发求知欲,增强学生思维的自觉性有许多学生误认为学英语就是要死记硬背,课堂上老师讲什么,就学什么、记什么,无需动脑筋去思考,这种想法是错误的。英语学习也需动脑筋思考。 相似文献
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何涵联 《山西教育(综合版)》2001,(17)
学生在学习英语的过程中 ,主要通过思维去掌握语言的本质 ,从而增强语感。不善于思维 ,就不能很好地掌握语法概念 ,理解教材内容 ,运用英语进行交际。因此 ,在英语学习中 ,思维与学习效果有直接关系。一、培养学生思维的自觉性许多学生认为学英语就是死记硬背 ,课堂上老师讲什么 ,就学什么 ,不动脑筋去思考。改善现行教学过程是最主要的办法是变单纯讲授为有讲有学 ,变死记硬背为培养学生的创造性思维能力 ,充分调动学生思维活动的自觉性和积极性。例如 :教师在教学生完成时态和被动语态时要用到动词的过去分词 ,过去分词的构成形式有规则的… 相似文献
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阅读是一种能力。又是语言学习的一种方法。阅读时，学生的眼、口、耳、脑同时并用，可以帮助理解和吸收书面信息，巩固记忆，有利于动脑筋思考．有助于扩大词汇量，丰富语言知识。了解这些国家的社会文化背景等。因此培养学生英语阅读能力是非常重要。[第一段] 相似文献
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一、在词汇教学中渗透创新思维教育
在英语教学过程中,词汇掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性。很多学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的。可见,一定的词汇量是学生发展语言能力的基础。如果教师还是让学生机械地记忆词汇,将会挫伤学生学习的积极性。教师只有采取创新的手法和灵活多变的教法,让学生习惯于在记忆的同时多动脑筋思考,这样才会提高记忆效率。 相似文献
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英语是一门语言学科,在不同的语境下学习英语会有不同的效果。为了使学生能够更好地进行英语学习,教师需采用多样化手段,如,可通过创设英语情境来促进学生在情境中主动探究、深入思考,在加强对知识理解的同时形成一定的口语表达能力、知识运用能力。本文从教学内容、竞争氛围、直观教具三个方面入手,阐述了小学英语情境教学法的应用。 相似文献
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占秀明 《中国科教创新导刊》2007,(19):71
在语言教学实践中,思考是构成一切学习活动最重要的因素.学生在学习英语的过程中主要通过思考去掌握语言的本质,从而增强语感.思考与学习英语的效果有直接关系,故英语教学中必须抓住素质教育的主渠道,注重学生英语思考习惯的培养. 相似文献
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英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。 相似文献
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英语是一门语言,语言能力的发展和语言素质的提高最终取决于语言的应用及实践。根据几年来的初中英语教学经验和思考,作者认为必须给英语课堂教学注入"活水",让英语贴近生活,让学生优化学习方式,改变被动学习的现状,让学生主动、积极地参与到英语学习中。 相似文献
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小学生学习英语缺少必要的语言环境,所以具有一定的学习难度.如何培养他们学习英语的兴趣,是值得英语教师关注的一个重要问题.结合平时教学,个人认为应该从以下几点做起.
一、在情境中激发学生的学习兴趣
许多学生对英语学习具有畏难情绪,所以,教师要动脑筋为学生创设良好的英语学习环境.如在苏教版牛津小学英语教材中,两只宠物Eddie和Hobo一直伴随着学生的学习活动,学生对它们有着极其浓厚的兴趣,特别喜欢模仿和表演他们在每个单元起始部分Comic中的对话. 相似文献
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什么是英语学习环境？它是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。语言环境有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。在我国,学生在英语学习中的最大特点就是缺乏自然语言环境,任何一门语言的学习,都应在较理想的语言环境中展开,这样才能取得良好的学习成效。 相似文献
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英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。 相似文献
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英语学科是高中教学的重要组成部分,但应试教育使得高中课程中的英语的教与学丧失了对这一门语言学科魅力的追求,许多学生质疑,甚至于很多老师困惑:英语到底有什么用?英语到底应该怎么学?究其根本,英语教学的"高耗低效"是导致学生厌学、老师厌教的主要原因。在新课标的指引下,切实提高高中英语教学的有效性,这是一线英语教师应该关注、思考和学习的重点。一、激发学生学习的热情,营造积极快乐的学习氛围,这是提高英语教学有效性的基础提高英语教学的有效性,首先就要使学生对英语产生兴趣, 相似文献
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笔者虽为心理学专业，到今年担任英语教师已满18年了。在这段漫长的教学历程中，有成功、有失败，但留给我最多的则是思考。也让我渐渐领悟到了教书实在是件乐事。教英语需把握学生的学习心理，激起学生学英语的热情，还必须舍得动脑筋想办法。梳理这么多年来的教学经验，笔者总结出了几种自己感觉行之有效，又能享受教书育人快乐的方法。在此，结合笔者亲历的一些案例，将这些方法加以阐述。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(6)
<正>英语是一门交际语言,是获得国外信息,进行国际交流的重要工具。随着社会的发展和进步,在英语教学中,培养学生英语的自学能力显得越来越重要。尤其是中学生,良好的英语自学能力,可以使学生英语水平的提高达到事半功倍的效果。那么,什么是英语的自主学习能力呢?是指学生有目的、有计划、有步骤、主动地学习英语知识,培养语言技能,提高综合运用语言的能力。在教学中常常遇到这样的现象:学生学了两三年英语,课堂上还得教师领读单词、句子、课文,还需教师逐句地翻译、分析。有些学生课本上的知识学得不错,可一离开课本,阅读试卷或课外读物上的文章时困难重重。还有一些学生,语法知识背得滚瓜烂熟,但一说或写英语就错误百出。产 相似文献
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一、开展小学英语课外活动的实践意义《英语新课程标准》指出英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分,能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台,有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富情感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。1.小学英语课外活动能激发学生学习兴趣小学生正处在好奇心比较强烈、精力旺盛但是注意力相对不集中的时期,英语课外活动可以充分满足他们的好奇心和好胜心,让他们在课外活动之中获得满足感、成就感。"兴趣是最好的老师。"通过英语课外活动,教师可以发现小学生兴趣之所在,鼓励他们动脑筋、敢开口,发展自己在英语学习上的特长。孩子心情愉悦,思维活跃,在学习中 相似文献
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背诵,历来是语言学习的最基本的方法,是任何高科技所无法代替的。古人云：“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。由于缺乏英语使用的环境,许多学生反映“英语难记”或“记了没用”。针对这一问题,教师应从背诵方法和背诵内容上给予学生指导,提高背诵的效率。一、认识背诵在英语教学中的作用 相似文献
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语言的学习是从小开始的,在英语作为世界通用语言的今天,其是今后学生用来与世界沟通的媒介。没有这个工具,学生就不能更多更快地获取知识,因此,学生在小学时就应开始学习英语,及早掌握学习方向,培养小学生对英语学习的兴趣,有利于今后的发展。如何培养学生的兴趣,启发学生的思考,激发学习的智慧,是每一位小学英语教师需要考虑的问题。 相似文献