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1.
技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力,基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能,开发与技术知识特性相适应的项目课程,完善学生的素质结构,设计实践性项目,采用多元教学方式与策略,引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识,以及设计并利用多元教学场所,拓宽项目课程实施空间,是培养高职学生技术实践能力的有效措施。 相似文献
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高职教育的项目课程强调了实际工作的职业能力,和技术应用性人才的定位,项目课程的目标确立为以培养学生的技术思维为主,开发学生的技术操作能力、判断能力、决策能力,培养具有技术理论知识与技术实践知识相结合的知识结构的职业人.高职教育的项目课程需要以项目教学法为主要教学方法,以工作任务为核心来训练技能并建构理论知识,课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力. 相似文献
3.
在高职教育课程改革中,项目课程成为备受关注的课程。从理论上讲,项目课程有利于整合理论知识和实践知识,有利于培养学生的职业能力。但是,在教学实践中,项目课程实施的效果却不尽如人意。许多一线教师或学者从宏观的工学结合机制层面和微观的教学层面上研究影响项目课程实施有效性的因素。事实上,我们可以从中观的课程体系的角度透视高职院校项目课程实施的有效性。这里的有效性主要关注在项目课程实施中,学生对理论知识和实践知识的有效建构以及对理论知识和实践知识的有效整合。 相似文献
4.
杨洁 《金华职业技术学院学报》2010,10(4):1-3
项目活动课程以工作任务为中心,整合理论知识与实践知识来组织课程内容,用任务驱动、项目导向和做中学等方式实施课程,能有效地促进学生技术实践能力的形成。在项目活动课程开发中注重理论知识与实践知识并重,避免完全＂紧扣＂或抛开工作任务来设计项目,提升教师项目活动的设计、指导和评价能力。 相似文献
5.
在高职艺术设计专业课程体系中,平面广告设计课程是专业核心课程之一,在对高职平面广告设计课程进行研究和改革的过程中,专业人才培养方案的制订要合理安排该课程;将实践项目引入教学过程;合理设置师资结构及教学分工;学生分组、形成工作室项目小组;建立健全教学效果的考核方案;培养学生课外自主学习氛围与习惯,这是提高学生设计创意理念和水平、提升将理论知识与实践结合起来的动手能力的基础,是培养更多优秀的广告设计人才的保证。 相似文献
6.
以活动理论为基础,在微观层面上,对高职项目教学设计进行研究,对项目学习活动系统要素进行分解.提出以实践性问题为项目教学设计的切入点,实施抛锚式教学,对学生的技术理论知识与技术实践知识进行整合.通过对学生实施系统化制度管理,使其关键能力变成行为习惯,并以高职机电一体化技术专业的"机械设计基础"课程教学设计为例进行阐述. 相似文献
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<机械制图>是工程机械类专业的一门专业技术基础课,目前高职院校<机械制图>课程教学方法枯燥单一,学生对知识的应用与实践能力较差.本文着重探讨了如何使学生更好地掌握制图的理论知识,如何理论与实践相结合培养学生解决实际问题的能力. 相似文献
8.
张丽英 《南宁职业技术学院学报》2012,(4):55-58
高职礼仪课程教学改革以课程目标设计、课程内容项目设计、能力训练项目设计、项目教学基本范式设计、实训与实践项目设计和教学考核与评价设计等为重点。高职礼仪课程课堂教学要坚持以能力训练为主,提高学生职业实践能力,实现知识与能力、理论与实践相结合,让学生掌握基本礼仪规范,全面提高学生的礼仪素养和职业能力。 相似文献
9.
张丽英 《南宁职业技术学院学报》2012,(4)
高职礼仪课程教学改革以课程目标设计、课程内容项目设计、能力训练项目设计、项目教学基本范式设计、实训与实践项目设计和教学考核与评价设计等为重点。高职礼仪课程课堂教学要坚持以能力训练为主,提高学生职业实践能力,实现知识与能力、理论与实践相结合,让学生掌握基本礼仪规范,全面提高学生的礼仪素养和职业能力。 相似文献
10.
浅析高职园林类专业项目课程改革中几对矛盾的处理 总被引：1，自引：0，他引：1
通过高职园林类专业项目课程的改革与实践,可以看出实施项目课程改革是加强高等职业教育内涵建设的重要手段,是突出高职学生职业能力培养的有效途径之一.文章提出在实践过程中传统教学观念与现代职业教育理念、理论知识传授与技能培养,师资执教能力与教学要求等几对主要矛盾,并探讨了解决矛盾的途径与方法. 相似文献
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12.
谭蓓 《重庆广播电视大学学报》2008,20(3):13-14
基于任务驱动的高职“市场营销”实践课业教学,通过课程实训、项目实践和项目设计等训练载体和手段,由专业教师指导学生具体实施,完成技能训练项目和企业真实项目,具有开放式教学、多元主体教学和体验性教学的鲜明特色,对高职课程教学的转轨变型以及学生职业能力的培养能够起到重要促进作用。 相似文献
13.
俞志根 《湖州职业技术学院学报》2012,10(1):38-42
《传感器与信号调理》课程是高职应用电子技术专业重要的专业基础课,其理论学习与实践应用对于培养学生的职业技能同等重要。为开展理实一体化教学,将理论学习融合到实践训练中去,以真实产品作为实践教学载体,设计了电子狗报警器、数字式电子计价秤等5个教学项目。将传感原理与信号调理理论融入各个实践教学项目中,使学生在实际操作过程中学习相关理论知识,在掌握技能的同时掌握必须的理论知识。这种教学项目设计突出了高职教育的职业性和高等性,与高职教育理念高度一致,能更好地培养学生的职业技能和理论素养。 相似文献
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15.
郑开明 《中国科教创新导刊》2013,(31):101-102
电气技术与PLC控制课程是中职学校电气、自动化、机电一体化等专业的专业必修课,是一门实践性和实用性都非常强的课程.为了更好的让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,针对以往的教学形式和学生特点做了一些改革,将课程知识划分为项目单元,以实践操作训练为主,带动学生掌握各个项目单元的知识要点.在内容的选择上降低理论重心,突出实际应用,注重培养学生应用能力及团队协作与人际沟通能力. 相似文献
16.
赵国祥 《商情·科学教育家》2013,(25)
所谓课程体系是指课程照一定的秩序和内部联系组合而成的整体.高职艺术设计课程体系建设要符合高职层次人才培养规律.课程开发的关键步骤是选择课程知识内容及实施序化的过程.专业核心课程开发要遵循职业性原则,从职业工作(或项目)出发来选择课程内容并安排教学顺序.以工作任务为中心来组织技术理论知识和技术实践知识,按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点,学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识,学与做融为一体,实现实践技能与理论知识的整合. 相似文献
17.
工业机器人技术是一门专业性和实用性非常强的课程,目前主要教学模式偏重理论讲授,实践操作教学所占比例较少。本文提出工业机器人技术课程中应用项目导向教学法,学生在完成相应项目任务过程中学习知识和技能。项目导向教学法将理论知识融合于实践,以学生为中心,有助于培养学生积极性,提高实际动手能力。 相似文献
18.
张新艳 《新疆职业大学学报》2014,(6):73-75
从克伯屈的项目课程理论入手,提出高职的课程注重培养学生的实践工作能力,而非仅仅是知识的积累。基于工作任务的高职现代汉语课程在设计过程中应当遵循实践性、相关性、思考性的原则,并对高职现代汉语项目课程的目标定位、项目选取、内容选择与组织等进行了分析与讨论,以期对高职现代汉语项目课程研究做出贡献。 相似文献
19.
高职"综合实践课程"校本开发的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育实训教学中既要给学生传授专业知识和技术理论知识,又要通过实践环节,让学生在完成工作任务的过程中获得技术实践知识、操作技能和实践经验,培养职业能力.因此,高职实训的教学过程就是一门"综合实践课程"的开设过程. 相似文献
20.
通过开设与本学期理论和实训课程内容相匹配的学期项目课程,形成"理论与实训课程+学期项目课程"的双轨制课程体系。理论与实训课程为学生提供完成学期项目课程必要的知识和技能,学期项目课程为理论与实训课程提供实践载体。基于学期项目课程的双轨制课程体系不仅培养学生将理论课程应用于实践的能力,同时帮助学生加深对理论知识和技能的理解,有效提高人才培养质量。 相似文献