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<微机原理与接口技术>是我院计算机专业的专业基础必修课,在几年的授课过程中笔者发现,该课程内容抽象,以传统的课常教学方式讲解起来非常枯燥,且学生难以理解,导致众多学生对该课程的学习无兴趣、没激情.为了提高教学效果,让学生能理解和掌握好微机的基本知识和实用的编程方法,增强学生的计算机应用能力,笔者结合这几年来的教学经验,谈一谈<微机原理与接口技术>课程的教学方法. 相似文献
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计算机教学(这里主要是指算法语言和微机原理等基础课),可分为两类:第一类的对象是计算机专业及一部分电子学专业的学生,其目标是培养计算机设计及科研人材;第二类是其它专业的学生,其目标是培养用计算机解决专业学科中问题的能力,简言之,是培养使用计算机的人材。 相似文献
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《微机原理与接口技术》是大学本科计算机专业的一门专业基础课程,为了适应工科专业面向工程服务应用的特点,培养学生的实际应用能力和创新意识,对该课程的实验教学进行改革探索.针对实验教学中存在的教学内容缺乏创新性、实验设备落后、考核机制不完善等问题,本文对实验教学的环节进行优化,提出采用项目驱动教学、小组协作教学、软件协助教学等多维度的协作式教学模式,有效的培养学生的创新能力和团队协作意识,激发学生的学习兴趣,并改进考核机制.通过实践表明,该教学模式具有良好的效果. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):276-278
为了提高自动化专业学生计算机软硬件知识的综合应用能力,提出了一种基于上下位机方案的交流电机调速综合实验系统。实验系统将计算机程序设计、微机原理与接口技术、单片机应用、嵌入式系统等多门计算机课程知识串接起来加以应用,且与自动化专业其他核心课程如自动控制理论、传感器技术、控制算法等紧密结合,使学生深入掌握计算机类课程在所学专业中的应用。教学实践证明,对提高学生学习兴趣,牢固掌握计算机类课程知识,提高学生综合工程实践能力起到了十分重要的作用。 相似文献
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《微机原理》课程教学手段的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《微机原理》是一门许多工科专业的学生必修的专业基础课 ,是学生学习各种计算机知识的必修课程。这门课的任务是介绍计算机的硬件结构、工作机理、汇编语言程序设计及接口技术等内容。《微机原理》的教学内容比较抽象 ,前后联系紧密 ,教学难度较大。它是一门理论性、实践性都很强的课程 ,通过实践教学环节的训练 ,才能提高学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力 ,也只有通过实践才能深刻地掌握理论知识。在几年的教学过程中 ,本人对以下的几个问题进行了探索和实践。积极引导学生 ,培养学习兴趣 ,激发学习热情。 学生刚接触这门课… 相似文献
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目前高职院校计算机网络教学的现状是,重视理论知识讲授,但学生动手实践、实习的机会很少,学生的能力培养效果不好。为加强学生的能力培养,要激发学生学习计算机网络课程的兴趣;不断提升教师的专业水准和教学水平;加强精品课程建设,提高整体教学水平。 相似文献
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为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以计算机信息管理专业的专业核心课程信息系统项目管理为例分别从教学内容设计、教学组织设计、教学评价、教学实施保证四个方面对学生职业能力的培养进行探索和实践,收到了良好的效果。 相似文献
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项目教学中教师是"导演",学生是"演员",采用场景化教学,使学生成为教学的主角,参与到整个教学中来。教师设计教学项目,布置和分配任务;学生查阅资料,协同完成项目成果。通过项目成果展示和检验,评价学生的学习效果,能大大激发学生自主学习的兴趣,加深对专业知识的理解,能培养学生自主学习能力和分析问题、解决问题的能力,锻炼学生组织协调、沟通表达、团队协作等综合职业能力。 相似文献
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惠苗 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(6):120-121,125
应用型本科程序设计课程教学中存在很多问题,如教师批改作业耗时耗力、教学内容太过重视语法、学生失去兴趣、编程调试能力几乎为零等.针对这些问题,结合学生的实际接受能力和培养目标,在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等教学各环节进行了改革.实例教学方式重在培养计算思维,在线评测系统作为练习和考试的平台激发学生兴趣、减轻教师负担,项目的完成.培养学生团结协作和解决问题的能力、导师制可以实现课后问题的解决等.在培养计算机应用能力的过程中,学生的计算思维、团队合作和实践能力有了显著的提高. 相似文献
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结合示范院校教学改革,分别从《建筑工程计量与计价》的设计理念、课程设计、教学内容与方法等方面阐述项目式教学法在《建筑工程计量与计价》当中的应用。实践证明,项目式教学法对发挥学生学习主动性和创新精神,提高职业岗位能力等方面,有明显的促进作用。 相似文献