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孙建晖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):47-48
详细分析了双线改为单线行车所涉及的运输设备条件和安全问题,并研究总结了不同设备条件下双线改为单线行车的接发列车作业办法. 相似文献
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介绍了新型单线数字温度计DS1820和PIC16C84单片机的应用原理和由它们组成的单线多点测温装置,给出了硬件构成和软件框图. 相似文献
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探讨H2O2-ClO^-法制备单线态氧过程中浓度条件的影响，得出了制备单线态氧的最佳浓度条件。 相似文献
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卡宾的基态有单线态和三线态两种状态。本文用HMO法的近似解说明了卡宾是以单线基态还是以三线基态存在的原因,同时也比较满意地解释了卡宾弯曲空间结构的特点,以及环状共轭卡宾的亲核或亲电反应性质。本文认为,卡宾中心碳原子是SP~2杂化。卡宾的基态是单线态还是三线态取决于卡宾中心碳原子的非键P轨道与相邻原子的P轨道的相互作用以及P电子的数目。 相似文献
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“三言二拍”婚恋小说的结构形式 总被引：1，自引：0，他引：1
刘哲 《四川教育学院学报》2009,25(9):66-68
将＂三言二拍＂婚恋小说的结构形式分为四类,即单线连缀式、单线镶嵌式、双线平行式和双线交叉式。探讨结构形式与情节模式之间的关系,认为结构形式与情节模式之间存在着最佳组合。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2016,(2)
介绍徒骇河特大桥1~64 m单线简支钢横梁的施工全过程,将该钢桁梁桥的具体施工方案和施工步骤进行详细的阐述,针对施工中关键环节的施工流程和工艺进行概括,徒骇河特大桥1~64 m单线简支钢横梁的施工通过上述方案得以圆满完成,可为同类桥梁施工做参考。 相似文献
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单线芯片是基于一根信号线与一根返回线实现互连通信的系列集成电路。采用这种芯片组成的微型局域网结构简单、造价低廉,只需一对普通的双绞线就能组网,是现场总线技术中的佼佼者。文章介绍了单线芯片的特点、功能指令及微型局域网的构成。 相似文献
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在教学过程中，不少学生常提出这样一个问题：在绿色植物光合作用中，类胡萝卜素是如何保护叶绿素分子不被光氧化的？下面就这个问题作答复，以供参考。在光合作用的光反应过程中，当叶绿素分子吸收一个光子后由基态达到单线激发态，处于单线激发态叶绿素分子的高能电子很不稳定，有的迅速回到基态，但有一部分叶绿素分子达到三线激发态。三线激发态可持续10至数百微秒，这样三线激发态叶绿素分子有足够的时间在和分子氧分子碰撞过程中相互作用。氧分子的基态是一种三线态，当它和三线激发态叶绿素分子反应后转变为单线激发态’。hi”＋‘O… 相似文献
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王玉方 《中学物理教学参考》2003,32(4):14-16
摆的结构简单 ,生活中随处可见 ,在初、高中物理教学中都有重要的应用 .研究各类摆的运动规律 ,对拓宽师生的知识面和创新教育都有非常重要的意义 .摆的种类主要包括线类摆、轴类摆、弧类摆等 .下面分别给以说明 .一、线类摆线类摆可分为单线摆、双线摆、三线摆、锥线摆、四线摆等 .1 .单线摆将一根不能伸长的细线的上端固定 ,下端悬挂一个金属球就组成了单线摆 .忽略阻力 ,摆球只受重力和细线的拉力作用 ,摆球自由摆动的方向与拉力垂直 ,故只有重力做功 ,符合机械能守恒定律 .应用一 初中《物理》第二册第 1 8章中定性验证动能、势能的互… 相似文献
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文章从电源中性点接地和不接地的单线触电情况以及测电笔的使用等三个方面分析了接触电阻的计算及其数据,阐明了安全用电中起绝缘作用的接触电阻的界限值。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(30)
本文认为,在《水浒传》的叙事结构中,以情节的单线结构构成了文本的表层结构,在这表层中,由"洪太尉误走妖魔"到"神聚蓼儿洼"构成《水浒传》的主要脉络,使得单线结构曲化为圆线,最后又围绕"无(聚)——有(散)——无(聚)"这个结构构成文本的潜隐圆形结构。本文还探讨了圆形结构产生的深层文化原因。 相似文献
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针对UPFC运行状态进行分析的基础上,基于UPFC的等值单线电路,建立了基于dg旋转坐标系下UPFC的数学模型,该数学模型较具普遍性,可方便对UPFC进行分析和控制. 相似文献
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一、加强横向联系,调整知识结构《正比例》和《反比例》这两节教材一般是采取分别教学的方法,知识结构是单线进行的。在教学中,我体会到这种单线进行的知识结构,没有充分沟通知识之间的横向联系,致使学生在学习正比例时,形成的思维定势,对学习反比例产生消极作用,并使前后知识混淆。为了对抗这种知识干扰,充分利用知识的迁移规 相似文献
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谢一彪 《赣南师范学院学报》2002,3(5):24-27
苏区的国家政治保卫局模仿了苏联国家政治保卫局的机构设置 ,其组织原则和职权划分也基本一致 ,实行局长单一集权制和单线垂直领导原则 ,缺乏监督和制约 ,成为三十年代苏区肃反扩大化的体制因素 相似文献
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《谁能让我害羞》的情节结构十分特别，我们称之为单复线的相互交错。这可以分为两个层面来谈。第一个层面，在总体结构上单线是少年的四次送水，这是贯穿全的主线：复线是少年与女人各自的行为活动以及他（她）们围绕送水这一行为所产生的心理变化，在本中呈现为两条各自独立、一直平行、永不交错的线条。在送水之外，少年与女人各自独立地生活于两个截然不同的世界，送水只是一个连接点，让少年和女人瞬间表演的平台而已。熟读本，我们知道在送水的这几分钟内，虽然少年和女人同处一室，相隔咫尺，但却各行其是，你说你的、我做我的，谁也无法进入谁的世界。送水而外，作大量的描写他们各自的心理及行为活动，为下一次送水的再一次会面做准备。本总体上就是在这样一个分——和——分——和——分的循环中展开的，这种转换也就是单线——复线——单线——复线——单线的交合。在送水之外，女人和少年各自生活的时候是一种复线：其余则是一种单线。本以分开始以分终止预示着这两人所属世界的不可融性。 相似文献
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正初中科学教学没有触电演示实验,为了让学生理解触电的类型和原因,笔者设计和制作了一款触电模拟实验装置,使用效果很好。一、设计原理为了模拟人触电时人体中有电流通过,该装置的人体模型装有小灯泡,当人触电时小灯泡与电源(低压直流电源)电路接通,小灯泡发光,表示人触电了。二、触电方式分类模拟1.单线(火线)触电。人站在地面上,一只手接触火线引起触电。模拟时把人体模型放在单线触电区,让其站在白铁皮上(相当于地面),一只手接触电源 相似文献