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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。成长记录袋是新课程倡导的一种主要的质性评价方法,正日益受到广大教育工作者的重视,并且不少学校和教师正积极地开展不同程度的实践和探索,取得了一些可喜的成绩,积累了不少宝贵的经验。但必须指出的是,因为成长记录袋是从国外引进的一种新型评价方式,进入教育测量领域的时间不是很长,许多教师和研究人员,对成长记录袋的认识还比较肤浅,在应用成长记录袋的过程中还存在着不少问题,影响了成长记录袋潜在优势和功能的实现。本文… 相似文献
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新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能,更关注评价过程中评价主体间的相互协商、沟通和理 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展。对学生的评价不仅仅在包括成长记录袋及期末的测评，它是存在于日常的教育教学工作中的，是在教育教学工作中潜移默化中进行的。特别是那些点滴的评价、即时的评价更能激励孩子快乐成长。 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面地发展潜能。本文介绍了在初中生物学的教学中,考试改革试验的背景、方法、意义和体会。 相似文献
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新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能.本着评价是为学生服务,"让每一个孩子都品尝到成功喜悦"的原则,劳动课评价也应进行一系列的改革,从评价指标多元化、评价方式、方法多元化,优化劳动课评价过程等入手,促进学生的全面发展. 相似文献
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陶开钿 《基础教育研究与实践》2004,(1):125-126
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。有效的学生评价强调重视学生的全面发展，关注学生的学习过程，关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。化学教学中，有效的学生评价强调教师的自身理念更新；强调建立多元主体共同参与和多样化的综合评价制度；倡导活动性表现评价、成长记录袋等质性的评价方法和传统素性评价方法相结合，重视评价的激励性与改进功能，重视学生地自主学习及在原有的基础上发展提高。 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进,教师在课堂教学中对学生的评价也在悄然变化。传统的学生评价是一种功利性评价,由此造成了评价内容片面,忽视学生全面发展。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课堂评价,教师对学生的评价更注重促进学生全面发展,更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能,更重视评价的激励与改进功能。 相似文献
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李东 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。“新一轮课程改革倡导‘立足过程,促进发展’的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能”。随着课程改革的起步与深入,如何在课程改革中健全教学评价体系特别是健全促进学生全面发展的评价体系,是摆在每一位实验老师面前的必备课题。 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。而操行评语则是对学生进行综合评价和个体评价的一个重要载体。尽管从形式看,它似乎不属于“课程体系”范畴,但本质上,它又是课程评价体系不可缺少的部分。如果说,课程是升入天体的运载火箭,那么,操行评语则是它多个助推器中重要的一个。因此,我们在新课程实施过程中… 相似文献
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袁蕾 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
课程评价改革是世界各国课程改革的重要组成部分。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。那么一堂有效课的标准到底是什么?一、有正确的教学理念或正确的教学观念看一堂课是否具有正确的教学理念,一位教师是否树立新的教学观念,又需注意以下几个要素:1.这节课是否充分发挥了教师的主导作用。2.是否真正… 相似文献
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冯秀丽 《山西教育(综合版)》2006,(4):40-40
新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价理念,这是对以前的评价理念的重大变革。在对学生的评价方面,新课程强调通过科学评价,促进学生全面发展,在综合评价的基础上,更加关注个体的进步和多方面的发展潜能。为了让新课程评价对学生的发展发挥更大的作用,笔者认为在对学 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能,更关注评价过程中评价主体间的相互协商、沟通和理解。“评价就是为了促进发展”评价本身就是教育”……这些观点直白地揭示了新课改下评价的作用。评价观的改变将成为学生与教师这一学习共同体内在发展的动力。所以,教师要重视课堂评价,在这方面,我做了一些尝试与研究。一、充分发挥评价的鼓励作用心理学告诉我们,教师对学生的态度往往会起到一种暗示的作用。积极的态度产生积极的暗示,消极的态度自然产生消极的暗示。苏霍姆林… 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。本着评价是为学生服务,“让每一个孩子都品尝到成功喜悦”的原则,劳动课评价也应进行一系列的改革,从评价指标多元化、评价方式、方法多元化,优化劳动课评价过程等入手,促进学生的全面发展。一、评价指标多元化劳动课具有实践性、技术性、知识性和教育性等方面的特点。一节成功的劳动课应在以知识、技能为主的前提下,同时对学生进行智能、体能、行为习惯、道德观等方面的综合训练与培养。这也… 相似文献