共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
杨发玉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
充分认识新时期高校学生思想政治工作面临的挑战,以高度的责任心和使命感,切实加强思想政治工作,是高等院校培养“四有”新人的根本要求。要认真做好这一工作,必须以“三个代表”重要思想为指导,不断研究新情况、分析新问题、探索新途径,努力使学生思想政治工作体现时代性,只有这样才能开创高校学生思想政治工作新局面。 相似文献
2.
互联网为高校思想政治工作带来新的机遇和挑战，我们要积极加强网络的管理工作，认真做好规章制度建设，加大监督和检查的力度，结合高校的实际，占领网络宣传阵地，充分利用和依赖第四媒体，做好新时期的思想政治教育工作，不断提高工作水平，培养“四有”新人。 相似文献
3.
艾玉 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(18):67-68
而今是媒体融合迅速发展的时代,媒介生态和传播形态因此也产生巨大变化。面对新形势下的舆论环境和传播规律,高校辅导员的思想宣传工作应当顺势而为。正如习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:“要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。”因此,淬炼“四力”成为新时代高校辅导员宣传思想工作的重要理论依据和行动指南。 相似文献
4.
樊一发 《大同职业技术学院学报》2004,(3)
“三个代表”，重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。全面而深入地宣传和贯彻“三个代表”重要思想，大力推进“三个代表”重要思想的“三进”工作已经成为时代赋予高校“两课”教师义不容辞的责任和光荣使命，但由于“两课”在教学实践中的诸多问题使“三个代表”重要思想“三进”工作还存在着许多困难和不足。因此，探索新思路，成为高校推进
“三个代表”重要思想“三进”工作的当务之急。 相似文献
5.
朱宁波 《济宁师范专科学校学报》2003,24(6):13-15
用“三个代表”重要思想统领高校宣传思想工作,必须坚持马克思主义的指导地位,紧紧围绕党委的中心,创新思想政治工作,服务学校工作大局,为加快学校发展提供思想保证。 相似文献
6.
高校思想政治教育应当牢固树立全程育人、全方位育人的理念,加强思想政治队伍建设,加强理想信念教育,把高校建成培育社会主义新人和学习“三个代表”重要基地。 相似文献
7.
刘泽雨 《上海海事大学学报》1987,(1)
搞好高等学校学生思想工作的体制和队伍建设,是加强和改进学生思想工作,培养“四有”新人的关键。对此,中央领导同志早有明确的论述,中央和地方各级主管部门曾多次下达专门性文件,对高校学生思想工作的体制、队伍建设作了原则规定。随着经济体制改革曲深入,为了适应“三个面向”和改革开放的新形势,进一步搞好学生思想 相似文献
8.
束有鹏 《扬州教育学院学报》1999,(1)
礼仪教育是社会主义精神文明建设的重要内容。我国是礼仪之邦,文明古国。在青少年中加强礼仪规范的培养训练,对于弘扬中华传统美德,培育社会主义“四有”新人,促进青少年健康成长,具有十分重要的意义。本文建议目前可在大、中、小学增开一门礼仪常识课,并为此做好舆论宣传、教材建设、青少年礼仪常规制定和师资队伍培训等项工作。 相似文献
9.
曹吉洲 《扬州教育学院学报》2001,19(3):85-86
德育是学校教育的重要组成部分 ,作为五育之首 ,它直接影响到培养的人才质量 ,把广大青少年培养成为德才兼备的“四有”新人是时代赋予的重任 ,改进德育工作 ,增强其实效性、针对性和系统性以适应新时期社会发展的需要是学校德育工作的努力方向。事实上 ,在现行的学校德育工作中 ,确实还存在一些不足 ,极大地影响着学生思想政治素质的提高。具体表现在 :一、首要地位未能真正确立。由于受应试教育的影响 ,长期以来 ,智育第一、分数至上的错误观念不仅在部分学生、家长的脑子里深深地扎下了根 ,而且在不少的学校、老师看来也是理所当然 ,就是… 相似文献
10.
蒋莉 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(3):66-69
非物质文化遗产被誉为历史文化的“活化石”、“民族记忆的背影”,非物质文化遗产是近几年来国家政府下大力气支持和保护的项目.宣传、普及非物质文化遗产的工作,功在当代、利在千秋.非物质文化遗产教育属于文化建设的内容,是大德育观下的思想道德建设的一部分.抓好非物质文化遗产保护传承,是贯彻落实十八大精神,传播社会主义核心价值体系的重要举措.进行宣传和普及非物质文化遗产的工作是继续教育工作者面临的新课题.本文初步探讨了开展青少年及社区居民非物质文化遗产教育、推进学习型社区与学校建设的基本路径. 相似文献
11.
杨志和 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
社会主义市场经济发展内在要求并推动着人格现代化，人格现代化对社会主义市场经济发展又有着重要的保障和制约作用，邓小平科学地解决了市场经济与社会主义人格理想之间既相矛盾又相统一的理论难题，创造性地将“四有”新人人格模式建立在市场经济与人格现代化互动统一的基础之上。同时，“四有”新人思想的产生是邓小平对中华民族人格传统，尤其是“五四”以后中国革命时期人格理想继承和转换的结果。“四有”新人思想是一个完整的科学的体系结构，它描绘了社会主义现代化人格的新模式，找到了通向社会主义人格现代化的新路子 相似文献
12.
“两课”教学是高校思想政治教育的主阵地,在新的历史时期承担着学习、研究、宣传、实践“三个代表”重要思想的重任。必须正确分析新形势下“两课”教学面临的机遇和挑战,按照“三个代表”的要求,扎扎实实搞好“两课”教学,将宣传、实践“三个代表”结合起来,提高“两课”教学的实效性。 相似文献
13.
中学思想政治课是中学的主要学科之一,是学习德育的主要途径。它对帮助学生树立共产主义远大理想和正确的人生观、世界观,培养高尚的品德和情操,造就社会主义“四有”新人,起着“方向盘”和“航标”的重要作用。广大中学 相似文献
14.
张继华 《湖北函授大学学报》2014,(5):26-27,40
宣传思想工作是高校思想政治工作的重要组成部分,做好宣传思想工作,是确保高校社会主义办学方向的需要,更是维护校园稳定、推进学校改革发展的需要。高校必须要意识到思想政治教育工作的重要性和紧迫性,将其摆在更加突出的位置,作为一项重要工作来抓。习近平总书记8·19讲话为高校宣传思想工作实现不断创新指明了方向,高校要充分发挥思想政治理论课教育主渠道和主阵地的作用,充分利用校园广播、宣传栏、网络等宣传阵地,建设一支政治可靠、素质较高、业务精湛、数量充足的宣传思想政治工作队伍,不断提升校园文化建设水平,弘扬主旋律,传递正能量,创新学生管理模式,有针对性地开展大学生思想政治工作,建立有利于宣传思想工作的长效机制。 相似文献
15.
宣传思想文化工作是党的工作的重要组成部分。提高宣传思想文化工作科学化水平,既是贯彻落实科学发展观和十七届四中全会精神的必然要求,也是适应形势发展需要、应对时代发展提出的新挑战、掌握主动权的重要保障。现阶段,提高基层宣传思想文化工作科学化水平,起码应在三方面上下好功夫、做好文章。一是加强基础建设,健全各项制度,建立和完善新时期基层宣传思想文化工作网络;二是努力寻求有效手段和载体,贯彻以人为本思想,选准做好宣传思想文化工作的切入点;三是结合本地实际,突出地方特色,努力把握基层宣传思想文化工作的普遍规律。 相似文献
16.
周明海 《滁州职业技术学院学报》2005,4(4):18-21
文章分析了网络环境下的高校思想政治教育存在的几个重要的薄弱环节:理论研究面临着 许多困难,任务十分艰巨;传统的教育观念和教育方式不能适应“网育”的要求;网站建设不能适应工作发展 的需要,缺乏知名度与吸引力;教育主体缺少“复合型”人才,缺少思想政治理论课、哲学社会科学课的教师 积极参与。提出了解决问题的对策:以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,加强理论研究;重视网络思 想政治教育观念、教育方式的不断创新;加强网站建设,坚持现实性、时效性、服务性和亲和力;培养较高的 政治理论素质和信息素质,让思想政治理论课、哲学社会科学课的教师和部分学生骨干成为教育主体的重 要力量;不断完善、创新网络思想政治教育的长效工作机制。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2021,(21):103-104
社会主义核心价值观引领高校宣传思想工作是较为重要而系统的工程,然而在现实实践中,却面临着学生思想变化、网络宣传媒介及社会转型的挑战与冲击,因此要想切实把握宣传思想工作内容,提供工作质量,就需要从学生群体、网络舆论、阵地工作等角度出发,明确宣传思想工作的本质,确立工作方式,进而提高核心价值观引领宣传思想工作的质量与效率,推动我国高校的健康发展。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(5):94-96
高校宣传思想工作是党的宣传工作的重要组成部分,对于高校全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义建设者和接班人具有重要而深远的意义。在中国特色社会主义进入新时代的重要历史时期,把握高校宣传思想工作的使命任务,找准着力点,把工作做细、做深、做实,才能为社会主义现代化经济建设提供强有力的思想引领和舆论保障。 相似文献
19.
韦泽红 《广西广播电视大学学报》2012,23(2):5-8
宣传工作是完成学校中心工作任务的思想保证.当下电大向开放大学转型的过渡期,更突出了宣传工作的重要性,文章分析了广西电大近年来宣传工作及其不足,结合“思想解放赶超跨越”活动,提出了推动我校宣传工作新跨越的策略. 相似文献
20.
张阿兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):93-96
大德育是“全员育人、全过程育人、全方位育人”的活动。高校思想政治理论课教学应该站在大德育视野的高度进行教学和教育活动,但是从目前实施的情况来看,难以达到理想的效果。针对这种情况,高校大德育视野下的深化思想政治理论课改革具有必要性,剖析大德育视野下深化思想政治理论课改革的困境,并提出了大德育视野下深化高校思想政治理论课改革的主要措施。 相似文献