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《黑龙江科技信息》2017,(1)
目的:探讨综合护理干预对阿尔兹海默患者认知功能和生活能力的影响。方法:选取自2015年1月至2016年1月入住齐齐哈尔医学院附属第三医院神经内科的100例明确诊断的尔兹海默病患者,按照随机分组法分为实验组和对照组,每组50人。实验组在进行综合护理干预,对照组采用常规护理干预。护理效果评价采用问卷调查的方式,对患者的认知功能和生活能力进行评分,满分100分。采用独立样本t检验比较两组患者评分分数,以P0.05为差异有统计学意义。结果:实验组患者评分分数(75.51±16.9)明显高于对照组患者分数(61.18±15.7),采用独立样本t检验(t=6.09,P0.05),差异有统计学意义。结论:综合护理可以明显提高阿尔兹海默病患者的认知功能和生活能力,值得在临床各大医院护理工作中推广应用。 相似文献
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目的:分析关爱型社区护理对原发性高血压亚急症治疗效果。方法:160例高血压患者,随机分为对照组和实验组各80例,对照组采用常规社区护理实验组在常规护理基础上增加关爱型社区护理,对比两组患者血压控制、满意度、疾病相关知识了解度。结果:观察组血压为(158.6±5.1、96.4±3.6),明显高于实验组血压为(143.2±3.6、84±5.1),差异具有统计学意义(P0.05);实验组满意度93.9%,高于观察组满意度63.8%,差异具有统计学意义;疾病相关知识总体了解度,实验组总体了解度96.2%,高于观察组总体了解度60%,具有统计学意义(P0.05)。结论:关爱型社区护理对原发性高血压亚急症在治疗中能够有效控制血压、改善患者生活习惯、提高患者服药依从性,提高患者生活质量,值得推广。 相似文献
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《黑龙江科技信息》2015,(32)
目的:探究外科患者手术前后焦虑情绪的临床护理效果。方法:选取笔者所在医院2013年10月-2015年10月收治的外科手术患者200例进行研究,随机将这100例患者平均分为两组,对照组100例,实验组100例,对照组患者采用常规护理法,而实验组患者在手术前后均对患者的焦虑情绪进行护理,观察两组患者的临床护理满意度。结果:对照组患者手术前后的护理满意度明显低于实验组患者,两组患者对比具有明显的统计学意义(P0.05)。而且对照组患者采用常规护理法进行护理,手术前后患者的焦虑情绪缓解状况明显要弱于针对患者手术前后焦虑情绪进行护理的实验组,两组患者的焦虑情绪护理对比具有明显的统计学差异(P0.05)。结论:针对患者在手术前后对患者的焦虑情绪均实施有效的护理,可以使得患者能够更为积极的接受手术治疗,使得患者能够树立对抗病魔的信心,有助于保障患者手术治疗的效果,使得患者可以更快的恢复健康,可以说,针对外科患者手术前后的焦虑情绪进行护理,有其一定的临床实用价值。 相似文献
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目的:探索在社区服务中,利用"互联网+"方式,开展社区管理模式远程教育,并评价这种社区糖尿病管理模式的作用。方法:在广西中医药大学附属瑞康医院南城分院社区选取在册管理2型糖尿病患者80例,并将其随机分为2组,实验组和对照组各40例。实验组采用强化式健康管理模式,开展糖尿病远程教育,利用计算机视频,微信互动平台提供网络化的糖尿病知识,定期随访管理;对照组采用一般健康管理模式,仅发放宣传资料由患者学习。结果:干预18个月后,实验组糖尿病患者的相关知识知晓率有明显提高(P0.05),采取措施控制血糖明显增多(P0.05),对照组无明显变化。结论:这种新型的"互联网+"的社区糖尿病管理模式,可有效的提高糖尿病患者的自我管理能力,这种基于"互联网+"的社区糖尿病健康管理模式将会得到更好的推广。 相似文献
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目的:探讨情景教学法在社区护士心肺复苏培训中的应用效果.方法:选取参加2011年6月和12月参加社区护士培训的学员为对照组和实验组,分别采用传统教学法和情景教学法进行培训,培训结束后对学员进行理论和技能考核并进行成绩比较.对实验组学员进行教学效果满意度调查分析.结果:实验组学员心肺复苏的理论和技能考核成绩明显高于对照组,有统计学差异.问卷调查显示,情景教学法提高了社区护士的学习兴趣,对分析和解决急危重症病人护理问题的能力的满意度较高,对今后的工作有帮助.结论:情景教学法能够满足社区护士的学习需要,能提高社区护士的心肺复苏水平. 相似文献
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目的:探索以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学改革。方法:本次研究的对照组研究对象为2016级110例护理本科生,实施传统分课程考试模式、课堂理论讲授及临床实践教学法;观察组研究对象为2017级110例护理本科生,实施以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学法。结果:观察组护理学学生的专业知识得分、实践操作得分分别为(106.11±8.52)分、(105.63±9.51)分,CLEN通过率为98.18%、就业率为97.27%,均显著高于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论:以护士执业考试与岗位胜任能力为导向的护理教学改革可以有效提高教学效果、提高学生的CLEN通过率和就业率。 相似文献
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目的:探讨基础护理实训教学中如何培养护生的沟通能力。方法:方便性抽样选择2012级护理学专业高职护生96人,随机分为实验组和对照组各48人,实验组采用案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法,对照组采用传统教学法,实训前后使用护患沟通能力测评量表对两组护生进行评估、比较。结果:两组护生实训后沟通能力测评得分较实训前均有提高,差异有统计学意义(P均0.05),但实验组护生沟通能力测评得分优于对照组,差异有统计学意义(P均0.05)。结论:在基础护理实训教学中案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法在提高护生的护患沟通能力方面优于传统教学法。 相似文献
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目的通过对高原基层医院对护士的岗位培训,探讨护士在职岗位培训管理模式,如何进一步提高高原基层医院护理质量,稳定护理队伍。方法对高原医院40名护士进行三个月为一周期的岗位培训,内容包括职业道德教育、法律知识、民族语言、护士礼仪、院内感染、专业护理、自我防护知识与基础护理技术操作,培训后针对各项指示应用X检验,进行统计学处理。结果培训前后上述指标P〈0．05,结果有显著差异,具有统计学意义。结论该方法是一种对高原基层医院护士岗位培训的有效管理模式,长期性、连续性培训,明显提高了医院护理质量,且对稳定护理队伍有一定作用。 相似文献
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《科技风》2021,(20)
目的:本实验目的为分析老年高血压患者进行护理干预之后对其用药效果的影响。方法:本实验将选取2019年1月至2020年1月期间在我院就诊的老年高血压患者作为实验对象,共计选取70例。使用随机分组法将其分为观察组和对照组,平均每组各35例。其中对照组患者将使用常规护理干预方式,而观察组患者则使用用药管理。最后对比两组患者在护理前后的血压水平、用药依从性、药物知识掌握度等指标,还需要观察记录两组患者的护理满意度。结果:在进行护理之前,观察组和对照组患者的血压水平没有显著差异(P0.05)。经过护理之后观察组和对照组老年高血压患者的血压水平都有显著的降低,并且观察组患者的高血压降低程度要显著大于对照组,组间对比有统计学意义(P0.05)。并且观察组患者的护理满意度、用药依从性、用药知识知晓度评分要显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在对老年高血压患者的护理干预过程当中结合用药管理,可以有效控制患者的血压水平,促进患者的用药依从性以及遵医嘱行为能够进一步的提高,对于患者的治疗具有显著作用,可进行广泛推广。 相似文献
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《科技风》2017,(25)
目的:观察整体护理对烧伤患者的护理效果。方法:选取2015年7月~2016年8月我院74例烧伤患者,按照随机数字表法分为两组,各37例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上予以整体护理。结果:护理后,观察组HAMD评分、HAMA评分分别为(11.7±3.5)分、(10.8±3.4)分,均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);护理后,观察组Barthel指数评分为(78.4±9.6)分,BSHS-A评分为(287.0±29.3)分,均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);结论:对烧伤患者应用整体护理可显著提高患者日常生活活动能力,提升其生存质量,缓解其负性情绪。 相似文献
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《大众科技》2015,(2)
目的:探讨新疆医科大学临床专业2012-2013级本科班、本硕班及留学生PBL教学法在心血管内科的应用。方法:将接受心律失常等心血管内科有关章节教学的学生随机分为两组,其中实验组使用以提出问题为基础的PBL教学法,对照组使用传统的教学法。结果:针对心律失常等心血管内科有关章节的考核,实验组考核成绩均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。通过对实验组与对照组关于教学方法的感兴趣程度进行问卷调查,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对心律失常等心血管内科有关章节使用PBL教学法有利于提高学生学习兴趣,提高学生心血管内科的知识水平和临床应用能力,PBL教学方法在心血管内科教学过程中具有满意的应用效果。 相似文献
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目的分析在肺结核合并糖尿病护理中护理健康教育的重要性。方法此次实验研究对象均选自2017年3月至2019年1月西藏自治区第三人民医院接收的肺结核合并糖尿病患者,共20名,随机分为对照组和实验组,每组各10人,对照组采用常规护理开展护理工作,实验组在对照组的基础上给予护理健康教育,将两组患者的治疗满意度与住院时间进行分析对比。结果护理后,实验组的护理满意度为100.00%,对照组的护理满意度为60.00%,与对照组的护理满意度相比,实验组明显偏高,差异显著,具有统计学意义(P0.05);且实验组住院时间为7.5±2.1天;对照组住院时间为18.2±3.2天;实验组的住院时间明显短于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在肺结核合并糖尿病的护理工作中应用护理健康教育,能够显著提高患者护理满意度,实现良好的护理效果,同时也能够有效的缩短患者的住院时间,减轻患者的经济压力,值得在临床中应用与推广。 相似文献
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目的:分析舒适护理模式在疗养康复护理中的应用和护理效果。方法:本次临床护理研究的主要对象为我院在2011年到2012年接诊的200例患者,将所有患者随机分成实验组和对照组,每个组别各100例,对照组患者采取常规的疗养康复护理模式,实验组患者则在此基础上采取舒适护理模式,通过对患者的护理评价进行分析和统计,对舒适护理模式在疗养康复护理中的应用效果进行评价。结果:对照组的100例患者中,有73例患者对护理工作表示满意,占73%;实验组患者的中有89例表示满意,占89%。两个组别患者的满意度比对具有统计学意义(P<0.05)。结论:舒适护理模式在疗养康复护理中具有很好的护理效果。 相似文献