共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
姜亚杰 《教学月刊(小学版)》2003,(8):53
《语文课程标准》中有这样一段话：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这使我想起在教《笋芽儿》时我与学生的一段对话：师：同学们，笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼看到了什么呀？生：看到了地面上多么明亮，多么美丽。生：看到桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着歌……生：其实笋芽儿还看到好多景物，我是从这个省略号中读懂的。师：是啊，你真善于观察，真会动脑筋，那么同学们，笋芽儿还看… 相似文献
2.
黄利珍 《教学月刊(小学版)》2002,(6)
［教学片段］师 :读了《孙悟空三打白骨精》课文以后 ,你能用“我愤恨 (敬佩、叹息…… )说说你的感受吗 ?生 :我敬佩孙悟空 ,他不怕困难 ,坚定不移 ,誓与白骨精斗争到底。师 :说得好 ,有不同的说法吗 ?生 :我愤恨的是白骨精几次三番 ,想尽办法陷害别人 ,心肠太狠毒。师 :好 ,有道理。 (问另一个学生 )你有什么不同的意见 ?生 :我敬佩白骨精 ,敬佩她遇到困难与挫折不灰心 ,善于动脑筋想办法克服困难。师 :(略一迟疑 )噢 !你的想法跟别人不一样 ,你真是个不同凡响的同学 ,你敢于发表与众不同的观点 ,很了不起……［自我反思］这是我在教学《… 相似文献
3.
《笋芽儿》是一篇童话故事,它生动地介绍了笋芽儿由嫩弱的笋芽长成强壮竹子的过程。教学这课时,要使学生在了解笋芽儿生长过程的基础上,懂得任何事物的成长都会遇到阻力,要克服它,只有不畏困难,勇敢向上。 相似文献
4.
《笋芽儿》是一篇科学童话。这篇课文语言生动活泼,适合儿童口胃。它生动地再现了笋芽儿长成竹子的过程,体现了笋芽儿奋发进取的可贵精神。如何使学生弄懂竹子的生长过程,从中既学得科学知识,又领悟深刻的内涵呢?在课堂教学的设计上,我颇用了一些心计。一、抓住中心,由结果探索过程,激发儿童求知欲。通常课堂教学,采用从头至尾的讲读,这样不免平铺直叙,令人乏味。讲本课时,我先让学生讲出课文大意后出示卡片,齐读课文最后一段话: 终于,笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服,把它们抛在脚下,长成了一株强壮的竹子。抓住关键词语“终于”、“阻碍”等词,让学生思考,笋芽儿的成长与哪些事物有联系,结合对挂图的 相似文献
5.
6.
金熠 《教学月刊(小学版)》2002,(8)
［教学实录］１ .提出问题 ,导入新课师 :(板书４２÷２)４２÷２等于多少 ?(学生纷纷举手 ,师指名回答。 )生 :等于２１。师 :你是怎么想的 ?生 :４０÷２＝２０,２÷２＝１ ,２０+１＝２１。师 :大家有不同意见吗 ?(学生表示没有 )如果要用竖式来计算这道题目 ,你们打算怎么列 ?试试看。２ .探索材料 ,教学新课师 :你们是怎样列式计算的 ?(指名学生回答 ,实物投影仪演示。 )生 :生 :师 :还有其它方法吗 ?(学生表示没有 )比较一下 ,你喜欢哪一种 ?说说你的理由。生 :喜欢第一种 ,因为简单 ,竖式可以短一些。生 :我也喜欢第一种 ,本子还可以… 相似文献
7.
张红燚 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
<笋芽儿>是一篇童话,写了笋芽儿在春天里破土而出成长为一株强壮的竹子,告诉孩子只要从小敢于经风雨、见世面,锻炼自己,才能健康成长,内容浅显易懂,语句优美.笋芽儿成长过程中,跟妈妈有儿次对话,表达了她从害怕到坚强的态度,是埘学生进行有感情朗读训练的好题材.在设计教案时,笔者打算通过学生对话朗读来体现笋芽儿的感情变化,但是在实际教学过程中,一个小细节却改变了笔者的仞衷,于是就有了以下的教学片段. 相似文献
8.
9.
10.
[案例1]一位教师执教《将相和》教学片段: 师:学习了这篇课文,你喜欢课文中的哪个人物? 生1:我喜欢蔺相如,因为他机智、勇敢、聪明。师:(语气平淡)嗯,还有吗? 生2:我喜欢廉颇,因为他知错就改。 相似文献
11.
(《笋芽儿》(六年制小学语文第六册第14课)是一篇讲读课文。课文主要讲的是笋芽儿怎样由竹笋长为竹子的。笋芽儿在成长过程中,受到了外界的巨大影响。课学中多次出现了常有鲜明语感色彩的摹声,对学生理解课文内容起着举足轻重的作用,在教学中应予以重视。 相似文献
12.
13.
14.
师:你从老师的范读中听出了什么?生:两小儿辩日时非常自信、非常肯定的语气。生:读古文时一定要把标点符号停顿的感觉读出来。师:真不错,要读出韵味读出诗意。师:同学们,俗话说书读百遍——生:其义自见。师:“见”(现)是一个多音字,不读“(jiàn”)。谁能告诉老师这篇文章究竟讲了一个什么故事。 相似文献
15.
师:大家喜欢这篇课文吗?
生:喜欢.
师:老师也很喜欢.我被课文讲的几件事深深地感动了.你们呢?你最喜欢课文中哪件事,为什么喜欢?仔细读一读课文,然后跟同桌说说你的读书感受.…… 相似文献
16.
学习目标 1.知识目标:(1)认识"笋"等14个生字,会写"冈"等9个字.(2)积累描写美好春光的好词佳句. 2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文. 3.情感目标:(1)引导学生从笋芽儿的成长过程中,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神. 相似文献
17.
[教学过程] 师:小朋友,今天老师给大家带来了一盆鲜花(出示名为“满天星”的菊花),你们喜欢吗? 生:(齐)喜欢。 师:你为什么喜欢? 生:因为它很好看。 生:它的叶子是碧绿的,花是黄色的,很漂亮。 生:这些黄色的花很鲜艳,所以我非常非常喜欢这盆花。 师:是啊,这盆花枝叶茂盛,花儿很鲜艳,小朋友很喜欢它,老师也非常喜欢它。可是小朋友,你们知道吗?这么漂亮的鲜花是谁培育出来的呢? 相似文献
18.
片断一(谈话导入)师:谁听见了刚才报幕的老师说我姓什么?生1:你姓齐。生2:你姓于,叫于老师。师(板书):于永正。师:你们能不能笑眯眯地称呼我?生1～5(笑眯眯地):于老师。师:你们还可以叫我什么?生1～10:于老师、于永正老师于爷爷……于伯伯于永正先生(shēng)师:是啊,我比你大,我是先生(shēng),你是后生(shēng)。(学生被逗乐了)我是老师,应该叫我先生,应读轻声先生(sheng)。师:有没有敢叫我于永正的?(生沉默了片刻)生1:于永正。师(拉着这名学生的手):到!终于有勇敢的站出来了。(生1激动得满脸通红,乐得合不拢嘴)师:叫我于老师、于永正老师… 相似文献
19.
教学实录一:教师首先出示课文中的最后一句话:“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展”,问学生理解这句话的意思吗?然后引导学生抓住课文的第3节中描写雪松的语句进行教学。师:读一读,你能发现什么?(学生读书)生:老师,我觉得雪松很聪明,它不断地弯,再反弹。师:你还能读出什么?(学生再读)生:雪松不断地反弹,反复地……师:你觉得雪松有什么特点?生:不怕困难。生:雪松很有力量。师:你们再读读,不要放过每一个词。大雪压雪松,它会怎么想呢?相信你们还会有别的发现?(学生又一次读书)生:老师,雪松太了不起了,它不断地反弹。它是想先退一… 相似文献
20.
教学纪实作课教师 :于海莹 (沙河口区民权小学艺术课教师 )播放《春姑娘来了》音乐 :学生进教室师 :小朋友都知道一年有四个季节 ,有哪四个季节 ?生 :春、夏、秋、冬。师 :如果你是一粒种子 ,你喜欢哪个季节 ?生 :喜欢春天 !师 :老师和同学到公园去找了春天 ,你看到春天是什么样 ?生 :桃花开了 ,迎春花开了 ,小草绿了……。师 :听 ,谁在说话 ?(音乐《小雨沙沙》)生 :种子在说话。师 :种子在说什么 ?生 :我要出土 ,我要长大。师 :如果你是小雨 ,怎样表现小雨真甜 ?如果你是小苗 ,怎样表现小苗发芽 ?生 :(学生表演 )师 :听、唱歌曲《小雨沙沙… 相似文献