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本文试用控制论的观点,结合教学实际阐述如何形成教学的信息的闭路反馈,对教学过程实施调控。 一、完成控制必须具备的基本条件——确立教学目标体系。 二、实现有效控制的必要条件——“反馈——矫正”。 三、实行前馈控制,做到防患于未然。 相似文献
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（接上期）第四 ,单元教学还是一个反馈系统。控制论认为 ,系统只有通过反馈才能实现控制。就教学而言 ,要获得教和学的稳定和平衡 ,达到最佳教学目标 ,离不开反馈。反馈就是把系统输送出去的信息（又称给定信息）作用于被控对象产生的结果（真实信息）再输送回来 ,并对信息的再输出发生影响 ,起到控制和调节的作用。根据反馈原理 ,我们把单元教学过程看作以下反馈过程 :对应单元教学内容 ,我们认为一个单元的教学至少包含以下三次反馈 :教学目标２和教学目标３ ,是在反馈１和反馈２所得信息基础上的对系统的重新调节、控制 ,反馈３则对后续… 相似文献
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实现作文教学过程的优化控制,条件之一就是要确保及时有效的反馈矫正。及时的反馈,可以针对学生作文情况调控教学进程;针对作文的成败,调动学生的积极性,走出作文的误区,使大多数学生的作文达到预期的目标。 运用反馈原理构建阶段反馈作文教学模式是确保反馈达到及时有效的措施。 阶段反馈教学程序是: 三阶段:写前反馈→写中反馈→写后反馈 五环节:据标准备→据标指导→据标试写→据标评改→据标总结 相似文献
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课堂教学是一个有目的的控制活动过程,这个过程是由教师和学生共同控制的,控制的方法就是教学信息的输出与反馈。在教学过程中,教和学的稳定与平衡,教育目标的达成,主要是靠反馈控制来实现的。反馈信息越及时,学生学习成果的正确度越高;反馈信息的转换频率越高,教学的成效也就越大。 相似文献
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略谈数学教学中反馈原理的合理应用策略 总被引：1，自引：0，他引：1
反馈原理对于教学改革具有十分重要的指导意义，要有效地实现教学的目标，就必须运用反馈原理，采用各种方式了解和分析教学的现状，通过反馈信息的分析找出现状和目标之间的实际差距，从而真正实现教学过程的最优化。 如何合理地应用反馈原理指导数学教学，从目前情况看，要狠抓以下几个环节： 一、完善学习过程，创造反馈条件 信息论把系统的有目的的运动抽象为信息的交换过程，从学生方面讲，就是对来自各方的信息，首先进行选择接收，并且通过记忆储存于大脑，接着进行消化加工，以求深刻理解。自觉掌握，在此基础上进行信息的交换，以… 相似文献
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按照系统论、信息论和控制论的观点,教学过程就是在"教师一知识媒体一学习"这一系统中,有目的有计划地进行入息传递,反馈调控,逐步逼近教学目标的过程;也是学生的学习过程,即通过不断地反馈矫正,逐步达到教学要求的过程。在此可见,教学过程中处处存在着反馈一矫正,即通过课堂教学的信息输入输出、反馈矫正来调控课堂教学。反馈一矫正,防微杜渐目标教学理论认为,差生是由于对知识"误差"大量的积累而造成的。因此,在教学过程中,要防微杜渐,从始至终注意防止学生学习知识"误差"的形成和积累。d,初二学生在初学几间的,由于不】… 相似文献
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余小玲 《深圳信息职业技术学院学报》1998,(1)
任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。所谓反馈,就是系统的输出转变为系统的输入。课堂教学是教师与学生双方组成的群体活动,反馈原理在教学中存在普遍的指导意义。每门学科和具体技能的训练,对教师来说,可通过反馈信息掌握现状与目标的差距,从而抓住关键解决难点,调整教学进度,改进教学方法而达到因材施教的目的;对学生来说,可以在学习过程中通过反馈信息强化正确,修正错误,找出差距,努力赶上。因此,在课堂教学中,若要取得教与学的最佳结合、最佳效果,就要充分利用反馈原理。 相似文献
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为探索大面积提高初中数学教学质量的有效途径。从1988年秋起我们开展了目标评价教学的实验与研究。 目标、教学活动、教学评价是目标教学的三个重要因素。目标不仅是教学活动的指南,也为评价提供了依据。教学活动一方面为评价提供了样本,另一方面也丰富了目标。教学评价既可反馈、控制教学,又可判断目标的正确性、可行性及实现程度。布鲁姆认为:评价能起到质量控制的作用。由此可见,教学评价在教学过程中的调控作用是非常重要的。本文试从实践的角度对目标教学的评价与调控谈谈我们的粗浅认识。 相似文献
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简论教学中的反馈控制 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中的反馈控制就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象(学生)那里取得反馈信息,了解教学情况,作出相应的教学调整,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物——控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输人就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路,没有反馈信息的 相似文献
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系统论指出,任何可控系统,其信息通道必然是闭合回路,没有反馈信息的系统,要实现控制是不可能的.教学信息的反馈是课堂教学不可缺少的环节,只有利用反馈信息对教学信息进行调控,才能实现系统的输出状态与教学目标一致,才能真正达到目标优化调控的目的. 相似文献
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系统论指出，任何可控系统，其信息通道必然是闭合回路，没有反馈信息的系统，要实现控制是不可能的。教学信息的反馈是课堂教学不可缺少的环节，只有利用反馈信息对教学信息进行调控，才能实现系统的输出状态与教学目标一致，才能真正达到目标优化调控的目的。 相似文献
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目标教学及其实施 总被引：1，自引：0，他引：1
目标教学可以大面积提高教学质量。因此,研究目标教学及其实施是必要的。一、目标教学目标控制教学简称目标教学。控制论认为,在现实生活中,控制是一种普遍现象,存在于一切系统之中。事物的一个发展变化过程叫做一个控制过程。一个教学过程就是一个复杂的控制过程,教师和学生是它的控制系统,教学目标就是控制目标。教学目标的达到是通过反馈机制实现的。它的过程是:教师把依据教学目标加工的信息通过各种手段输送出去;学生感受了这些信息之后,传入大脑进行加工整理,纳入已有认知结构,再通过作业的结果输出信息;此信息反馈给教师;教师根据教学目标评价这些反馈信息并进行矫正教学,学生依据教学目标评价自己学习的结果并进行矫正。这种信息的循环往返不断进行,内容不断改变,直到达到教学目标为止。 相似文献
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体育课堂教学中,老师很容易出现情绪失控,所以体育教师要注意对体育课堂纪律的调控艺术,教师在教学管理中的主要任务,就是积极协调教学过程中的各种矛盾,对教学活动实行有效的控制,顺利完成教学任务和教学目标。 相似文献
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系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中, 相似文献
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从信息论和控制论角度看,课堂教学是一个可控制的动态系统,课堂教学过程实质上就是教师和学生之间进行信息传递与反馈调控的过程。信息反馈愈畅通,教学效果愈好。因此,课堂教学要实现“低消耗,高效率”,教师就必须注意优化教学过程中的信息结构。 相似文献
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信息反馈理论与中学英语教学马保东,马保生信息反馈理论是“三论”（信息论、控制论和系统论）中的一条重要原理。它认为任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即师生围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个... 相似文献
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在教学中及时地获取反馈信息,并根据反馈信息准确地评价学习效果,果断地调控教学活动是实现教学优化的重要途径之一。一、获取反馈信息的途径教学过程实质上是教师、学生的自我反馈和教师与学生、学生与学生的信息反馈过程。教师要有效地调控教学过程,就必须通过各种有效途径掌握来自学生方面的反馈信息。1.通过预习作业的检查,可了解学生对与新知识有关的旧知识掌握情况及新知识的学习在本班的难易程度。例如,在学习异分母分敬的加减法之前老 相似文献
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课堂教学是教师完成教学任务的主要形式,数学课堂教学过程由教学目标、内容、方法、手段、效果等要素组成,其实质是教师依据教学大纲,教材要求和学生实际,向学生输出一定的信息量,学生再将接收信息的情况,通过各种途径(听课时的表情、回答问题、参与讨论实践操作、完成作业,质疑问难、考试检验等)反馈给教师,教师对反馈迅速作出调控,这种信息的输出与吸收、反馈等活动,贯穿于整个教学过程的始终。在进行小学数学目标教学研究时,必须注意课堂教学过程中信息的反馈与调控。 相似文献
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对课堂教学活动实施及时有效的调控是优化教学过程的必要条件,而反馈是实施调控的常用手段。教学活动是一个包含多种因素的复杂系统,而每节课的教学目标是具体、明确的,因而教师在教学过程中就必须依据知识结构的层次性和学生认识的循序渐进性,紧紧围绕教学目标,通过演示、讲解、举例、提问等活动传递信息;学生通过眼看、耳听、脑想接收信息,通过操作、回答、讨论、解题等反馈信息。因此不断地从学生反馈的信息中及时掌握教学目标的进展与达成情况,调节自己的教学程序,这是体现教师的主导作用的关键所在。如何应用信息反馈原理,科… 相似文献