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《中学教学参考》2021,(3)
余映潮老师通过实践和探索提出的"板块式"思路教学设计、"主问题"提问设计、"诗意手法"三个切实有效的方法,深受广大语文教师的欢迎。其中,"板块式"思路教学设计目标明确、可操作性强、符合新课标倡导的教学理念,为语文课堂教学带来了新气象,也为在课改浪潮中艰难前行的教师指明了方向。在运用"板块式"教学思路进行教学的过程中,教师能够引导学生通过诵读、品析等语文实践获得丰富的语文积累,提高自身的语文素养。文章从"板块式"教学的含义和特点、如何进行"板块式"教学设计以及对"板块式"教学的评价这四个方面对余映潮老师提出的"板块式"教学进行分析,以感受这种教学的科学性和艺术性。 相似文献
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初中历史新课程的实施以来,初中历史教学有了很大改观,由于主观、客观条件和环境所致,当前初中历史教学,特别是农村初中历史教学在观念、学科的系统性、教学主体、教学方式方法上仍存在很多问题,这些教学现状造成了初中历史教学的困境,鉴于此,提出了转变历史教学观念、建设新的历史学科教学体系、充分发挥教师和学生的"双主体"作用、构建适应新课程的历史教学模式四个针对性对策。 相似文献
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宋涛 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
新课改的不断深入使得初中历史教学步入了全新的发展时期.在此情况之下,教师就必须要对以往的初中历史教学情况进行全面分析和总结,以全面提升学生的历史核心素养和综合能力为目的,将现代化信息技术贯彻和渗透到初中历史教学的每个阶段,全面加强全新的"半翻转"课堂教学模式的构建.以确保初中历史能够更好地突破当下的教学困境. 相似文献
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正2013年11月底,山东省济宁市教科院组织了"同课异构"活动。在这次活动中,历史学科选择了北师大版七年级上册的《三国鼎立局面的形成》作为同课异构的内容,来自不同区县的五位教师均采用了板块教学这一新的教学模式,但又根据对教材的不同理解设计了不同的板块。五种板块名称各有千秋,叉都有值得商榷之处。本文结合《三国鼎立局面的形成》一课,就初中历史板块的设计技巧、原则及注意的问题,做一些粗浅探讨。初中历史"板块式教学",就是在科学、精准的教学目标的引领下,将一节课的教学内容及教学过 相似文献
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张雪美 《中学历史教学研究》2008,(4)
新课改给当前的历史教学注入了活力,但初中历史课堂的有效性仍然有待于进一步提高。本文结合自己的教学实践,站在历史教师的角度,从课前学情的预设、课上活力课堂的构建、课后的反思、课余的积累四个方面,就如何提高当前初中历史课堂的有效性作了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
历史教育向来是我国教育中不可缺少的一环。然而从中国当代学校的历史教育成果来看,远没有达到人们所期望的效果。从发现新的教学模式"板块式教学"出发,希望先通过对现有教学模式的改变来提高初中历史教育的成效。 相似文献
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任长松 《中学历史教学参考》2001,(8):18-18
按合科设计模式设计的综合课程 ,可分成三种设计类型。一是拼盘式设计 ,即基本不改变原初中历史和地理的学科体系 ,降低其专业性知识的难度 ,分别融入社会学基础知识 ,分册编成中学历史、中学地理和社会常识 ,组合成中学《社会》课。浙江社会课就采用学科板块式设计 ,整个科目分三学年设计。第一学年由地理教师任教 ,第二学年由历史教师任教 ,第三学年由政治教师任教。随着相应教师培训工作的推行 ,准备逐步向同一教师承担社会课全程教学的目标过渡。二是综合程度较高的一种方式 ,有人称之为“彻底改革”式 ,即不考虑原历史、地理两门科目的… 相似文献
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历史是义务教育初中阶段的一门必修课,如何搞好初中历史的教学工作,提高学生的历史素质,是初中历史教师最为关切的问题。下面笔者结合自己在历史教学实践中的几点尝试,就如何打造高效的初中历史课堂谈谈自己粗浅的体会,望与同行共勉。 相似文献
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初中历史教学作为我国文化、史实传承和记录的载体,对学生后期的发展至关重要。为了使初中历史教学达到新课程改革设定的目标,广大教师就必须将探究性学习模式引进来,以此来提升学生的历史素养。本文详细探讨了初中历史探究学习应该遵循的原则、实践策略以及对初中历史探究学习的反思,以期推进初中历史教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
初中历史课堂教学构建高效化课堂环境,教师就要及时转变教学观念,通过云平台的运用,为学生学习历史知识提供动力,就能促进学生高效学习。主要就初中历史高效课堂构建云平台的运用作用和运用措施详细探究,通过理论研究希望能为实际教学起到积极的促进作用。 相似文献
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在新课程理念指导下,探索初中历史教学有效方法势在必行。作为历史教师,需不断地摸索实践。本文就日常的中学历史教学中如何优化初中历史教学的方法进行探讨,从而探讨提高学生学习兴趣的方法,以此提高教学质量。 相似文献
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减轻学生负担,提高教学质量的途径就是要优化课堂教学,向45分钟的课堂要质量。笔者认为"板块式"的主题教学在教学过程中体现了很好的优势。本文就结合自身的教学实践,论及"板块式"主题教学的必要性、创新性、多变性和可行性。"板块式"的主题教学是实现高中语文课堂"轻负担高质量"的有效途径之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革的实施与推动,给初中历史教学的展开带来了更多的启发。初中历史教师要立足于素质教育理念,充分领悟新课改的内涵与要求,通过转变思路,创新方法来有效地优化历史课堂教学效果,完善和提高历史教学水平。实践教学中仍有部分教师观念落后、因循守旧,不具备与时俱进的思维和意识,导致历史教学的质量和效率难以得到有效提升,不能够满足新课改的要求。基于此,简要地探讨如何有效地提高初中历史教学水平。 相似文献
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柴亚琴 《中华活页文选(教师版)》2023,(15):118-120
在初中历史教学中如何培养学生的独立学习的意识和能力,是当前历史教师所面临的重要课题之一。笔者在结合课堂教学实践的基础上,从三个方面开展阐述,即独立学习的内涵、当前初中历史课堂独立学习的现状,以及构建独立学习历史课堂的教学模式,以期形成培养初中生“独立学习”的历史教学新模式。 相似文献
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目前,初中历史教师中,特别是乡镇初中历史教师中非历史专业毕业的较多,他们对历史教材的把握不系统、不深透,教学中局限于对教材的表述,就课本讲课本,不敢越雷池一步。在这种情况下,进行教法改革,也只能是“花架子”,收不到好的效果。所以,历史教师在进行教学改... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着素质教育和新课改的实施推进,高效课堂的建设成为广大教师关注的焦点话题。初中历史学科,是带领学生见证人类历史发展过程,总结历史规律的学科。历史高效课堂的建设,需要历史教师更新自己的教学理念,尊重学生学习的主体地位,并开展多种形式的历史学习活动,使学生感受到历史学科的魅力,并且也在历史学习的过程中发展学生的各项能力。结合教学实践,谈一谈如何有效地构建初中历史高效课堂。 相似文献
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谭海燕 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0067-0067
初中历史教材中涉及的历史事件比较多,需要记 忆的知识点繁杂,如何有效帮助学生构建历史知识体系是现在 历史教师急需思考和探究的话题。基于此,笔者结合自己的教 学经验,就思维导图在初中历史教学中的运用进行简单的探 究,旨在启发广大同仁合理运用思维教学工具,推动初中历史 教学的新发展。 相似文献