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在物理教学实践中,我们经常会发现:学生刚开始学习物理的时候,对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在生活、生产中的重要意义,能够积极主动地投入到学习中去。但是,随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动,甚至有不少学生丧失了学习物理的兴趣。出现这种现象的原因,除了因物理学科的特点及学生的智力因素外,还有教师在教学中,只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养,从而导致学生没有建立起积极的学科情感,失去了对物理学习的信心和兴趣。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个… 相似文献
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<正>我们常常发现,刚接触物理的初中学生,开始时往往对物理课的学习非常感兴趣。他们能意识到物理知识在现代科技、生活、生产中的重要作用和意义,能够积极、主动地投入到学习中去。但是,随着时间的推移,他们中的许多人的学习开始由主动变被动,并逐渐失去学习物理课的信心和兴趣,导致学习成绩下降。如何稳定的发展学生最初对物理学科的学习劲头,巩固和提高物理教学的效果?经过多年来 相似文献
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1 问题的提出
在物理教学实践中我们发现,刚进入高一的学生,他们对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义,想学好这门学科,能积极主动地投入到学习中去.但随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动,甚至还有不少学生丧失学习物理的兴趣.为什么会出现这种现象呢？ 相似文献
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调查发现70%—80％的学生认为物理最难学,60％～70％的学生物理成绩在各学科中最低。这是由物理学科本身的特点和学生学习物理的心理及情感所决定的。所以,物理教学在向学生传授知识的同时加强对学生物理学习中积极的情感因素的培养。怎样才能激发并培养学生学习物理的兴趣呢？ 相似文献
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李乃生 《商情·科学教育家》2008,(2)
兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素,是一个人愿意不愿意学习的原动力。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度。对物理学科产生强烈而稳定兴趣的学生就会把这门学科作为自己主攻的目标,自觉的去克服困难,把这门学科学好。所以在物理教学中,利用一切有效的方式、方法提高学生对物理的兴趣,是学好物理课的有效途径。 相似文献
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吴成明 《商情·科学教育家》2007,(12)
新课程标准改革鲜名指出,物理课程由三部分构成:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观,这是对现行课程的重大改革,它表明物理课程除了知识性的学习外,更重要的是使学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力。同时在获取知识的过程中培养积极主动的学习兴趣,同时培养其创造力和内在动力。因此,在物理教学中,应注重用各种教学方法来激发学生的兴趣,让学生体会到物理是一门有趣味且实用性很强的学科。1兴趣是学好物理的前提因素兴趣是最好的老师,是进行创造性活动的先导,兴趣的高低会影响学生对知识的掌握程度。我通过调研在教学实践中发现:刚进入初二的学生,他们对物理课的学习还是很感兴趣,能意识到物理在科技、生活中的重要意义,很想学好这门学科,能积极主动地投入到学习中去,但随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变成为被动,甚至还有不少学生丧失了学习物理的兴趣。主要是教师在教学中只重视向学生传授知识而忽视了学生在学习中积极的情感因素的培养,从而导致学生没有建立起积极的学科情感,失去了对物理学习的信心和兴趣。究其原因:1.1没有对学生建立良好的情感体验。物理是以实验为基础的学科,对概念严谨、推理周密。学生在刚学物理时,... 相似文献
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新课程改革从知识与技能、情感态度及价值观三个方面对学生学习进行全面的评价，把学生学习的情感态度放在第二位，抓住了学习的根本因素，是教育理念上的重大突破点．学生学习物理时是否积极参与、是否热情关注及其对课程学习兴趣的情感表现，决定了学习的成败．初二年级是物理学科开始学习的起点，更是一个关键点．起始阶段的教学，不仅要引导学生进入物理知识宝库，更要使学生从对学科产生兴趣逐步过渡到对学科产生亲近的情感，初步养成观察、分析、解决问题的学习习惯，体验到学习的乐趣，对学科的学习形成可持续发展的学习定势。下面谈谈本人在教学实践中的体会。 相似文献
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苏霍姆林斯基说；“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上．”现代科学的研究也表明情商的培育已经成为教学过程中不可或缺的重要内容，是客观存在的重要因素，实际地影响着教学活动的进行，影响着非智力心理素质的培养．在传统的物理教学中教师只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养，从而导致学生没有建立起积极的学科情感，失去了对物理学习的兴趣和信心．因此，探究教学过程中情感因素的作用是每一位一线教师的必修课． 相似文献
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<正>所谓学习倦怠就是因承受学习上的压力和心理上的疲倦而引起的对学习的厌倦状态。在物理教学中,由于物理学科本身的特点和考试压力等客观因素,教师在教学过程中只重视向学生传授知识而忽视学生学习中积极的情感因素的培养,课堂上照本宣科,语言索然无味,从而导致学生失去对物理学习的信心和兴趣,出现对物理学习的厌倦感,那么怎样才能激发学生的物理学习兴趣,逐步解决这一问题呢?我在教学中总结了以下经验。 相似文献
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兴趣可以促使个体产生强烈的对某一个事物进行探究的动机,并且在探究过程中形成积极的体验。结合物理学科的特点,激发学生学习的兴趣,培养学生学习物理的需要和主动学习的愿望,是进行物理课教学中应关注的问题。本文主要对如何激发学生学习物理的兴趣进行分析,以期在教学实践中能取得较好效果。 相似文献
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一、运用形象手段导入,激发物理学习兴趣
在物理教学中,学生的学习兴趣非常重要。学生在初二阶段才开始学习物理,之前没有相关基础,对物理学习缺乏足够的了解,甚至存在畏难情绪,不利于教学活动的开展。在这样的情况下,教师必须激发学生对物理学科的学习兴趣,才能够为整个教学活动奠定积极的情感基础。 相似文献
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罗彩苏 《广西教育学院学报》2004,(Z1):87-89
阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量. 相似文献
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阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量。 相似文献
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在物理课的教学过程中，由于学生无法看到有些微观现象和磁现象等一些瞬间即逝的现象，较难理解有些抽象的物理理论，而对物理学科产生一种畏惧的心理，他们学习物理的兴趣，达不到良好的教学效果，如果将计算机多媒体巧妙应用在物理教学中就能够很好地解决以上问题。 相似文献
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傅维波 《数理化学习(高中版)》2012,(6):58-59
高中物理是一门对思维能力要求较高,规律性很强的学科,大多数学生认为高中物理是一门很难的学科.提高教学效率,指导学生学好物理,分析和探讨提高高中物理教学有效性的方法就具有很强的必要性和重要性.一、关爱学生.做一个受学生欢迎的教师古人云:"亲其师而信其道."良好的师生关系是学生成长的助力器,与自己喜欢的教师在一起学习.才能得到更深的教诲.学生的学习成绩和对学科的学习兴趣(积极的学科情感)之间有着密切的关系,在强烈的兴趣下所获得的物理知识会得到迅速而牢固的掌握.而师生之间的感情与学习兴趣之间有着密切的关系,学生的物理学习兴趣通常取决于对物理教师的喜好程 相似文献
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路军朝 《新课程改革与实践》2010,(17):93-93
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。爱因斯坦认为：“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师”。因此,情感是学生学好物理知识的重要因素。一、消极学科情感的成因据调查结果显示：低年级中学生最感兴趣的学科是物理,教学实践中我们也发现：刚进入初二或高一阶段的学生,他们对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义,想学好这门学科, 相似文献
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初中物理课使学生开始接触物理知识。帮助学生树立学习物理的信心,激发学生学习物理的兴趣,向学生传授正确的物理学习方法,培养学生的物理素养是教学的当务之急。为了达到以上教学目标,教师在教学设计中应该特别注重物理概念的理解、物理实验能力的提高、物理思维能力的培养。 相似文献
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石学东 《中国基础教育研究》2006,2(4):102-103
物理这门学科比较难学，这是多数学生的反映，特别是对边远地区，如农牧团场教学设备、条件较差，这种反映更为突出。要突破这个难关，物理教师上好第一节物理课是十分重要的，也是必要的，因为这将对学生未来的物理学习，提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。在第一节物理课上，教师如果只是泛泛而谈，枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，缺乏趣味性，那么也就调动不起来学生学习的积极性，尤其是对基础较差的学生，就会使他们感觉不到是在学习一门新的课程。由于兴趣不浓，久而久之就会使他们成绩跟不上去。因此在第一节物理课的教学中，教师必须注意两点：一是让学生了解物理学研究对象；二是要激发学生学习物理的兴趣，让学生感到学习既有用同时更有趣味性。为此，每当在初中第一节物理课的教学中，我都是将学生较为感兴趣的一些现象或问题或新的信息归纳起来，作为该课堂的教学内容，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激了学生的求知欲，收到了满意的教学效果。现将我在第一节物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。 相似文献