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田小米 《中学生(作文版)》2008,(28)
习惯看相同的景物,走相同的路线,到相同的目的地;习惯让人的生活不再变化,习惯让人有某种安全感又有种莫名的寂寞。而你永远不知道,你的习惯会让你错过什么。——几米 相似文献
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邢奇志 《中学政治教学参考》2014,(8):6-6
生活意味着什么？一位智者说过：生活就是生下来、活下去,这就是它的全部意义。遗憾的是,很多人活在生活里,却不曾真正拥有它。我对自己和孩子们说,生活是一幅大拼图。这里、那里,零散地分布着惊喜与失望、智慧与痛苦……一切交织在一起。如果不参与其中,你将会错过全部。生命像一场马拉松,我们终其一生都在奔跑,和时间比赛,和伙伴同行,和竞争对手比拼……我们有时需要停下来,让灵魂跟上自己的脚步。我对自己和孩子们说,生命中总有一些东西,会随着岁月流逝,再也无从记起。 相似文献
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正"故事"有时是一种局限,比如有被害者心态的人,会错过与别人真诚交流的机会。但"故事"也可能是一种解放和动力,比如当孩子因为自己的努力而被鼓励和认可,从而更加相信成功和认可都是自己可以通过努力而改变的。不管你愿意不愿意,我们每个人都生活在自己的"故事"中。我们甚至不能够选择我们要生活哪一个"故事"。我们脑中的"故事"在我们每天的生活中一遍一遍地回放着,不断被强化。我们通过这"故事"去理解世界,决定如何行为。对我们来说,"世界就是这样"。我们就像生活在水中的鱼,浑然不觉水的存在。 相似文献
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刘凤英 《语数外学习(初中版)》2013,(1):50
作文源于生活,可身处紧张忙碌生活中的高中生感受到的是枯燥、单调、千篇一律,因而作文毫无生动之处。于是我在课外布置预习,让他们去观察生活,看看自己的生活有什么特别之处、感人之处,留心记下来;观察学校、老师、学生的变化,说说自己的感受;反思自己一天的学习、生活,选取最有意义的记下来……意在让学生学会观察,感悟生活,积累经验,反思自我,为作文打下坚实的基础。 相似文献
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蔡畅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):45-45
《语文课程标准》中指出：学生要＂有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材＂。视身边的事而不见的现象在平常的生活中常会遇到,教师的引导就显得非常必要。错过了,难再就生活中,一些比较有影响的事件,错过了就不会重来, 相似文献
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生活是什么?观点不同,生活方式就不同。生活是面对现实微笑,是自己身上有一架天秤,在那上面衡量对与错;生活就是有正义感、有理智;就是诚实不欺,表里如一;生活就是知道自己的价值,知道自己所能做到的与自己所应该做到的;生活就是用自己的理想之刀,在生命之树上刻下清晰的年轮;生活就是面对困惑黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮的灯盏。文章从生活教育角度分析如何培养孩子的独立性。 相似文献
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孩子不看书,怎么才能让他喜欢看书呢?很多家长都希望自己的孩子多读些书,但大部分人在这方面付出的努力都不足。他们连自己的孩子喜欢什么书、讨厌什么书都不 相似文献
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崔贵玺 《课堂内外(高中版)》2009,(5)
一个人,习惯了一个人。
许多次的错过,许多次的羡慕,许多次的孤独,我都一个人坚信着“好好生活,天天向上…的态度,潇洒地走过。可有时候我又总是觉得少了些什么,像吃一道美味的菜,忘了放味精或者醋一样。我不知道那是什么,缺了怎样的一种味道。 相似文献
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赵婕 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
作文走进生活是学生张扬个性的需要也是学生思维发展的需要。作文教育需要拉近学生与生活的距离,带着他们走进学校生活,家庭生活,社会生活,教给他们观察感悟生活这把钥匙,让学生走进生活,让学生在自己的生活中流自己的泪,唱自己的歌,让自己的生活有生机,吾手写吾心(黄遵宪),这样学生作文必定有感而发,必定真切动人,生活在作文中大放光芒。 相似文献
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洪粼 《青苹果(高中版)》2011,(11):52-52
生活中．人们往往风风火火地往前走,马不停蹄,总以为奇迹和美好在前头,结果却错过了窗外的风案。不妨让自己慢慢走,让自己的人生变得从容而充实。 相似文献
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方海东 《北京教育(高教版)》2007,(7):104-104
在教育中，一直有这样的一种观点：教育无小事。于是很多时候，很多班主任忙碌得自己都不知道自己姓什么，有的甚至长年累月地和药品、医院做伴。记得自己劝过很多班主任，身体健康很重要，不要拿自己的身体开玩笑，工作是可以变通的，而身体不能变通啊。但是希望往往和现实不一样，班主任们还是用一种自己的特色蜡黄脸色来面对工作，还是用一种筋疲力尽的状态来对待生活，而这样的生活状态有什么质量可言呢？ 相似文献
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冯莉 《语数外学习(高中版)》2013,(6):36
作为一名语文教师,必须用生活开启学生的语文智慧,首先,教师要以学生为主体,尊重学生个体的生活经验,放手让学生表达自己的感想;其次,努力形成轻松、开放、绕有趣味的语文课堂,使语文课堂教学生活化;最后要引导学生细心观察生活,多感悟生活。 相似文献