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1.
饶君华 《中国职业技术教育》2012,(23):5-7
山东商业职业技术学院连锁经营管理专业建设从四个方面展开:教学内容岗位化,根据连锁基层管理岗位的典型工作任务构建教学体系;教学过程体验化,教学的设计与组织实施以学生的亲身体验为主线展开;教学环境职业化,教学活动在仿真或真实的职业环境里进行;考核体系过程化,以职业能力养成为目的,强化对学生学习过程的跟踪与反馈。 相似文献
2.
程舟群 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(4):108-111
从高职院校和学生特点入手,结合高职思政理论课教学的现状,从整合教学内容、创新教学模式、改革教学方法、完善考核形式、重设学生品行日常养成评价体系五个方面提出了融合路径。同时,从教学内容与职业岗位要求、考核内容与企业行业评价、学生"三年日常表现"与工作"三十年职场表现"三个方面提出进一步推进高职思政理论课教学与学生品行日常养成评价的融合。 相似文献
3.
高等职业教育职业素质养成体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
沈时仁 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(6)
基于高等职业教育培养"高素质技能型"人才目标,阐述了构建职业素质养成体系的必要性,分析了构建职业素质养成体系的目标和内容,提出了以课程教学、实践教学、校企文化活动作为职业素质培养的途径和相关职业素质养成体系的保障条件. 相似文献
4.
5.
梁杰 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):79-82,86
实践教学是高职思想政治理论课教学的重要组成部分,是学生伦理道德、价值观念养成的主要途径。从课程体系建设、学科教学设计、课堂教学活动三个层面梳理思政课实践教学的概念,探讨思政课实践教学的“实然”问题。从高职学生心理发展的视角探讨思政课实践教学的必然性,提出通过顺应、认同、内化三个心理机制的作用破解思政课实践教学困境的观点。 相似文献
6.
初中地理教学中创设教学情境构建高效课堂,有利于促进学生核心素养的养成,构建高效课堂。本文将从情境设计应渗透到课堂教学各个环节、情境创设应多元化、创设问题情境应以培养学生地理核心素养为目的三个方面,对创设教学情境构建高效课堂进行阐述。 相似文献
7.
构建德智体美劳全面培养的教育体系,需要落实以体育智、以体育心工作,在小学体育教学中,教师应该注重学生体育锻炼习惯的养成,引导学生感受体育运动的乐趣,为学生后续的学习与发展打好基础.本文从体育锻炼习惯培养的重要性及培养策略两个方面,阐述教师如何帮助学生养成良好的运动习惯. 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
在小学英语教学中,教师应从三个方面着手,重视课前预习、教学过程和作业设计激发学生识记单词的兴趣,激发学生学习英语词汇的热情,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。 相似文献
9.
王广成 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):67-68
本文从艺术设计专业设计素描课程入手,从教学理念、体系建构、教学内容等三个方面进行探讨,希望建立起更加科学、完善的设计素描教学体系,以期为艺术设计专业教学改革提供新方法、新思路,为学生今后学习和从事设计专业打下坚实的基础。 相似文献
10.
<正>技工教育的目标,即根据市场需求培养技术技能型、知识技能型和复合技能型的人才。在教育体系与教学模式的实施过程中,教师是否认知技工教育的规律,是否具备技工院校教育教学能力成为技能人才培养的关键。本文将从技工院校教师教育教学能力的定义入手,从理论能力、课程设计和教学设计能力、教学实现能力、资源利用能力以及教师自身的社会能力等方面对技工院校教师教育教学能力的养成进行论述。一、技工院校教师教育教学能力的内涵 相似文献
11.
从国际和国内两个视角分析加强工程人才工程应用能力培养的重要性,剖析传统实践教学存在的主要问题,以扬州大学全日制工程硕士实践教学体系改革为例,从实践教学体系设计、实践教学目标制定、实践教学内容组织、实践教学师资配备、工程实践方式创新和工程实践学习效果评价六个方面探讨全日制工程硕士实践教学体系改革的具体做法。 相似文献
12.
13.
张胜利 《衡阳师范学院学报》2013,34(1):151-153
我国高校艺术设计实践教学长期以来纸上谈兵,也未形成严谨的教学体系,这是实践教学的一种缺憾。文章以现行教育方针为依据,从师资队伍、培养模式、实践平台及评价体系等四个方面思考,探究艺术设计实践教学体系构建,以便服务于设计教学,培养出适应社会发展的设计人才。 相似文献
14.
从明晰教材体系、教学体系及教学设计相关概念入手,分析教学设计对研究思想政治理论课教材体系向教学体系转化问题的特殊作用,进一步分析教学设计内容及影响教学设计的因素,为教育者从操作层面研究思想政治理论课教材体系向教学体系转化问题提供方法与指导。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(28):41-42
在进行商务英语教学评价体系构建过程中,要充分的意识到对于商务英语教学评价体系的多样化设计,并从形成性和终结性两个角度进行研究,保证商务英语教学评价体系保持其整体性特点。与此同时,在进行商务英语教学评价体系设计的过程中,还要考虑到商务英语教学的实际需要,通过总结学员的实际特点来进行商务英语教学评价体系的构建。针对这样的情况,本文将具体结合商务英语学员群体的实际特点,以及商务英语教学评价体系的构件整体性要求,从形成性和终结性两个角度进行商务英语教学评价体系的构建策略探析。 相似文献
16.
小学阶段是一个习惯养成的阶段,包括学习习惯的养成、生活习惯的养成、道德习惯的养成等等。本文针对如何培养学生良好的道德品质进行了阐述。笔者根据自己的教学及工作经验,从七个方面进行阐述。 相似文献
17.
从国际和国内两个视角分析加强工程人才工程应用能力培养的重要性,剖析传统实践教学存在的主要问题,以扬州大学全日制工程硕士实践教学体系改革为例,从实践教学体系设计、实践教学目标制定、实践教学内容组织、实践教学师资配备、工程实践方式创新和工程实践学习效果评价六个方面探讨全日制工程硕士实践教学体系改革的具体做法。 相似文献
18.
培养不同类型人才需要不同的教学体系。随着越来越多高校从培养研究型人才转向培养应用型人才,调整教学体系势必成为一个新问题。本文分析了高校人才培养定位和能力目标,探讨了应用型人才需要具备的高中低三个层次的能力,设计了对应的实践教学体系、理论教学体系和提升教学体系三个教学体系,并提出了实施教学体系中应该注意调整教学方法、借助社会力量和注重情商培养的三个问题。 相似文献
19.
师范类的汉语言文学专业以培养语文教师为人才培养目标。语文教师既是知识的传授者,也是品德的培育者,通过言传身教对学生的道德养成产生重要影响。师德养成是关乎人才培养质量的核心要求,成才先要立德,因此,面向小学的师范类汉语言文学专业应将师德教育贯穿人才培养的全过程。本研究以张家口学院为例,介绍汉语言文学专业从课程建设、实践教学、师资队伍建设、实践基地、学生管理等方面对师德建设进行顶层设计,构建“面向小学,师德全程渗透养成”体系,对同类型高校具有一定的借鉴意义。 相似文献
20.
在“工学结合、知行合一”的理念下,提出目标设定、情景创设、载体设计、教学评价、师资支持、学习品质养成六个《酒店英语》课程改革步骤,从组织、制定、资源三个方面提出保障措施,以期为其他同类课程的教学改革提供思路。 相似文献