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1.
教师写教案、上课都是围绕教学目标进行的,教学目标是教师课堂教学的一个标准,衡量一节课的教学效果好不好,就是看这一节课学生是否达到这个标准。一节课的教学效果能否达到标准,除了与选择恰当的教学方法和师生的配合有关外,还与教学目标确定是否具体化有很大关系。没有具体的、可测量的教学目标,教师对课堂教学效果就很难做到心中有数。在撰写教案中充分体现具体化教学目标,在课堂教学中分步实现具体化教学目标,一节课的教学效果就容易达到标准。 相似文献
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吴勇斌 《中学政治教学参考》2012,(22):17-18
教学目标作为教学活动的出发点和落脚点,贯穿于教学活动的始终,是规范教师教学行为的基本要求,教学目标是否落实是衡量课堂好坏的基本依据。新课程改革以来,教师的课程理念、教学观念、教学方法都有了明显的改变和创新,合作探究现象多了,课堂气氛浓烈了,师生互动性强了。但这些都只是表面现象,真正评价是否是一堂好课,还要看学生知识掌握多少,能力提升多少,情感是否得到升华,教学目标是否达成。 相似文献
3.
在教学过程中．师生交往互动是否顺畅活跃、愉快,决定着这节课的效。果好坏．因此．我们必须重视和讲究师生交往互动的方法和艺术。语文课上的师生交往互动艺术是围绕着教学目标进行思想上的交流和感情上的沟通．从而缩小或消除师生对教学目标认识差异的目的,从处于教学主导地位的老师一方来说． 相似文献
4.
目前,教学目标的研究多侧重于分类、设计、基本特征、功能、陈述等方面,而对教学目标的评价研究相对较为缺乏,有的成果也只停留在对其陈述方式的是否合理方面进行评价,带有较强的主观性。本文试图从课堂视角出发,构建教学目标的评价测度体系,采用层次分析法对指标进行模糊综合评价分析,从而量化教学目标在教学过程中的综合评价指数,为"教学"的研究提供有益参考。 相似文献
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赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(5)
从“成人”视角看,有效教学是在以知识为主要媒介的师生交往互动中取得促进学生成人效果的教学.其主要特征是人性化、主体性、开放性、创造性.对其评价要坚持“一个中心、三个基本点”,即以是否促进学生属人的成长为核心标准,坚持以是否引导学生人性化成长、是否尊重学生个性化成长、是否促进学生全面和谐成长来衡量教学的有效性. 相似文献
7.
教学目标的设定与落实是有效教学的基石,也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。判定有效教学目标是否落实的标准是：预设目标的合理性、师生都有明确的教学目标、“目标一教学”环节的双向一致性和学生学习的进步度。基于课堂标准的教学目标在课堂的有效落实,就是把教学目标作为课堂教学的“核心架构”,将课堂放在整体目标统领的意义框架进行教学。 相似文献
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教学目标的设定与落实是有效教学的基石,也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。判定有效教学目标是否落实的标准是:预设目标的合理性、师生都有明确的教学目标、"目标—教学"环节的双向一致性和学生学习的进步度。基于课堂标准的教学目标在课堂的有效落实,就是把教学目标作为课堂教学的"核心架构",将课堂放在整体目标统领的意义框架进行教学。 相似文献
9.
在写作教学操作中,不少教师更为关注可观的“效果”,如课堂的气氛,师生互动参与程度,儿童的写作情态,呈现的文章品质等等,却忽略了支撑效果的教学目标。课堂展现的学情是否在目标的指引下,是否达到预期设定的发展结果,这是我们应该的关注,是教学的核心要素。 相似文献
10.
李丽娟 《福建基础教育研究》2011,(12):8-10
让阅读教学更有效,是每一位语文老师的不懈追求。教学是否有效,主要是看学生通过教师一段时间教学后所取得的具体的进步或发展。有效地学习始于知道要达到的目标是什么,让目标为教学“引路”。所谓“引路”是因为教学目标具有多方面的功能：导向功能,指引师生教与学活动的方向;调节功能,制约并影响着教学流程的设定和教学策略的选择;评价功能,它是作为评价教学活动的主要依据;激励功能,教学目标的实现对师生双方可以起到一定的激励作用。准确制定了教学目标,教师也要关注过程,引导学生进行有效地文本阅读,才能促使目标的有效达成。这里,我以S版语文教材五年级上册第二单元“人与自然”的第三篇课文《西风胡杨》为例谈谈目标的制定及达成。 相似文献
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评价教育教学是否有效,就要判断教育教学行为是否遵循了教育教学规律,在教育教学中是否优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素,保证教育教学内容、活动组织、教育教学方法等合理性;要看教育教学的效果是否促进了学生的学习,特别是促进了全体学生的进步和发展;要看教育教学是否有效益,学生的进步和发展是否符合社会和学生个人的教育需求;要看教育教学是否有效率,相对于师生的教学投入而言,师生的进步和发展是否达到了比较理想的程度。何为教育教学的有效性及其质量标准,我们进行了大量的理论思考和实践探索。 相似文献
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活动目标1.通过摸、看、摁学会判断皮球是否缺气,知道皮球缺气就拍不起来。2.观察手动充气工具给皮球充气的过程,发现皮球的外表变化。3.喜欢参与探究活动,尝试两人合作给皮球充气。 相似文献
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一、要以开放式教学为管理目标一是要求课堂教学过程的开放式。主要看教师在教学中是否敢于放手,是否善于引导学生积极主动参与学习, 学生的学习情感和思维是否全部调动起来,是否形成探究、讨论,合作、交流、师生互动的教学过程。在教学中要形成多种教学媒体使用的情境。同时,要着重改变过去那种课堂上只有少数学生发言的局面,要把所有学生全都调动起来。 相似文献
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本文从教育教学目标的实现、师生身心的发展、教师自身的成长和发展等三个方面阐述了在教育教学中无论是教师还是班主任都要转换思维,站在学生的立场看问题、解决问题。 相似文献
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当前,在语文教学中,许多教师忽略了课堂目标预设,教学走向"无目的"误区,课堂上师生自由发挥。有无明晰的目标,目标定得是否切合实际,将直接影响着课堂教学的实效。 相似文献
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教师的教学告一段落后,检查学生的学习效果,往往与教学目标有一定距离。也就是说,课堂教学效率受到了某些因素的影响。那么,影响教师课堂教学效率的因素有哪些呢?如何才能更好地向课堂四十五分钟要质量呢?为此,笔者在初高中各年级作了调查并对结果进行了分析。一、教师的授课方式对课堂教学效率的影响。授课方式是教师教学成败的重要因素。有的教师上课,只满足于讲授课本上的内容;有的教师喜欢面面俱到;有的则蜻蜓点水,不深不透。教师处理教材内容的方式不同,取得的课堂教学效果也不一样。问卷调查显示,多数学生喜欢教师重点讲授,反对面面俱… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
在当今的教学中,一些教师为了完成教授任务,在教学中持敷衍态度,这使得教师在对学生进行教学时,往往偏离了教学目标。若想改变这种状况,教师应该从教学目标出发,以引导者的身份对学生展开教学。其中,课堂提问作为一种有利于师生互动的教学手段,教师应该给予重视。因此,对课堂提问进行研究,有效优化课堂提问,增进师生互动,从而完成教学目标。 相似文献
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教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种非常有益的思维活动。一个教师要想成为一名优秀的教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识。特别是对教学整体设计和实施过程的反思,看教学是否做到了整体优化、体现了整体有效。那么应该如何进行反思呢?笔者认为可以从几个方面去做。一是反思教学目标的制定是否准确具体。目标教学是课堂教学的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,通过分层教学,因材施教,使目标 相似文献
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说课活动是对教学设计的分析,是对一节课的总体构思,是对一节课总体构思的理论剖析.衡量说课的水平,要看教学目标是否精准,教学过程是否适应学生特点,教学手段是否合理. 相似文献