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信息技术手段层出不穷,不断丰富着我们的生活。在教育改革浪潮中,每一位教育者都在探索尝试用新技术来改变、充实课堂教学。近年来,VR技术已经在小学课堂中使用起来。究竟什么是VR技术?在小学教育应用中VR技术又有什么优势?它是否存在着一些问题?本文就将针对以上内容进行探究,帮助读者了解VR技术在小学教育中的应用。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(1):49-50
VR技术给教育领域带来机遇。作者从技术体系、能力平台、人才体系等三方面阐述VR+教育的优势,并在生产VR内容、开发VR工具、探索VR应用等方面详细阐述VR+教育的产业布局。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(6):256-260
结合国内外解决教学难题的VR优秀案例,以创新的方式应用VR技术,设计符合学生需求的VR+教育应用资源。以原创教学资源《设计构图的VR体验》为例,提炼传统国画的基本构图方法宾主、疏密、虚实、留白为知识点,运用在设计构图思维的训练上,在虚拟空间自由摆放的方式提高基础构图能力。关注设计构图的细分领域,对一线教师团队的课程和教学经验进行分析梳理,从艺术类基础课程中深挖其典型难点,学生通过VR头戴式显示器进入水墨风格场景,培养立体构图思维的转换,用高精度的内容吸引其注意力和训练构图能力,并通过课堂教学活动来检验此VR系统的可行性,为VR教育提供创新的教学方法。 相似文献
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VR技术在数学微课研发中的应用为农村地区学生构建了智能化特征的学习环境,对促进学生自主学习有着非常重要的价值.VR微课可以帮助农村学生在现实条件不足的情况下,仍然能开展高效的智慧教学活动,从而在师资、教学环境、学生素质之间实现更好的平衡,实现了学校教学个性化、家庭教育专业化和社会教育系统化.文章以《利用等式的性质解一元一次方程》一课为例探索了如何开展基于VR微课的农村中学数学智慧课堂教学实践.实践证明,充分发VR技术的优势,能促进农村教育教学改革的创新发展. 相似文献
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小学科学教育正越来越受到重视,但仍然存在师资匮乏和教具短缺等问题。将VR技术运用于小学科学教学,可使传统课堂更具沉浸感和体验感,从而提高学生的学习兴趣及课堂教学质量。通过转变教师角色、让学生参与和完善评价机制等策略,可优化VR技术在科学教学中的应用,使其更好地服务于教学,促进学生科技创新思维的发展。 相似文献
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VR绘本是指采用VR技术(虚拟现实技术)来呈现绘本内容的空间故事书,既体现了唯美VR特效的绘画风格,也蕴含着丰富的心理元素,因而被逐渐应用于小学心理健康教育。为此,学校要明确VR绘本在小学心理健康教育中的教学作用,确立VR绘本的教学目标,确定VR绘本的教学内容,明晰VR绘本的教学全过程,从而使VR绘本更好地服务于小学心理健康教育,有效提高教育质量和教学效率,促进小学生心理健康发展。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(4):20-24
科学技术的发展以惊人的力量推动着教育的改变。VR技术为教育提供技术支撑,不仅仅是教学硬件的升级,更颠覆了传统的教学方式和学习方式。随着学生学习方式的转变,满足学生学习需求的VR技术带来教育的深度变革。基于VR体验式的教学环境营造自主性学习空间,在促进学生有效学习上行之有效。对于教师而言,VR是一项具有前瞻性且较为成熟的教育技术,实现基于VR技术的教学重新定义了教师这一角色。 相似文献
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"VR+教育"的本质是为教育中的知觉经验提供一种技术性生成方式.研究基于"技术化时代"的背景之下,对戴尔"经验之塔"进行了重新分类与必要的拓展,从而为教育中知觉经验的技术性生成提供了"合法性"辩护.通过分析"学习者—VR技术"的闭环回路以及学习者与VR技术之间的耦合关系,揭示了VR技术生成教育知觉经验的机制与原理,同时也让我们看到了通过VR技术所生成的知觉经验的性质及其教育学意义.通过对梅洛-庞蒂知觉现象学中"身体原初知觉经验"这一主题的挖掘和解读,可知VR技术生成的教育知觉经验并不能取代身体的自然知觉经验,进而建议VR技术的教育应用应恪守"合理的限度". 相似文献
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李慧娟 《中国教育技术装备》2023,(24):33-37
目前,我国拥有规模庞大的开放教育系统,其发展基础是保障学习者对于开放教育资源的需求得到满足。VR技术自进入大众视野,就成为大众所喜爱的全新表达手段。通过分析VR技术在开放教育资源建设中的优势,探讨不同VR教育资源的应用场景,总结VR技术应用于开放教育资源建设中的难点,以期能发现VR技术给开放教育带来的更多可能。 相似文献
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VR技术与传统教学的融合是现阶段教育教学的一个发展趋势。基于当前VR技术在实训教学中的现状,探讨VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的作用和意义,并具体分析了VR技术在船舶分段装配实训教学中的应用。通过调查分析证明了VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的应用效果,最后提出推进VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的具体操作建议。 相似文献
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虚拟现实：教育技术发展的新篇章——访中国工程院院士赵沁平教授 总被引：1，自引：0，他引：1
赵沁平院士从虚拟现实技术内涵、虚拟现实与人工智能技术的结合、虚拟现实在教育培训中的应用、技术实现路径、未来发展趋势几个方面提出了诸多有价值的建议。他提出,随着技术的发展,VR的3I特征已经演化为4I特征;与人工智能结合可能成为终极性的教育技术;VR技术构建的智慧学习环境,应建立在教学参与者较好的信息化素养基础上,具备体验性、交互性、可信性与可评价性等特征;深度结合教与学的过程要素,给出了VR+教育应用及研究的10个突破点。同时,呼吁研究者深入探讨VR教育活动中何以敬畏和坚持的伦理问题,从伦理层面对教育管理者、产业界和政策制定者等相关角色进行伦理规范。 相似文献
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叶明胜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(5):103-106
沉浸式VR技术为戏曲身段(舞蹈)训练提供了信息化渠道,为教育教学的创新性发展提供了更多的可能性。对VR相关理论的研究,解析VR技术的的媒介特征,分析戏曲身段教育的特点,调研媒介对象需求,得出虚拟戏曲身段训练系统的设计思路。VR技术具有较强的沉浸性,其传播特性符合戏曲身段教学的一般规律,运用VR技术理论,合理的设计与策划,利用相关技术开发虚拟戏曲身段训练系统具有现实可行性。 相似文献
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2016年被称为"VR(Virtual Reality)元年","VR+教育"模式逐渐成为教育领域研究的热点之一.通过对VR技术的发展状况、应用类型、应用特征的分析,针对成人学习者的特点,对VR在成人教育教学中的应用情况进行阐述,并分析了VR在成人教育教学中遇到的挑战. 相似文献
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近年来,职业教育的创新教育教学方法已成为促进学生高效学习、兴趣学习和互动学习的关键。在信息技术发展日新月异的今天,VR/AR技术在职业教育中的应用也成为现实,其在构建沉浸式VR/AR教育平台、专业化虚拟实践训练基地、技能测试提升、微观环境变化体验方面有着出色表现。因而,教师应结合“互联网+”与VR/AR技术进行资源统整... 相似文献