共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
建构主义理念与学生主体性 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂教学中要实施素质教育 ,重要的是确立学生的主体地位。要确立学生在教学活动中的主体地位 ,就必须解决学生积极主动参与知识获得的过程 ,要把课堂教学的时间和空间让给学生 (教材处理、教学思路、学生认知水平、教学结构、教学手段、教学机智等 ) ,实现“四位一体”(化学实验、多媒体技术、学生主体作用、教师的主导作用 )。和学新认为“学生主体性目标建构的策略和方法可采用特征建构法、时机建构法、关系建构法三种。张朴成提出 ,素质教育的一个显著特点就是要使教育者能主动地学习、主动地发展 ,在课堂教学中就是要充分体现学生的主… 相似文献
3.
4.
小学教育是以提高全民素质为目的的基础教育,小学数学是基础教育的一门重要学科。下面仅就教学目标、教学过程、教学评价三个方面浅谈一下自己对小学数学教学实施素质教育的认识和实践。 一、制订全面的数学课堂教学目标是实施素质教育的前提 教学目标是教学的出发点和归宿,素质教育的课 相似文献
5.
一、对素质教育课堂教学的认识 课堂教学是学校教育的基本形式，是全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的主渠道。课堂教学的质量和水平是学校素质教育水平的重要体现。因此，我校把深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率作为落实素质教育，提高教学质量的重要途径。经过素质教育课堂教学的实践和探讨，我们认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；在学校里，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。课堂教学应致力于学生思维的激活，立足于教… 相似文献
6.
素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的的教育,就其主体性而言,就是教师要启发学生的自觉、主动性和创造性,了解并发挥学生的个性,由因材施教达到人尽其才。实施由应试教育向素质教育转轨,物理教师应转变观念,从单纯追求“应试教育”的困境中走出来,改变那种注重知识传授而忽略能力培养;注重教师的教,而忽略学生的学;视教师为主导而不把学生视为主体的教学模式,以课堂教学为突破口,优化课堂教学,加强对学生科学素质教育。具体可以在以下几方面来实措改革,提高课堂效串。1．优化教学目标教师要… 相似文献
7.
人的主体性与教育目标的建构和实现 总被引：1，自引：0，他引：1
教育最终要解决的问题是人的主体性，素质教育的本质是弘扬人的主体性，对素质教育的理解，不仅要考虑到素质的类别之分，更要把握住素质的层次性，教育目标的建构与实现就是要探索人的主体性的合理存在方式和活动方式，关注主体性的提升，并最终达到人性的自由，同时，在活动过程中还应超坡对人性自由的无止境追求，在境界上求得自我满足，据此，提出了教育目标建构和实现的六个参照方面。 相似文献
8.
英语新课程标准提出了学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想,而课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。所以,如何真正地把素质教育落实到课堂教学,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学促进学生主体性发展,是我们广大教师努力探索的问题。 相似文献
9.
基础教育的根本任务是提高全民族的素质。实施素质教育的主渠道是学科教学,主阵地是课堂。为更好地落实由“应试教育”向素质教育转轨,在课堂教学中全面落实素质教育的目标任务,提高课堂教学的质量和效率,我们进行了课堂教学模式的研究,以目标教学、发现教学、结构教... 相似文献
10.
赵士勋 《浙江教育学院学报》2001,(4):90-100
课堂教学是落实素质教育的主渠道，因而，针对传统教学中严重忽视人的发展，使培养的人缺乏个性和创造性这一弊端，关注学生主体性发展，提倡并构建“主体性”课堂教学，是在课堂教学中落实素质教育的核心。 相似文献
11.
近年来 ,在生物课堂教学实践中 ,广大教师建构和运用了多种教学模式 ,这对改进生物课堂教学 ,提高生物课的教学质量 ,无疑具有积极意义。但是同时也应看到 ,由此带来的教学过程过于模式化的倾向 ,也在一定程度上扼杀了教师的教学个性 ,这既不利于教师在教学中的艺术创造 ,也不利于以发展学生个性为重要任务的素质教育的实施。为此 ,笔者认为 ,在重视生物课堂教学模式建构与运用的同时 ,有必要强调生物课堂教学的个性化。所谓课堂教学的个性化 ,是指在课堂教学中 ,教师凭借良好的教学素质 ,充分发挥教学个性 ,创造性地设计、实施教学过程 ,最… 相似文献
12.
素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征。传统教育侧重的是传授学生知识,而素质教育则更注重知识背后的智能。我们在探索实施小组合作学习,深化课堂教学改革的过程中,也更加深刻地体会到,课堂应该是实施素质教育的第一场所,而小组合作学习又是在课堂上促进学生素质全面发 相似文献
13.
郝松浩 《山西教育(综合版)》2000,(11)
素质教育对学生语文素质提出了更新、更高的要求,语文教学中固有的教育观、教学模式、教学手段和方法必须大力改进。当前,在课堂教学中,应当灵活采用多种教学手段和方法,切实强化学生的主体性,充分调动学生的积极性,尤其注重培养学生的创造性,努力提高学生的思维、想象、表达、创造等诸多能力并发展其个性特长,达到全面提高学生语文素质的教学目标。 一、确立培养能力为主的教学目标语文素质的核心是能力素质。而“应试教育”着重培养的是知识素质,其课堂教学目标以传授知识为主。当今时代,信息爆炸,知识更新周期愈来愈短,仅靠课堂几十分… 相似文献
14.
正如交往所揭示的是人与人之间的关系一样，课堂教学交往所展示的不是“主体——客体”的关系结构，而是“主体——主体”的关系结构。现行教学所寻求的重点目标已深化到主体创造力、个性等主体性方面。而主体性的发展、弘扬与凸现，离开了有效的教学交往活动是不现实的，离开了有效教学交往活动，就不可能有卓有成效的教学和学习质量，因为教育理论已经证实，教学即交往，没有交往就没有教学。我校在进行“有效课堂交往方式的研究”实践过程中，以全面促进学生素质的整体发展为目的，探究出了课堂教学交往评价活动的几个主要指标体系。一、… 相似文献
15.
素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性,注重开发智慧潜能,形成健全个性为根本特征的教育。全面推行素质教育是当前教育改革的核心。课堂教学作为实施素质教育的主渠道,发挥着其它环节无法替代的作用,我们要进一步优化内容、创新方法,使其成为学生完善知识结构,拓展思维空间,发展个性特长,掌握技能,提高自身素质,培养创新能力的场所。一、优化课堂教学是推进素质教育的关键在充满希望与挑战的21世纪,素质教育要做到从娃娃抓起,就必须不断优化课堂教学,改进授课方法,使教师由课堂的主宰者变为组织者,由知识的… 相似文献
16.
正如交往所揭示的是人与人之间的关系一样，课堂教学交往所展示的不是“主体——客体”的关系结构，而是“主体——主体”的关系结构。现行教学所寻求的重点目标已深化到主体创造力、个性等主体性方面。而主体性的发展、弘扬与凸现，离开了有效的教学交往活动是不现实的，离开了有效教学交往活动，就不可能有卓有成效的教学和学习质量，因为教育理论已经证实，教学即交往，没有交往就没有教学。我校在进行“有效课堂交往方式的研究”实践过程中，以全面促进学生素质的整体发展为目的，探究出了课堂教学交往评价活动的几个主要指标体系。 相似文献
17.
随着新课程改革的逐步推进,新的教育理念也越来越深入地改变着我们的教学指导思想,进而影响着我们的教学实践,改变着教学的整个过程。近几年来,以改革课堂教学结构为突破口,积极、全面地推进、落实素质教育中,我们意识到课堂教学仍然是实施素质教育的主渠道。我校在实施素质教育的过程中,坚持以科研为先导,以构建课堂教学结构新模式为突破口,更新教师的教育观念,改革旧的课堂教学结构,开拓教改、科研新思路,提高教师素质,深化和推进了素质教育的实施,提高了学生的全面素质。 相似文献
18.
一、发挥学生主体地位的必要性 学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。从现代认知建构主义来说，学生的学习是一种主动建构知识的过程。学生的主体性是可以培养、提高和引导的，促进学生主体性发展是我们教师的责任，因此我们应把启动学生主体性作为我们落实素质教育，提高学生素质的主要着力点。 相似文献
19.
素质教育背景下高校体育课堂教学艺术探析 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.体育不仅是素质教育的重要内容,也是素质教育的重要手段,而体育课堂教学更是实施素质教育的关键环节之一.因此,全体体育教师教学艺术水平的高低是素质教育和课程改革成败的关键.本文对体育教学艺术的基本特征进行探究,提出一些实施措施,以提高体育教学质量. 相似文献
20.
传统的课堂教学围绕书本知识、教师、课堂三个中心转,抑制了学生个性的发展。前海学校响应新课程需,提出“预学点测思”五步教学法。以提高全体学生的科学素质为主目标,满足学生个体的发展求,提倡多元化的教学形式,以师生互动、生生互动、学生与问题情境等多元互动教学,实现多元智能的个性建构,体现学生学习的主体性,提高教学的有效性。 相似文献