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1.
万书红 《长春教育学院学报》2013,(23):138-139
<正>文言文是中华民族文化遗产中的精华,同时也是初中教材的重要内容,是提升学生文化底蕴的重要来源。但目前文言文教学是语文教育中比较薄弱的环节,教学方法的单一化、模式化成了文言文教学的一大弊病。教学中教师采用串讲式"字字落实"的模式化方法,课堂上学生大量地做笔记和机械记忆,因此,学生对文言文普遍产生了厌学心理,文言感悟和积累更是难以落实。《新课程标准》颁布后,文言文教学受到了越来越多的关注和重视,关于文言 相似文献
2.
邱泉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):74-75
直观教学法是体育教学中最常用的一种教学手段,是学生尽快掌握动作细节的教学方法之一。学生可以直观了解要学的动作,提高学生学习的兴趣,建立正确的学习目的,因此,在健美操教学实践中,应结合教学目标和学生的实际情况,灵活运用直观教法。 相似文献
3.
师生共建有效高职语文课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
吴玲 《滁州职业技术学院学报》2010,9(2):72-74
本文针对高职语文教学中存在的学生厌学的现象,提出改变这种现象的几点建议：首先教师要对学生倾注真情,使学生亲其师信其道;其次要提高学生学习语文的认识,乐学好学;再次编制符合校情学情的教材适合教学;最后调整我们的教学模式,让我们的教学活起来动起来,从而从真正意义上提高我们的语文课堂教学效率。 相似文献
4.
詹彩星 《长春教育学院学报》2011,(6):149-150
文言文是中华民族几千年大浪淘沙的文化精粹,是学生吸纳写作＂养料＂的理想途径。《新语文课程标准》中明确指出：＂在语文学习过程中,要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。要培养学生能借助工具书阅读浅易文言文。＂因此文言文在语文课程中的地位是不可动摇的。然而,就语文课堂教学现状而言,文言文教学是素质教育比较薄弱的环节。很多中学的文言文教学把＂言＂和＂文＂割裂开来,出现重＂言＂轻＂文＂和重＂文＂轻＂言＂现象,使文言文教学无法达到了预期教学目标,中学生的文言文阅读能力也并不令人乐观。我认为,文言文教学中,应做到＂言＂＂文＂并重,可以从以下几个方面入手。 相似文献
5.
龚爱红 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(5)
愉快教学的核心是激发学生兴趣和学习的学习的自觉性,使学生主动、愉快地学习。对此,本人在音乐教学的实践中作了些初步尝试。一、转变观念,以现代教育观为指导职校生学习能力差,甚至厌学,错不在学生,而在我们的教育观念出了问题。因而,要解决这一难题,首要的是要转变我们的教育观念。第一要转变“我教什么,学生就学什么,我怎么教学生就怎么学”的观念。因为这种观念对学生而言存在着强制性和歧视性。学生在这种观念指导下被动地学习,当然不会感 相似文献
6.
7.
田东奎 《黑龙江生态工程职业学院学报》2005,7(4):25-27,31
学生厌学、畏学，是中国法制史教学面临的主要问题。要从根本上解决这一问题，就必须明确该学科的定位，教学的难点、重点以及应采用的教学方法，并在此基础上，有针对性地进行教学方法、教学手段的创新和科研创新，以改变该学科目前所面临的困境。 相似文献
8.
常凤英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
数学是基础学科 ,也是工具学科。所以 ,搞好数学教学尤为重要。通过实践 ,我认为数学教学不能强调其一 ,忽视其它 ,必须把以下几个方面综合起来进行才能收到应有的效果。一、培养学习兴趣 ,让学生学得主动兴趣是人们探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向 ,是人认识活动的动力来源。学习兴趣能使学习活动变得积极、主动 ,从而获得良好的学习效果。因此 ,教师在教学中应努力培养学生的学习兴趣 ,让学生学得主动 ,变“厌学”为“好学” ,变“苦学”为“乐学” ,变“要我学”为“我要学” ,从而让每个学生喜欢数学、有为而学。为了做到以上… 相似文献
9.
钟钰 《吉林体育学院学报》2008,24(6):123-124
众所周知,学习英语对大多数中国学生来说颇感头疼,甚至有一部分同学,尤其是一些非英语专业大学生对英语课程已经产生了厌恶情绪,要想改变这种局面,让学生真正上好每一节英语课,让课堂变得活跃起来,使学生由厌学变成想学、喜欢学,当代英语教师需要下一番工夫,进行潜心钻研,找到适合中国学生特点的教学新方法。 相似文献
10.
周正贵 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(3)
阅读浅易文言文是高中语文教学的重要内容之一,教师要在教学中增加趣味性,培养学生良好的学习习惯和科学的阅读方法,在实践中培养高中学生阅读浅易文言文的能力。 相似文献
11.
高职《C语言程序设计》课程教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李小遐 《陕西国防工业职业技术学院学报》2006,(3)
高职学生普遍对程序设计课程感到难学、枯燥、兴趣不大。学生的畏学、厌学情绪,使得教师在教学过程中产生了相当大的困难。为了激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文从教学实践中的一些经验和体会谈起,希望对C语言课程教学起抛砖引玉的作用。 相似文献
12.
韩春雨 《吉林省教育学院学报》2013,(12):89-90
《高中语文新课程标准》要求语文课程要“有助于形成学生良好的个性和健全的人格”,要体现教育对人的终极关怀。而长期以来的文言文教学更注重字词意义的疏通,一词一句的局限,致使高中文言文的课堂变得枯燥无味,缺乏生机,学生逐渐丧失学习兴趣,课堂效率极低。事实上,教材中优秀的文言文思想内涵极为丰富,可以滋养学生心灵,提高学生的审美与修养,本文就文言文课例对课堂中渗透健康人格做了一些尝试,待同人指正。 相似文献
13.
陈军 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>一、兴趣是学习的动力常言道:兴趣是最好的老师。要让学生知道学习文言文的作用。首先就得让学生对文言文产生兴趣。那么怎样才能让学生产生兴趣呢?第一,在文言文教学中结合内容给学生讲解古代的风土人情、文化教育、文学艺术、制度规章等知识。如一些官职的变迁和称呼的变化,比如,明朝的"太子太保",许多人在电视中听过这种官职,但不知是干什么 相似文献
14.
金玉珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
兴趣是一种伴随注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,它是发展思维,激发学生主动学习的催化剂.教学效果取决于学生的学习兴趣,高中生物教学,由于受某些客观因素及学习动机、目的性不明确等诸因素影响,造成学习兴趣不浓,有的甚至产生厌学的情绪,这已成为生物学教学当前面临的重要问题,因此,培养学习兴趣尤为重要.下面就如何培养学生学习生物学的兴趣谈几点体会.1 运用直观手段,创设引人入胜的情境教学内容和方法的新颖性、多样性和趣味性是吸引学生注意、激发学习动机、提高学习积极性的重要条件.挂图、模型、幻灯、电视、电影等教学手段,可以直观、形象地再现客观事物现象,它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意,调动其学习的积极性.这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官,使之本来比较抽象的材料学起来不感到枯燥.例如细胞的结构和功能内容很抽象,如果合理地运用挂图、模型、幻灯等直观手段,不但能形象、直观地向学生传授生物学知识,而且能活跃课堂气氛,吸引学生注意力,使学生印象深刻、兴趣浓厚,达到变抽象为具体、变静为动、变小为大的目的,从而提高教学效率.所以,直观教学是培养学习兴趣的有效途径.2 运用导言的作用,创设问题的情境导言的形式是多种多样的,但关键在于使学 相似文献
15.
李丽 《长春教育学院学报》2012,28(9):56-57
琼南民族地区教育发展缓慢的因素之一是学生厌学。通过调查发现学生厌学除了主观因素之外,他们的生长环境和家庭教育也是导致他们厌学的重要原因之一。要解决学生的厌学问题,就要注重培养学生的学习兴趣,要加强学校与家长的联系。 相似文献
16.
王学成 《玉溪师范学院学报》1995,(6)
文言文教学是件苦事,也是件难事。怎样改革文言文教学,闯出一条文言文教学的路子呢?我觉得不应该把学生当成容器,不应该机械地教文言词法、句法,而应该用文盲文作启发,对现代文进行比较,学会一定规则,创造性地学习和使用语言。下面谈谈指导学生翻译文言文的一些做法。 相似文献
17.
刘伟 《长春教育学院学报》2013,(17):156-156
<正>回想中学时代学习文言文,老师字字落实,句句对译,学生瞪起眼睛,竖起耳朵,奋笔疾书,生怕漏掉一字一句。一节课下来,觉得又苦又累,枯燥无味。一到要学文言文了,就觉得脑袋"嗡"的一下,心里一直痛骂古人,为何把话说得如此难懂!而今,我也教文言文,仍觉出学生的排斥与反感,课上教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,玉圆珠润的语言却味同嚼蜡。中国古典文学是中华文化的瑰宝,在文言文的海洋中,我们教 相似文献
18.
丁献春 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(2)
培养和提高政史专业学生运用工具书,独立地阅读文言文史料的能力,是历史要籍介绍与选读这门课程的教学目的和要求,历史要籍介绍与选读是政史专业的一门重要基础课,只有学好它,才能更好地学习和研究通史、断代史、专史。中国是世界文明古国之一,历史悠久,史籍之丰富,在世界各国首屈一指。据专家统计,散佚的不算,保存至今的古籍不下七、八万种,如何正确对待我国的传统史学,批判地继承我国优秀的史学遗产,是摆在我们面前的紧要任务。更何况学历史难免接触古籍,读古籍就要具有阅读翻译的能力。所以学好这门课,培养和提高政史专业学生阅读和翻译文言文史料的能力,具有重要意义。 相似文献
19.
20.
谭娟子 《长春教育学院学报》2013,(7):145+150
<正>文言文教学是高中语文的主要内容之一。文言文教学的方法很多,但笔者认为,让学生自主学习,从探究的角度来赏析、感悟课文,更能激发学生学习文言文的兴趣。很多老师根据今年高考文言文试题的特点,紧紧抓住考试常规来确定教学的目标和内容,教学上基本是"疏通文意"加"字词句梳理"教学法。疏通文意就是带领学生翻译课文,字词句梳理就是讲解常用的实词、 相似文献