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按照高职高专公共英语课程教学改革的目标要求,高职院校的公共英语教学应侧重培养学生的英语实际应用能力,尤其是听说能力培养,同时要注重学生自主学习能力和职业素质的提高。本文结合教学案例,阐述了在高职职业英语教学中如何应用PBL教学模式,提高高职生的自主学习能力和职业素质。 相似文献
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高职院校校园英语文化环境对高职学生的英语学习及应用能力提高具有十分重要的意义,它是激发学生学习英语兴趣,培养学生英语口语等应用能力的重要场所。广东轻工职业技术学院在高职院校大发展及示范性建设过程中,积极建设具有高职特色的第二课堂校园英语文化。 相似文献
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ESP(English for Special Purpose)即专门用途英语,又称特殊用途英语,指的是与某种特定职业或学科相关的英语。教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中着重强调在完成规定的教学任务后,高职院校要结合专业开设专业英语课程,以促进和保证学生学习英语的连续性和语言学习的实用性。ESP作为高职院校的一门重要课程在高职英语教学中得到了广泛推广。但是,相关部门重视不足、师资配备不当、教学体系不健全等原因制约我国高职院校ESP教学的健康有序的开展,本文对高职ESP课程教学中存在的问题进行了详细的分析并提出了相应的应对策略和建议,以期提高高职院校ESP的教学效果与高职院校学生专业英语的应用能力。 相似文献
4.
在英语作为国际工作语言的今天,英语在人们工作和生活中扮演着一个举足轻重的角色。高职院校在注重学生专业技能培养的同时,必须要花费更多的时间和精力来思考怎样提高学生的专业英语技能,来满足就业需求,顺应时代的发展潮流。作为高职院校的英语老师,我们能做的是根据学生的专业方向和英语基础,结合不断变化的职业需求,改进现有教学方法,制定一套能帮助学生提高学习效率的教学方法。 相似文献
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高职院校学生在英语学习过程中不仅要掌握基本的语法知识及大量的词汇,还需要对知识进行实践应用,以加深对知识的掌握。英语竞赛是对课堂上实践能力的补充与发扬,可使高职院校学生听得懂也说得出,对高职院校的英语教学是非常有益的。作者结合在英语竞赛中当指导教师与评委的经历阐述英语竞赛对高职英语教学英语的意义。 相似文献
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在英语作为国际工作语言的今天,英语在人们工作和生活中扮演着一个举足轻重的角色.高职院校在注重学生专业技能培养的同时,必须要花费更多的时间和精力来思考怎样提高学生的专业英语技能,来满足就业需求,顺应时代的发展潮流.作为高职院校的英语老师,我们能做的是根据学生的专业方向和英语基础,结合不断变化的职业需求,改进现有教学方法,制定一套能帮助学生提高学习效率的教学方法. 相似文献
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曾娅妮 《当代教育理论与实践》2014,(8):117-118
随着网络技术的发展,网络学习平台提供给学生和教师一个良好的网络学习环境。世界大学城的云空间现有网络学习环境给建构职业英语学习平台打下了基础。基于云空间平台的职业英语平台的建构能有效推动公共英语教学模式的转变,做到基础英语和职业英语的有机融合,这将极力提升学生职业英语应用能力及未来工作适应力。 相似文献
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肖望兵 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
企业所需要的高职学生不仅要有良好的专业技能,还要有高水平的职业文化素质.但高职院校普遍重视专业技能的培养,忽视了职业文化教育.只有充分利用课堂教育、课外活动、实训基地、顶岗实习等四个平台,全方位跟踪学生学习、生活、工作场所,注重在各个环节中渗透职业文化教育,让学生受到良好职业文化的熏陶,才能提高学生的职业文化素质,培养高素质的高职人才. 相似文献
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工学结合人才培养模式下的职业英语是高职英语教学的发展趋势,电子信息类高职英语教学应当满足学生未来从事IT职业需求的英语应用能力的培养,结合专业特点,兼顾专业学习和专业交流的需要。通过需要分析,在按需开设IT职业英语课程的基础上,要通过各种途径提升电信类高职学生的IT职业英语能力。 相似文献
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面对现今英语越来越受到人们重视,为了在高职院校学习英语后能更灵活地在今后所从事的职业岗位中行业性地运用英语,高职公共英语教学人员就很有必要要取长补短、因地制宜地进行高职院校公共英语与行业英语教学衔接的研究。 相似文献
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新时代背景下,互联网逐渐地融入教育教学领域,使高职英语教学迎来创新升级好契机。云课堂是互联网与教育教学融合的产物,云课堂建立于信息技术之上,能够促进高职英语教学线上线下混合式教学模式的建构。当前,我国高职英语混合式教学模式中对信息技术的应用仍然不足,且存在着一系列问题需要解决。为了进一步促进云课堂在高职英语教学中的应用,本文通过建构多维一体教学平台,创新线上线下教学活动,建立全新教育教学管理机制等方式,提高高职英语混合式教学实效性,以期能更好地促进学生的英语学习。 相似文献
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英语作为高职院校学生必修的基础课程,既要注重英语基础知识和基础技能的掌握,更要强调英语应用能力的培养。在高职英语教学中,采用语法翻译法与交际法相结合的教学方案,有利于激发学生的学习兴趣,实现高职院校人才培养目标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5):76-78
高职院校的非英语专业的学生的学习动机和职业需求有着直接的关系。通过调查显示,用人单位需要专业素质较高的人才,非英语专业的学生面对社会职位激烈的竞争,给学生造成很大的压力,当压力转化成动力,非英语专业的学生有很强的英语学习动机,而且外在的学习动机要比内在的学习动机强。本篇文章主要研究了高职院校非英语专业英语学习动机和职业需求的关系,因此一定要进行教学改革,加强学生学习英语的兴趣,合理的制定英语教学计划,建立新的高职英语教学体系,从而为学生的英语学习创造更好的环境,以适应未来职业的需求。 相似文献
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郑怡 《重庆职业技术学院学报》2014,(1):111-113
英语教学改革与建设仍然是摆在广大高职院校教学管理部门和英语教师面前的难题,因此,改革方向准确定位及建设路径的科学合理是为了提高高职学生英语学习能力、应用能力以及高职英语教师的职业能力和职业的关键。 相似文献
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《考试周刊》2017,(91)
高职院校积极开展科学化的职业生涯教育活动既关系到高职学生个人成长,又关系到学生毕业之后的就业以及择业,已经逐渐发展为高职院校教育改革工作的关键性内容。从某种程度上讲,高职教育在人才培养方面具有非常强的特殊性,这种情况下,就要求高职院校必须要注重职业生涯教育,并结合学生的实际发展特点,针对性开展。从职业生涯规划有效性角度出发,高职院校学生职业生涯规划教育一般情况下包含职业分析以及职业实践等多个方面的内容。目前,高职院校职业生涯规划教育工作中依然存在诸多问题,我们必须要从职业平台建设、职业生涯体系构建以及职业实践基地应用等层面着手,加强高职学生在职业生涯规划方面的发展。本文就提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性展开详细论述。 相似文献
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陈晓娟 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):132-133
目前在高中英语教学和高职院校英语教学中,脱节问题比较严重。本文结合当前高职生英语学习现状,将有效教学作为理论基础,对高职院校英语与高中英语的有效衔接问题进行了探讨,旨在激发高职生学习英语的热情,指导学生真正的融入到高职院校英语的学习中。 相似文献
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职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生"职业能力"的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了"英语无用论"的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的"基础英语+行业英语"双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的:以英语知识服务所学行业,学有所用! 相似文献
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职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生“职业能力”的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了“英语无用论”的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的“基础英语＋行业英语”双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的：以英语知识服务所学行业,学有所用！ 相似文献